百家争鸣课件教学

2500年前的文化地图

当古希腊哲学家走向思辨时，中国先秦诸子也毫不逊色，纷纷著书立说，竞相争鸣。如何做人？如何治国？思想家们给出了不同的解答，孔子曰：仁；孟子曰：义；墨子曰：公平正义；韩非曰：仁和义都是靠不住的，霸道才是真王道！第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革一、儒家二、道家三、墨家四、法家五、百家争鸣韩国美国澳大利亚北欧儒家儒家壹1、孔子名丘，字仲尼。春秋后期鲁国人。（1）简介：儒家学派创始人，思想家、政治家和教育家。（2）身份：曲阜孔庙（3）著作：《春秋》记录孔子及其弟子言行的著作《论语》儒家壹汉平帝谥孔子为“褒成宣尼公”。唐玄宗封孔子“文宣王”。元代封他为“大成至圣文宣王”。清代孔子被尊为“大成至圣文宣王先师”。（“大成”，乃集大成之意，“至圣”，最高的圣人。）儒家壹（4）政治主张：①“仁”，“仁者爱人”。有一次孔子家的马棚失火，孔子退朝回家，看见焦土断垣，急切地问：“伤到人了没有？”而对财产只字不提。仁人二“仁者爱人”，以人为本，爱心和同情心以德治国，爱惜民力，体察民意强调人与人之间要彼此尊重对方的人格，要求人们互相敬爱、谦让、和睦相处己所不欲，勿施于人儒家壹（4）政治主张：①“仁”，“仁者爱人”。孔子路过泰山，见一妇女在坟前哭泣。孔子让弟子前去询问其哭泣的原因。妇女说：“以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我儿子又死于虎口。”孔子问：“那你们一家为什么不搬离这里呢？”妇女说：“这里没有苛政！！”孔子说：“苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”②反对苛政，主张以德治国。子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（gǒng)之”。——《论语•为政》为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

——《论语·为政》

“为政以德”即反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现出民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有重要的借鉴意义。材料研读儒家壹

景公问政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子。”景公曰“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾岂得而食诸！”

——《史记》

西周的礼制。主张以礼治国，恢复周礼来维系社会秩序。儒家壹（4）政治主张：①“仁”，“仁者爱人”。②反对苛政，主张以德治国。③政治上推崇西周的制度。孔子周游列国其政治理想是恢复西周的奴隶制度，是历史的倒退。且与当时诸侯争霸的要求不符。儒家壹孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。一天，子路请教孔子，“听见了应当做的事，是不是马上就去做？”孔子回答说：“你有父亲、哥哥在，应当让他们先做”又一天，冉有问孔子，“听见了应当做的事，是不是马上就去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去做。”学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得不一样呢？就去问老师，孔子笑呵呵地说：“冉有，平时碰到事情老是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢地去做，而子路太喜欢胜过别人，所以我要他退后一点。”创办私学，有教无类因材施教学生身份司马耕、孟懿子贵族颜回、仲弓、子路平民公孙龙、任不齐楚国人（5）教育思想：知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣。课后活动1在学习上要抱着诚实求学和虚心请教的态度，向能者学习，甚至向不如自己的人请教。要把学习和思考相结合要把经常复习和探求新知相结合儒家壹（5）教育思想：①创办私学，有教无类。②因材施教。③在教学中注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出一系列教学原则和方法。（6）文化成就：孔子晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献。儒家壹孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。——（西汉）司马迁《史记·孔子世家》清康熙帝为北京孔庙所题“万世师表”匾额

最早祭祀孔子可以追溯到公元前478年。孔子死后，鲁哀公令其子孙“岁时奉祀”，以表示对孔子的尊崇与怀念。汉朝时期开始，历代帝王大都推崇孔子的思想，用最高的祭天大礼祭祀孔子。随着祭孔规格和礼仪的不断增加，祭孔大典成为与祭祀天地、社稷并列的“国之大典”，成为传承中华文化的象征性仪式。小知识：“祭孔”的由来与演变孔子教育奖----第一个以中国人名字命名的联合国大奖人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去吸取孔子的智慧。——1988年诺贝尔物理学获奖得者汉内斯•阿尔文儒家壹（7）孔子学说的历史作用（影响）：①儒家思想是中国传统文化的主流；②孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。③消极作用：孔子是站在维护旧的统治秩序的立场上，其学说后来被改造为维护专制统治的精神工具，所形成的封建礼教后来越来越钳制了人民的思想，阻碍了社会的进步。儒家壹2、孟子：（1）简介：战国时期儒家代表人物。（2）主张：主张实行“仁政”；提出“民贵君轻”；反对一切非正义的战争。3、荀子：（1）简介：战国时期儒家代表人物。（2）主张：主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。孔子如此伟大还经常向一个人请教问题，孔子说他是能上天入地的人，他是谁？我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。——托尔斯泰老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。——黑格尔不读《道德经》一书，不知中国文化，不知人生真谛。——鲁迅道家道

