春天大班教案优质5篇

春天大班教案优质5篇春天大班教案篇1

活动目标：

1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

2、感受春季自然界的各种改变及五光十色的色彩，积累和丰富美感阅历。

3、培育小朋友的发散性思维能力和审美能力。

活动重难点：

1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

2、难点恰当使用各种色彩，培育小朋友的审美能力。

活动过程：

一、设置悬念，激发兴趣小朋友们，在今日的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最美丽的春姑娘。〔出示春姑娘图片〕春姑娘来到人间，人间的改变可大了，你们看------〔出示一组春的图片〕评析：让小朋友通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了小朋友对自然界的关注，并让小朋友对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。

二、说春天

1、请小朋友们一边观看，一边想象心目中的春天是什么样的？

2、师小结：孩子们的回答精彩极了，确实是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了美丽的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们情愿帮我画一幅春天的图画吗？〞

三、画春天

1、教师板前示范画春天。

2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信念画出更美的春天吗？

3、小朋友试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

4、教师随机指导，要求小朋友要留意画面的工整以及布局的合理。

5、要求小朋友给自己的作品涂色。

6、教师指导小朋友在涂色时，要选择一些适合的艳丽的颜色，那样画出的画才会更美丽。

7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去观赏吧！

四、赏春天

1、集体点评小朋友作品，并指出优缺点。

2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式许多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

五、赞春天：让小朋友自由表演赞美春天的各样节目，用来激发小朋友对春天的喜爱。

六、找春天教师总结：春天实在是太美了，真期望孩子们永久喜爱这个季节，大家的表现实在是太棒了，真期望孩子们下节课上还能有这么好的表现，如今老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去查找春天，拥抱春天吧！

教师和小朋友共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。

春天大班教案篇2

活动目标

1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的改变。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。

活动预备

1、课件：查找春天的图画

2、春天的挂图。

活动过程

一、导入

谈话：天气慢慢的温和了，如今是什么季节了？

春天是什么样子的？谁想说说春天有哪些改变？

二、展??

1.课件演示〔尝试用恰当的语言描述画面的内容〕

教师：春天来了，春天有哪些改变呢？

咱们一起来看看这些地方有什么改变？

〔河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民〕

教师：今日我们就来学一首诗歌，说得就是春天的改变。

2.视听结合观赏诗歌，感受春天的秀丽。

〔1〕教师有感情地朗诵诗歌。

〔2〕提问：春天来了，我们四周有什么改变？“春天在这儿〞？

3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

〔1〕引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回答说？

有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？

〔2〕幼儿观赏诗歌课件，回答下列问题。

〔3〕分段观赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应当用怎样的声音朗诵春天不同的改变〞。

〔4〕师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。

4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。

〔1〕播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

〔2〕请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小隐秘呢？你能把它们编进诗歌里吗？

〔3〕教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

三、延长

在区域活动，请幼儿诗配画《春天的隐秘》。

春天大班教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的改变，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

2、培育幼儿的观看能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

3、激发幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

1、课前带着幼儿外出感受春天的改变；歌曲磁带《春天来了》。

2、大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干〔太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂〕。

活动过程：

1、谈话：春天有什么改变？春天的美表达在哪些地方？

2、观赏歌曲《春天来了》并商量：歌曲中的春天是什么样子的。

3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所宠爱的景色图片，粘贴到背景纸上。

4、全体幼儿共同观赏自己的作品，鼓舞幼儿大胆评价。

5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

效果分析：孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在商量时大胆发言，在自选图片时也是主动主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当观赏自己的作品商量春天的秀丽时，有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜爱春天的------〞孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子自豪地告知自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿！〞------在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。

春天大班教案篇4

活动目标：

1、通过观赏诗歌，感受春天的美景，产生喜爱大自然的情感。

2、理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。

3、感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗诵。

活动预备：春天的flash课件作品

活动过程：

1、用提问引起幼儿兴趣

〔故做神秘状〕我有一个隐秘想告知你们！你们想知道么？

〔轻声说〕我知道，春天来了，你们知道这个隐秘吗？你们怎么知道的呢，谁能告知我？？

2、教师富有表情地朗诵诗歌。

刚刚你们告知我一些关于春天的隐秘，其实春天还有很多的隐秘呢！如今就让我们来听一听诗歌。

3、这首诗歌叫什么名字？诗歌里告知我们哪些隐秘呢？

幼儿讲解并描述。

4、演示课件，再次完好观赏散文。

春天来了，如今让我们一起来观赏散文，是谁告知我们春天在这儿的隐秘呢？

5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。

提问：是谁告知我们春天在这里的呢？

〔小河、垂柳、桃花、燕子〕

那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？

那这首诗歌的用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？

让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。

6、教师带着幼儿分段观赏诗歌，学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。

小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？“春天在这儿！〞

因为这是春天的隐秘，隐秘应当怎样说？〔小声说〕

有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！〞

小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说：……

有谁微笑的说？

谁在轰隆轰隆地嚷嚷？

拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告知许多人，因为声音很大，我们叫“嚷〞。〔幼儿学念〕

7、再次观赏课件和诗歌。

我们知道春天这么多隐秘，你觉得春天美不美？

你对春天有什么样的感觉？

如今让我们一起边看边说，共同感受春天的美！！！

8、如今让我们一起出去找找春天的隐秘，把它编进我们的诗歌里好不好？

春天大班教案篇5

1.通过倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的喜爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.认识0并能精确地拍击带有0的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着教师精确地按音高唱唱名。

教学重点：指导同学富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。

教学难点：按音高唱唱名。

教学方法：综合音乐感教学法

教学用具：cai课件、琴、打击乐器等。课时支配：三课时第一课时教学内容：?

倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、倾听歌曲

1、〔多媒体展示〕古诗《春晓》在清爽的音乐伴奏下徐徐展开，教师引导同学齐声朗读。

2、教师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告知教师这首古诗描写的是什么季节吗？同学很自然地揭题--春

3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：听，春雷响了，好多躲在地窖里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你期望哪些小动物最先出如今我们面前？同学依据自己的爱好说几个动物的名字〔教师依据同学所说相应点击画面〕

4、你能仿照自己喜爱的小动物的动作或声音吗？〔同学仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子〕

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？〔同学回答：a、好美呀b、春天的空气真新奇c、我要去找小伙伴一起看看春天〕

6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候处处查找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？

7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》〔要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告知教师〕

8、第二遍播放cai

歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