一年级下册科学教案

一年级下册科学教案

教学目标：1.初步感知空气的存在，知道周围有空气。2.能使用简单器材进行实验，证明空气存在。3.培养探究性趣和用事实说话的意识。4.了解空气与人类生活的关系。教学过程：一、导入新课通过谜语和小魔术引入探究空气的活动。二、活动过程1.找空气（1）提出问题：哪里有空气？（2）小组合作设计方案，交流方法，分组找空气。（3）汇报交流找到空气的方法。2.实验探究“杯子中是否有空气”（1）提出问题：杯子中有空气吗？（2）学生根据生活经验猜测，讨论试验方法。（3）实验探究，得出结论：杯子中也有空气。3.交流实验情况，得出结论。（1）提出问题：通过实验，有哪些发现？（2）学生列举实例，得出结论：周围有空气。4.拓展活动（1）提出活动指向：哪件衣服里面空气多？（2）学生猜测，课下找衣服验证。教学目标：1.知道空气没有颜色、气味，能流动。2.能用简单器材探究空气特点，从多个方面认识空气。3.培养探索、发现、合作交流的能力。4.了解空气与人类生活的关系。教学过程：一、导入新课通过谜语和小魔术引入探究空气的活动，带出对空气的了解。二、活动过程1.实验探究空气的特点（1）提出问题：空气有什么特点？（2）小组讨论观察方法，交流。（3）分组实验，观察空气的颜色、气味、流动性等特点。（4）汇报交流实验情况。2.多感官认识空气（1）提出问题：空气除了颜色、气味、流动性，还有哪些特点？（2）学生使用多个感官器官，从声音、触感、温度等方面认识空气。3.探究空气的流动性（1）提出问题：空气能流动吗？怎样证明？（2）学生讨论试验方法，进行实验探究。（3）汇报交流实验情况。4.拓展活动提出活动指向，引导学生探究空气与人类生活的关系。学生回答.2、实验验证.教师出示蚂蚁和不同食物的图片,让学生分别放置在蚂蚁身边,观察蚂蚁的反应.学生观察并记录实验结果.3、总结结论.教师指导学生根据实验结果总结蚂蚁喜欢吃什么.师生总结:动物会对不同刺激作出反应,可以通过实验来验证结论.（二）动物的反应.1、观察图片.教师出示不同动物的图片,让学生观察并说出动物的名称.学生回答.2、讨论动物的反应.教师提问:你们知道这些动物对不同刺激会作出什么反应吗？学生讨论并回答问题.3、实验验证.教师出示不同刺激,如声音、气味、食物等,让学生观察不同动物对刺激的反应.学生观察并记录实验结果.4、总结结论.教师指导学生根据实验结果总结不同动物对不同刺激的反应.师生总结:动物会对不同刺激作出反应,可以通过实验来验证结论.三、课堂小结教师指导学生从动物的反应角度总结本节课的收获.四、拓展活动教师给学生布置课下拓展探究任务,指导学生选择自己感兴趣的动物,通过实验或观察记录该动物对不同刺激的反应情况,培养学生的观察能力和实验能力.五、教学反思本节课通过实验和观察的方式让学生了解动物对不同刺激的反应情况,培养了学生的观察能力和实验能力,但在教学过程中需要更加注重学生的参与和互动,提高课堂效果和教学效果。教师出示不同动物的图片,让学生找出它们的运动器官,例如:鱼的鳍、鸟的翅膀、猫的四肢等.2、分类讨论动物的运动器官.教师指导学生根据不同的运动器官进行分类讨论,例如:哪些动物是靠四肢奔跑的？哪些动物是靠翅膀飞行的？3、运动快慢排序.教师出示不同动物的图片,让学生根据它们的运动快慢进行排序,例如:鱼、鸟、猫、蜗牛等.4、动物运动的影响因素.教师提出问题:动物的运动速度和方式会受到哪些因素的影响？学生在小组内讨论,教师进行引导和补充.教师总结:动物的运动速度和方式受到多种因素的影响,例如体型、环境、食物等.（三）探究动物运动方式.1、观察动物的运动方式.教师带领学生到操场或室外观察不同的动物运动方式,例如:鸟、蚂蚁、猫等.2、记录和总结观察结果.学生在小组内记录和总结观察结果,例如:鸟的翅膀扇动频率很快，蚂蚁的步伐很小等.3、分享观察结果.各小组派代表分享自己的观察结果,其他小组进行补充和提问.教师总结:观察动物的运动方式可以增加我们对动物的了解,也可以启发我们对动物保护的意识.三、课堂小结和课后作业.教师引导学生回顾本节课的内容和收获,并布置课后作业：观察身边的动物，记录它们的运动方式，并在活动手册中进行整理和总结.同时，强调保护动物的重要性，鼓励学生积极参与动物保护活动.研究纸张的特点和用途，认识纸张在生活中的重要性。1、了解纸张的特点和用途，能够运用观察和比较的方法进行研究。2、认识纸张在生活中的重要性，了解纸张的生产过程。3、培养学生的观察和思考能力，乐于表达自己的观点。教学过程：一、导入新课1、教师出示一些纸张制品的图片，引导学生猜测这些物品是用什么材料制成的。2、教师引导学生思考：纸张是什么？有什么特点？二、活动过程（一）认识纸张的特点和用途1、教师出示不同种类的纸张，引导学生观察和比较它们的特点。2、学生分组进行研究，讨论纸张的用途和特点。3、师生交流，总结纸张的特点和用途。（二）了解纸张的生产过程1、教师通过图片或视频展示纸张的生产过程，引导学生了解纸张是如何制成的。2、学生分组探究纸张的生产过程，通过观察和比较的方法，了解纸张的制作过程。3、师生交流，总结纸张的生产过程。三、拓展活动1、教师引导学生思考：纸张在生活中的应用有哪些？2、学生分组进行研究，列举出生活中常见的纸张制品。3、师生交流，总结纸张在生活中的重要性。4、教师引导学生思考：如何节约使用纸张？4、师生交流，总结如何节约使用纸张。四、课堂总结1、教师对本节课的内容进行总结。2、教师引导学生思考：纸张的重要性和如何节约使用纸张。3、学生进行自我总结，回答教师提出的问题。柏树叶的形状不同，还发现了校园里的蔬菜和植物。通过观察、思考和交流，我们了解了更多植物的知识。我们可以用眼睛观察，手摸，鼻子闻，舌头尝，来区分不同的植物。同时，我们也了解到植物的生长环境不同，有些生长在水里，有些生长在土里。在活动中，我们还学会了如何区分芹菜和芫荽。最后，我们梳理了本节课认识的植物名称，同时也明白了植物是生物的一部分。2、谈话:蚯蚓是地下的好朋友,它们喜欢生活在潮湿的土壤中.我们可以把它们送回到草坪或者花园里,让它们继续生活.3、学生分组,带着蚯蚓回到草坪或花园里,并放回土壤中.4、谈话:同学们,我们要爱护身边的小动物,保护自然环境.让我们一起行动起来,共同建设美丽的家园吧！1、了解挂钩的作用和种类，掌握制作小挂钩的基本方法。2、培养学生的动手能力和创造力，提高学生的美术水平。教学过程:一、问题与猜测教师出示不同种类的挂钩，让学生猜测它们的用途和制作材料。二、探究与实践（一）挂钩的种类和用途教师介绍不同种类的挂钩，如衣架挂钩、门后挂钩、墙壁挂钩等，并让学生讨论它们的用途和特点。（二）制作小挂钩教师向学生展示制作小挂钩的材料和工具，并让学生自己动手制作小挂钩。制作