家贰1、老子老子姓李名耳。春秋后期楚国人。（1）简介：道家学派创始人。（2）身份：（3）思想主张：天地无人推而自行，日月无人燃而自明，星辰无人列而自序，禽兽无人造而自生，此乃自然为之也，何劳人为乎？①万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。②世间的事物都有对立面，对立的双方是可以相互转化的。我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。③政治上主张无为而治，人们与世无争，天下就能太平。道

家贰《道德经》以哲学意义之“道德”为纲宗，论述修身、治国、用兵、养生之道，多以政治为旨归，乃所谓“内圣外王”之学，文意深奥，包涵广博，被誉为万经之王。是中国历史上最伟大的名著之一，对传统哲学、科学、政治、宗教等产生了深刻影响。目前为止，可查到的各种外文版《道德经》典籍已有1千多种。据联合国教科文组织统计，被译成外国文字发行量最多的文化名著，除了《圣经》以外就是《道德经》。（4）代表作：《道德经》道

家贰2、庄子：（1）简介：战国时期道家代表人物。（2）主张：强调治国要顺应自然和民心。他认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。墨家墨家叁1、创始人：墨子。国籍：宋国职业：思想家、教育家、军事家。2、主张：（1）他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。（2）他提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。法家法家肆1、主张：君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。2、集大成者：韩非（1）简介：战国时期韩国人，代表作：《韩非子》（2）主张：世异则事异，事异则备变。以法为本，法不阿贵。事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。——《韩非子》他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。兵家1、创始人：孙武春秋末期的孙武代表作《孙子兵法》，奠定了我国古代军事理论的基础。2、发展：战国时期吴起、孙膑吴起孙膑孙膑提出了灵活多变的战略战术思想。百家争鸣百家争鸣伍1、诸子百家：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。2、百家争鸣：当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，互相抨击；同时又互相影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。奴隶制度封建制度百家争鸣伍材料一：在“百家争鸣”的过程中，各家学派互相责难、批驳，又彼此吸收、融合，…促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化的高峰。材料二：百家争鸣构成了后续中华文化，构成了我们民族的大传统……。两千年间，它的影响是如此深刻而久远。――《高中历史·必修三》百家争鸣伍3、影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。第一次思想解放运动儒家思想在吸收各家之长融合积极因素的过程中形成发展，日后成为中国传统文化的主流思想。百家争鸣伍经济大发展：铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。社会大动荡：各诸侯国林立纷争，诸侯争霸。各国统治者出于争霸需要，礼贤下士，争相招揽人才。社会大变革：各诸侯国改革变法，奴隶制度逐步消亡，封建土地私有制逐渐形成。文化大繁荣：从“学在官府”到“学在民间”。私学兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的士。春秋战国文化繁荣的局面，是在社会经济发展、阶级关系剧烈变化、社会大变革的历史条件下出现的。这表明思想观念的产生是一定历史时代的产物。儒家道家墨家法家孔孟荀老庄墨子韩非商鞅百家争鸣伍道家思想构成了2000年传统思想的哲学基础；儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；法家思想的变革精神成为改革图治的理论武器。百家争鸣伍4、启示：我们要实现中华民族的伟大复兴，繁荣社会主义文化事业，就必须切实贯彻双百方针，解放思想，实事求是，与时俱进。1、批判地继承。2、取其精华，去其糟粕。儒家仁义、礼节、诚信、忠孝、以德治国、以人为本、因材施教、有教无类等道家人与自然和谐、辩证看问题、淡泊名利、以柔克刚、以弱胜强等法家依法治国、与时俱进等某校存在一些不良的校风，比如有的同学不爱护学校公共财物。怎样来改善不良校风，使同学