安徽理工大学辅导员考试题库

2/2收集整理，仅供参考安徽理工大学辅导员考试题库一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.根据《普通高等学校辅导员培训计划》,继续选拨辅导员在职攻读思想政治教育专业博士学位,到2017年在职攻读思想政治教育专业博士学位的辅导员总数达到（）名。A.1500B.2000C.1000D.500【答案】：C2.设立独立设置的学院应符合以下规定：（）。A.全日制在校学生计划规模在6000人以上B.专任教师在1000人以上C.主要培养专科及专科以上专门人才D.有2个国家规定的学科门类为主要学科【答案】：C3.根据《普通高等学校学生管理规定》,遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯,是学生在校期间应履行的（）A.义务B.权利C.责任D.权力【答案】：A4.对于递交了入党申请书的大学生,党支部要在（）内派人与其谈话,了解其思想动态,安排他们参加“学党章、学理论”小组活动,指导他们学习党的基本知识。A.一个月B.一周C.半月D.两个月【答案】：A5.下列选项中关于高等学校学生会的不正确表述是（）A.共青团领导下开展思想政治教育活动的群众组织B.加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量C.党领导下的大学生群众组织D.大学生自我教育的组织者【答案】：A6.在自主性学习中,大学生在学习过程中的地位是（）A.学生依赖教师B.主体C.教师代替学生思考D.客体【答案】：B7.下列选项中，属于大学生心理健康标准的“情绪情感稳定”维度的评价要素的是（）。A.自尊B.人际关系和谐C.安全感D.心态积极【答案】：D8.（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。A.内在动机B.自我奖惩C.自我强化D.自我效能【答案】：D9.关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。A.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现B.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸C.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小D.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命【答案】：C10.学者利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，他认为教师专业发展的主体是（）。A.专业伦理发展B.职业周期发展C.专业知能发展D.心理发展【答案】：C11.大学生的人际交往较少带有功利性，主要是切磋学问、交流思想、鼓励安慰、探索人生。这说明大学生的人际交往具有的特点是（）。A.交往动机的迫切性B.交往内容的多样性C.交往目的的单纯性D.交往心理的差异性【答案】：C12.高校教学主要有三大环节组成，即课堂教学、实习实践和（）。A.备课B.实验C.毕业论文（设计）D.布置作业【答案】：C13.高等教育评价可包括高校的自我评价、政府的行政性评价和社会的第三方评价，其中最为基础的评价是（）A.社会的第三方评价B.来自政府和和社会的外部评价C.政府的行政性评价D.高校的自我评价【答案】：D14.采用多人集体讨论，相互启迪，激发灵感，从而引起创造性思维的连锁反应，形成综合创新思路。这种创造性策略是（）。A.集体研究法B.发散思维法C.头脑风暴法D.培养恒心法【答案】：C15.教师的威信随着时间的推移，会发生变化，但其威信一旦形成，即具有其（）。A.强烈性B.稳定性C.外显性D.波动性【答案】：B16.根据认知心理学的观点，下面不属于问题基本成分的是（）。A.问题障碍B.问题起始状态C.问题解决策略D.问题目标状态【答案】：C17.国家对少数民族地区、边远贫困地区的职业教育的发展政策是（）。A.积极推进B.鼓励发展C.大力加强D.扶持帮助【答案】：D18.艾利斯的ABC理论指出，导致人们产生情绪困扰的直接原因是（）。A.外部的强化B.诱发性事件C.在特定的情景下，个体的情绪及行为的结果D.个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念【答案】：D19.某县要修水电站，县政府下发文件要求每个公职人员都要参加电站集资。某镇小学校领导按照文件要求，在领工资之前，从每位教职工的工资中分别扣除了文件规定上交的集资款。对此，下列说法错误的是（）A.违反了国家要求的不得对学校和教师乱摊派的规定B.校长办事积极果断，工作能力强C.侵犯了教职工的个人财产自主权D.侵犯了教职工的获取劳动报酬权【答案】：B20.高校学科在教学方面的自治内容不包括（）。A.教学评价B.教学规范C.科研考核D.教师晋升【答案】：C21.[]托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师"。这意味着教师要（）A.把热爱事业与热爱学生结合起来B.关心学生、了解学生C.严格要求学生，对学生一视同仁D.尊重学生、信任学生【答案】：A22.（）指的是个人按照自己的标准评价自己的行为之后在心理上对自己进行奖励或惩罚。A.自我强化B.奖励C.直接强化D.间接强化【答案】：A23.下面有关人格发展内涵理解不恰当的是（）。A.人格发展是个体整体的发展B.人格发展到成年后基本结束C.人格发展是终生的发展D.人格发展过程就是个体社会化的过程【答案】：B24.生活中所谓的"爱屋及乌"、"厌恶和尚，恨及袈裟"反映的是知觉印象效应中的（）A.首因效应B.近因效应C.刻板效应D.晕轮效应【答案】：D25.