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文档简介

园林景观设计教案

教师姓名：未提供授课对象：未提供主题或任务：园林景观设计学习理念：未提供第一章绪论本章旨在让学生初步了解园林景观设计，对这门课程产生兴趣。学习目标包括了解园林景观设计的发展历程、功能、与园林设计的区别、分类与特征。学习内容包括了个案研究、小组讨论、练习训练、演示模拟、项目导向、角色扮演、实验实训和任务驱动。技术手段包括文本素材、图形/图像素材、音频素材、视频素材、动画素材、PPT、实物展示和网络连接。学习程序分为四个阶段：准备阶段（导入、评价）、陈述阶段（主体、评价）、训练阶段（主体、评价）和成就阶段（结束、评价）。本章的重点包括园林景观设计的相关概念、现代景观与传统园林、中外园林及发展。教学工具及资料包括点名册、教材、课程标准、教案和教学日历。教法采用讲授法、讨论法和任务驱动法，边讲边练。时间分配共2学时，其中1学时为理论，1学时为教学活动和练习景观手绘图。授课方式为项目任务化教学，演示、引导、练习、交流，分组学习。需要改写的部分：-删除了无用的空行和明显有问题的段落。-改写了部分句子，使其更加流畅和易读。新学期开始，首先进行自我介绍并清点人数，以稳定情绪。接着，提出问题，让学生结合之前的知识，分析并说出一幅古街巷的图中有哪些元素。这幅图中包含了小河、小桥、建筑和植物等元素。为什么要开设这门课程呢？在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。为了保障建筑与环境的关系，我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。在教师主导的陈述阶段，首先介绍了园林景观设计的相关概念。通过提出问题和列举实例，让学生更好地了解景观的概念和重要性。景观指现实中存在的客观事物，而观则是人对景的各种感受与理解，实际上是人与自然的和谐统一。景观设计是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从而为人创造安全、舒适和健康的环境。风景园林景观设计的基对应词有“造园”、“园林设计”、“风景园林”、“景观建筑”等。接着，介绍了景观设计与城市规划和建筑学的关系。景观设计是一个综合性的科学，主要内容是空间设计和管理，其对象是城市空间形态，侧重于对空间领域的开发和整治，即土地、水、大气、动植物等景观资源与环境的综合利用与再创造。城市规划则是为城市建设和管理提供目标、步骤、策略的科学，既包括空间发展规划，又包括经济产业的发展战略，注重用地、道路交通为主的人为场所规划。而建筑设计则侧重聚居空间的塑造，重在

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