三年级美术上册教学随笔

三年级美术上册教学随笔美术教学可以更大限度地解放同学的思想，激发同学的能动性，提高同学自己解决问题的力量。因此，我们必需重视美术在同学训练中的重要性，不能就让同学只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素养的人才。下面是我为大家整理的三班级美术上册教学随笔5篇，盼望大家能有所收获!

三班级美术上册教学随笔1

《候鸟的乐园》主要是让同学了解各种鸟的动态，样子，和颜色。首先我们实行观赏鄱阳湖的各种鸟来导入，真实的看到实物鸟，进一步加深印象。老师示范是必不行少的，也是特别重要的环节。在这学里可以看到鸟的基本画法，头、身子、连接的脖子、四肢等。还有这样画特别简洁。你只要想好鸟的动态，按这方法一会便会画。

我自我感觉这堂课还算可以，我所要教的、说的，还有师生的佩合还算好。甚至有些同学答的很到位。后面更投入，前面有点紧急，不够放松。说到这缺点，自己没什么笑脸，没什么教态，以后在这些方面我得向邹校学习，她的表情特别丰富。最终作业效果还算可以，时间再紧凑点就更好。上完后，就能感到自己上的怎样，特殊是你一说同学就能回答到位，你的激情就会更高。

课后老师的评价与自己的感觉基本一样，在想，下次肯定预备充分点，我的阅历是肯定要有自信，心情的自信让我的这一课在我心里取得了成功，盼望各位老师提出好的阅历和意见。

三班级美术上册教学随笔2

在上《衣架的联想》一课中，三班级有个女同学的评价就引起了我的留意，与其他的同学相比，她的评价特别到位和特殊，给我留下了深刻的印象。

在评价另一个同学的作品时，她说：“我觉得这个同学设计的形象很特殊，我很喜爱。他利用衣架设计的小汽车显得很好看。她的用色对比剧烈，但是我有一个小小的建议，假如她能给这个设计用其它颜色制作边，比如说天蓝色或者是大胆的粉紫色，感觉就更加突出了。”

听着她稚嫩却又中肯的评价，全班同学不由自主地给以热闹的掌声。我对这个同学的发言赐予准时的表扬，还重点重复几个评价词汇：特殊、匀称、感觉、突出等，让全班同学向她学习，敢于表达出自己心里最真实的感受。

果真，在接下来的互评活动中，同学们都尽量挖出脑袋里能记得住和用得上的用词，虽然有的还很稚嫩，话语不够完整，但我知道他们在这节美术课里不仅学会了设计动画形象，提高自己的审美力量，还学会了更丰富的美术评价性语言。而且下课后，我还看到他们在饶有爱好地进行小组之间、同桌之间的评价，比比谁说得更好。

通过这些课堂教学中消失的“小浪花”，让我对三班级的同学们刮目相看。我相信，他们会有更多的惊喜在等待着我。而对于一个美术老师来说，则更需要加强自身的语言组织力量、课堂调控力量，擅长扑捉同学们的闪光点，让他们喜爱上美术课，进而喜爱美术，最终的目标是让他们喜爱艺术。

三班级美术上册教学随笔3

今日上了三班级上册《留住秋天》，秋天是一个颜色缤纷的季节，丰收的季节，而伴随着这节课我也收获着，来和大家共享一下。

真正精彩的课堂要呈现出精彩的同学。要同学学得精彩，就需要老师专心的去了解同学、敬重同学，他们喜爱学什么，他们需要学什么、他们能做什么、他们能把握哪些、学什么对他们有用等等。只有很好的了解同学，因材施教，才能让同学由被动变为主动，真正的成为课堂的主体。

跟据学校生的实际状况从激发他们的爱好开头进入教学，我们都知道爱好是的老师，尤其对低班级的同学，爱好就是他们学习的强大动力。对学习感爱好的同学学习就主动乐观。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”是指爱好，从古到今就很重视爱好的培育。因此，老师在教学中就要抓住符合同学身心特征的“爱好点”，以同学宠爱的方式绽开教学，激起同学参加互动的欲望，从而提高教学效率。

制造引人入胜的的教学情境，是美术教学的必要条件，爱好是同学学习、进展的巨大动力，只有同学对学习产生深厚的爱好，乐观参加，才能获得良好的学习效果。因此。老师要充分发挥美术学科特有的魅力。以种.种途经创设引人入胜的教学情境，使学习内容和同学的年龄特征和认知程度相适应，激发同学学习乐趣，并使这种爱好转化为长久的情感态度。激发爱好的方式多样，如嬉戏、情景、尝试作业、默画等等。在《留住秋天》这一课中，我选择的是默画的方式导入，首先让孩子们闭上眼睛去倾听一首《秋日私语》的钢琴曲，同时我送给了孩子们一首诗歌——小草黄了，树叶黄了，我听到风踩在树叶上沙沙的响，金黄色的树叶像一只只漂亮的蝴蝶在空中飞来飞去，有一片小小的黄叶落飞到了我的肩头上，静静的对我说，我来了。“睁开眼睛，这首诗歌让你想到了一幅怎样的画面，谁能来描述一下?诗歌中的我来了，我指的是谁?”“我仿佛看到了一片片落叶像蝴蝶一样在空中跳舞”“我看到秋天来了，秋天给大地穿上了一件金黄色的衣裳”……我想此时此刻，每一位孩子心中都有了一幅秋天的漂亮画面，很好的激发了他们对秋天的情感，这个情感贯穿了后面的熟悉理解秋天，最终孩子们迫不及待了，用绘画的方式把这种情感释放了出来，去留住秋天。这堂课默画导入是关键，导入就像抛砖引玉，引好了就胜利了一半。