高校内部权力的不对称性主要体现在（）的二元对立。A.学生权力与学生会权力B.学术权力和行政权力C.教师权力和学生权力D.教师权力与工会权力【答案】：B26.自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。A.内部动机B.直接动机C.间接动机D.外部动机【答案】：D27.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）A.《尚书》B.《学记》C.《孟子》D.《论语》【答案】：B28.解答算术题所进行的操作在吉尔福特的智力结构中属于（）。A.聚合思维B.记忆C.发散思维D.认知【答案】：A29.成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，从而造成了师生关系的疏远。以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。A.教师的领导方式和态度B.传统思想和师生个性的特点C.师生交往的时空、性别等因素D.师生之间相互的认知度【答案】：A30.了解生理和性心理的基本知识，把握正确处理同学间亲密关系的技巧，属于心理健康教育中的（）内容。A.健康恋爱教育B.生命生存教育C.生涯发展教育D.环境适应教育【答案】：A31.在教学过程中,教师主导作用发挥的主要标志是（）。A.确保学生的独立地位B.调动学生的积极性C.维护教师的中心地位D.维持正常课程秩序【答案】：B32.高等学校课程理解存在多种视角。迈克尔?W.阿普尔认为，只有通过霸权、意识形态和选择性传统的概念对课程进行分析，才能真正理解课程。这种视角的大学课程被看作为一种（）。A.制度B.经济C.政治D.文化【答案】：C33.高等学校中专业的基础是（）。A.社会问题B.科学C.教育内容D.学科【答案】：D34.体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是（）。A.道德良心B.道德价值目标C.道德权利D.道德义务【答案】：B35.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）。A.情趣动机B.直接性动机C.近景的直接性动机D.兴趣性动机【答案】：C二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.促进大学教师教育能力发展的途径有（）。A.掌握学习理论B.教学决策训练C.观摩与分析D.把握学生心理【答案】：BC37.影响大学生品德形成发展的内在因素，一般认为是（）。A.同伴关系B.人生价值追求C.个体身心特征D.自我意识提高【答案】：BCD38.心理健康状态具有的特点有（）。A.相对性B.动态性C.连续性D.可逆性【答案】：ABCD39.下面关于职业道德和职业关系的说法中正确的是（）。A.职业道德不利于跳槽、升迁B.职业道德有利于职工人格的升华C.职业道德是职工事业成功的重要条件D.企业把职业道德素质状况作为录用员工与否的重要条件【答案】：BC40.元认知学习策略的主要内容包括（）。A.复述策略B.监控策略C.计划策略D.调节策略【答案】：BCD41.课程内容的选择应遵循如下原则（）。A.实践原则B.经济原则C.完整原则D.适时原则E.量力和满足原则【答案】：ABCDE42.文明生产的具体要求包括（）。A.优质、低耗、高效B.语言文雅、行为端正、精神振奋、技术熟练C.相互学习、取长补短、相互支持、共同提高D.岗位明确、纪律严明、操作严格、现场整洁【答案】：BCD43.关于学年制的缺点叙述,正确的有（）。A.不利于学生个性发展B.要求单一、缺乏弹性C.不利于因材施教D.易于造成学生时间和精力的浪费【答案】：ABCD44.柯尔伯格将个体道德发展概括为三个水平六个阶段，其中前习俗水平包括的阶段有（）。A.服从与惩罚定向B.社会契约定向C.工具性的相对主义定向D.好孩子定向【答案】：AC45.以下属于布鲁纳发现学习理论的观点有（）A.学习的实质是学习者主动地形成认知结构B.学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识。C.教材具有结构性是发现学习的必要条件D.学习过程就是在新旧知识间建立实质性和非人为的联系【答案】：ABC46.下列内容属于中华民族传统美德的有（）。A.自强不息B.诚实守信C.厚德载物D.尊老爱幼【答案】：ABCD47.关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是（）。A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提B.教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范C.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提D.教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件【答案】：BCD48.在规避办学主体问题和追求利益最大化的过程中，世界各国多元化高等教育办学体制呈现出的共同特征为（）。A.民办为主B.办学功能多元化C.合作博弈关系D.办学主体多元化【答案】：BCD49.对大学生创造性的评价和识别，通常采用的方法有（）。A.创造性思维为主的测验B.创造性人格问卷C.创造性知识评价法D.创造性产品评价法【答案】：ABD50.奥尔波特的人格特质理论中属于个人特质的有（）。A.首要特质B.中心特质C.次要特质D.根源特质【答案】：ABC51.从业人员与企业的关系是（）。A.双赢B.相互依赖C.对立D.利益共同体【答案】：ABD52.与高等教育终身化相关的概念包括（）。A.学会生存B.终身学习C.终身教育D.学会生活【答案】：BC53.