学前幼儿园-《纸条变变变》教学设计学情分析教材分析课后反思

中班艺术《纸条变变变》一、设计意图：《指南》中指出，应创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，支持幼儿自发的艺术表现和创造。本活动选取的材料是操作性较强的纸条。纸条是孩子们生活中触手可得的材料，怎样让孩子们对这熟悉又简单，甚至是缺乏新意的材料产生兴趣、玩出花样，形式是关键。《指南》中强调艺术活动要让孩子充分欣赏美、感受美并创造美、表现美。本节活动就是从幼儿的兴趣出发，联系实际生活，布置展览,让幼儿在实际欣赏中感受美,激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在动手操作，实际欣赏中，丰富想象力、创造美、表现美。二、活动目标:1、体验用纸条创作的乐趣。2、学习用各种颜色的纸条制作水果、动物等有趣的图案,发展小肌肉动作。3、尝试根据纸条作品模仿儿歌。三、活动准备:1、收集各种挂历纸、广告纸、包装纸，剪成长条等。2、剪刀、胶水、彩笔。3、轻柔、优美的背景音乐。四、活动重难点：重点：学习用各种颜色的纸条制作水果、动物等有趣的图案难点：尝试根据纸条作品模仿儿歌五、活动过程:（一）导入活动欣赏成品衍纸作品，初步感知纸条作品的美和奇妙。请幼儿看一看、想一想、说一说、怎么做成的?用到了什么东西?（二）展开活动幼儿积极操作，自由探索纸条的玩法。幼儿尝试变化纸条，展示自己的变化方法。2、欣赏纸条制作的手工作品，请幼儿看看是什么，说说是怎么做的，如：西瓜的花纹可以绿纸条折成波浪状，葡萄可以用紫色纸条粘成许多小圈等。3、视频演示纸条小蜗牛的制作方法，引发幼儿制作的兴趣。（1）幼儿观看老师制作的步骤（2）请幼儿边欣赏纸条小蜗牛，边倾听老师创编的儿歌：小纸条，变变变，变成什么？变只小蜗牛慢慢爬。4、教师介绍材料,以及使用方法，注意卫生事项。5、幼儿制作。（1）教师播放轻柔、优美的背景音乐,让幼儿在音乐的伴奏下轻松愉快的制作。（2）教师巡回指导幼儿选用多种颜色的纸条,注意颜色的搭配。（3）提醒幼儿可以合作完成作品。（三）结束部分幼儿作品展示、评价。请幼儿欣赏作品,并仿编儿歌，用“小纸条，变变变,变什么，变个.....”的句式进行仿编。（四）活动延伸让我们也举办一场自己的纸条创意展览会。2018.4.11《纸条变变变》活动学情分析《指南》艺术领域中中班幼儿已“能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物”；《纲要》艺术领域也指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其他活动”。根据以上内容，结合中班幼儿想象力和动手能力逐渐增强的特点，我制定了以下三个活动目标：1、体验用纸条创作的乐趣。2、学习用各种颜色的纸条制作水果、动物等有趣的图案，发展小肌肉动作。3、尝试根据纸条作品仿编儿歌。幼儿园的美术活动最怕的就是单纯的技法训练，孩子在美术活动中应该是自由的表达自己对周围世界的认识和自己的情绪情感。因此，我将“主动思考，探索用多种方法将纸条卷、贴出各种形状或花样”作为此次活动的重点。而活动难点则是“能用不同的纸条花样创造性的拼贴出作品。”为了能以最简单的材料发挥最大的效用，还要最大限度的支持和帮助幼儿完成此次创作活动，我准备了以下材料：1、教师用材料---范例作品、PPT。2、幼儿操作材料---长短不一的各色纸条，剪刀，胶棒、双面胶。《纸条变变变》教材分析《纸条变变变》这一活动是选自山东省编教材中班下主题四《寻找小秘密》中的一节艺术活动。本活动选取的材料是操作性较强的纸条。纸条是孩子们生活中触手可得的材料，怎样让孩子们对这熟悉又简单，甚至是缺乏新意的材料产生兴趣、玩出花样，形式是关键。《指南》中指出，应创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，支持幼儿自发的艺术表现和创造。艺术活动要让孩子充分欣赏美、感受美并创造美、表现美。中班的幼儿想象力和创造力已有了很大的发展和提高，那么这些纸条能让他们创造出怎样的作品呢？本节活动就是从幼儿的兴趣出发，联系实际生活，布置展览,让幼儿在实际欣赏中感受纸条画的奇妙与美,激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在动手操作，实际欣赏中，丰富想象力、创造美、表现美。带着小小的期待，我设计了此节活动。《纸条变变变》活动课后反思在活动前期，已和幼儿动手裁剪并熟悉各种材质的纸条，知道纸条能变化，结合中班幼儿的特点，能欣赏生活中美的事物，关注其色彩、形态等特征。活动开始我以参观展览的形式开始，快速进入课题。通过以创设情境来激发幼儿对纸条画的兴趣及动手操作的欲望。活动一开始直接向幼儿出示长短不同的纸条，进入主题---玩纸条。调动孩子的思维，让想象力快速起飞。第一环节，初步引导幼儿以看一看---纸条的颜色、比一比---纸条的长短、试一试---纸条能变成什么形状的方式，充分感知纸条的特性，发现纸条可以随意造型。第二环节，出示范例作品，引导幼儿观察。我没有在一开始就出示范例就是不想限制孩子的发散性思维，先让孩子自己探索和创造，用自己的作品表达自己的想象力和创造力。而此时再出示范例幼儿通过对范例的观察，总结和提炼出纸条都可以变成那些形状，这些形状可以怎样组合，在观察和比较中对自己第一次的作品可以有哪些改进和创新也有了进一步的认识；通过对范例的观察，幼儿也有了重新创作的信心和灵感。为下一环节突破难点奠定了基础。第三环节：提供更多数量的纸条，任由幼儿自由的卷贴纸圈，进行创作。结束部分展示幼儿作品，幼儿自评、互评。引导幼儿欣赏和对比作品，说说自己和同伴的作品有哪些方面的变化和不同，哪幅作品更具有创意更吸引人。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己情感和认知的方式也不同于成人对幼儿的评价更不应以成人的标准去衡量孩子，对于孩子在创作过程中所呈现的作品都应予以积极地回应和适时地鼓励。无论是赞许的眼神，及时为孩子的作品拍照还是简单的