作为一名学校美术老师，在美术教学中必需注意爱好的激发和培育。这样才能为你的教学增加更多魅力，老师要擅长捕获同学生活中点点滴滴，不断改进教学方法，充分调动同学的乐观性。老师在课堂教学中可依据不同的教材，设置不同的引入方法，化难为易，奇妙地激发同学的乐观思维，挖掘同学的非智力因素。

三班级美术上册教学随笔4

1、注意审美力量的培育

教学中，制造条件，多给同学感悟优秀美术作品的机会，引导同学绽开想象，进行比较。让同学谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

2、注意创新精神和创新力量的培育

让同学在不断地探究和实践中成长进展创新思维和力量。关心同学获得亲身体验，形成宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的_。

3、创设文化情境，涵养人文精神

美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。在美术教学中创设肯定的文化情境。

4、确立同学的主体地位

培育同学凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步进展的目的。敬重和爱惜同学，对每个同学的制造成果要赐予充分的确定敬重。

5、鼓舞同学进行综合性探究性的学习

引导同学在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他学问、技能来解决学习生活中的各种问题的力量。

6、重视同学的自评和互评

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素养训练精神和“以同学进展为本”的思想，核心是促进同学的进展。突出评价的过程和共性差异性，建立进展评价体系。

7、恰当运用多种教学手段

用生动好玩的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、嬉戏、音乐等方式引导同学增加对形象的感受力量和想象力，激发同学学习美术的爱好。

三班级美术上册教学随笔5

本着一颗热忱与布满自信的心，我来到咱们其次中学。从任教的那一天起，我就以“天道酬勤”自励，立足扎实的基础，在工作中不断进取创新，不断阅历，不断地进行自身建设和自我完善。由于学校的需要，我担当学校七班级十个班级的美术教学工作。这对我来说是一种考验，并不是来自课堂的教学而是来自于面对几百个同学的训练，美术课堂的原则就是本着让同学在轻松的环境中提高美术力量，这种力量的培育远超出了学问的积累，对于共性不同的每一个同学我都要作出不同的预案，争取在最短的时间里了解每一个我的同学，用最适合他们的方式赐予他们美的享受和制造美的力量。因此，在课_重仔细备好每一节课的前提之下，乐观和每一位班主任，同年组的老师沟通，多了解同学的状况;只有把握了同学的脾气秉性才能对他们需要什么作出事先的预备，才能依据他们不一样的学习方式制定他们喜爱的学习主题和学习形式。

学期初的第一节美术课《走进美术世界》中我呈现给同学的是美术的魅力，让同学了解美术的无处不在，打破他们固有的熟悉——认为美术课就是画画课的思维。在教学中我充分利用同学的新奇感，让同学熟悉我，熟悉四周的同伴，同时也熟悉美术课。我竭尽所能，尽量为同学们营造一个轻松、开心的学习氛围，让同学成为课堂真正的仆人，我的教导打破他们的固有思维，打开他们的眼界，让他们真正提高对美的熟悉。就在美术教学绽开一个良好开端的时候，学校又给了我一个特殊好的机会，让我来巩固我的共性教学。支配我和我的同学们一同去实践基地，在基地的活动中有一个木板烙画的课程，在基地老师和我的协作之下，让我的同学体验到了美术的奇妙，在基地带回来的许多优秀作品在学校的展出受到了各方的好评。

在艺术化校内的建设过程中，在其他美术老师和的指导下，我带领同学们开头了美术创作，在这个过程中我发觉了许多具有美术天分的孩子，一年二班杨谦同学的软笔书法和国画《马》，作品展出后让许多老师和同学都赞美不已，让班级里有许多同学都喊他“_”。这让我看到了我教学的胜利，同学不但能从课堂上猎取学问提高力量，还能充分的利用课堂之外的时间和他们的网络关系把美术的学习延长到生活中去。与此同时，我们的课程改革给了美术课一个展现的平台，班级里的小组合作学习形式，让班级的布置成为了一个师生共同关注的问题，从教室里墙上的黑板安装的那一天我和同学们的挑战也就开头了。当我看到教室里有了这么多能让孩子们展现的平台的时候，那种欣喜是不能用语言来表达的，但是头脑发热一过我才发觉版面的设计不但要美观还要有用，能让黑板发挥它的作用，不能由于颜色艳丽而转移了同学课堂的留意力，还不能失去它的美观。为此我用了近两个星期的时间和其他老师沟通了解，最终找到了一点头绪，在找到一些精明能干的小将，这样班级里的黑板设计日渐成熟起来。

在美术教学中，我与天真活泼的孩子们结为“伙伴”，用我扎实的专业基础，一点小笔墨与孩子们在方寸中畅游，不断启迪他们的爱心，奇怪   心和幽默感，使他们通过绘画，能自然的把喜怒哀乐表达出来，培育他们富于感情表现的完整人格。以生为本，不断创新，让同学进行大胆尝试。教学中虽尝尽了酸、甜、苦、