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文档简介

作业量是如何减下来的采荷中学王建珍小明在低倍镜的显微镜下观察某一血液样本如下图所示，小明想继续观察①的细胞结构如何，接下来请问他该如何操作？答案是向左上角移动一下装片，让①位于中央。很多学生答案是将低倍镜换成高倍镜。作业要减量提质要依靠教师的智慧童瞻老师的话作业量要少，选题就要精。我要让学生喜欢我，进而喜欢这门课，用生动幽默的语言吸引学生。学生喜欢了，学习效率就高了，精选少量题更能达到有效。朱钱锋老师的话：理解和落实基本概念，循序渐进地进行实际应用，尊重学生的思维发展规律。鲁元渊老师说要让学生科学地学，就要老师科学地教。朱霞艳老师说研究高效课堂，抓好课堂效率，实行35+10模式祝钱老师说从课标出发，从一般同学实际出发，从课堂45分钟的效率出发，抓好一道典型题，做好两道延伸题，够了耶！我在科学学科的学习中，从没有刻意的去记忆过什么，一切都源于平时的积累。我没有上过额外的科学兴趣班，因为我觉得通过那样的方法并不能给我带来什么实质性的进步。学科学，主要就是学那一种心态，那种对身边事物的好奇的态度，能对周围的一切提出自己的理解和解释。有了那一种心态，就能更积极地了解周围的事物，从而获得更深的认识，理解书本上的知识自然也不是什么难题。鲁老师的学生说教师的智慧

来自于培训学习

来自于教学实践

来自十分钟教研

来自于不断的研究和反思

树立正确的教学理念我们的教学是为了学生的终身学习打基础，要有可持续性，绝不是仅仅为了中考和高考。我们是培土施肥，不是采花摘果。让学生学会学习，能终身学习是我们的追求，中考成绩是我们的副产品。青年教师的培养制度《采荷中学教育集团科学组青年教师岗前培养要求》《采荷中学教育集团科学组青年教师三年培养要求》《采荷中学教育集团科学组校级骨干教师培养方略》《……青年教师岗前培养要求》中有一条：7.每天为师傅批改一个班的学生作业，记录和分析作业中的问题，了解学生的状况。这就是在分析作业的针对性和有效性，为自己将来的课堂积累丰富的经验。青年教师对作业的研究伍小斌老师的研究：学生自主作业祝钱老师的研究：一道典型例题两道延伸习题配套作业本的分层和删减科学组一直进行的研究

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