中学2023-2024学年度教学教研工作计划

XXXX中学2023-2024学年度教学教研工作计划一、指导思想2023学年XXXX中学西校工作的总体思路是：坚持以为指导，立足中央“双减”工作、黄河流域生态保护和高质量发展及乡村教育振兴、强课提质行动落地要求，全面贯彻落实XXXX市教学工作会议精神和全区“1146”教学工作思路，落实立德树人根本任务，以“在全国发出四十中的声音”为年度目标，以学校“三个三工作思路”为指导，以“五育并举”为引领，以规范常规教学为基点，以有效结合我校“三·11”教学模式推进新课堂达标活动为重点，以“金字塔式”教师专业培养为切入点，以分层教学特色发展为突破点，力争我校教育教学工作有进一步的提升。二、工作要点和措施（一）落实区教研室2023-2024学年度教研工作要点，抓好巩固提高，聚焦“双减”工作，努力提升课程实施和课堂教学水平，把握命题研究方向，实施评价赋能，推动教育教学高质量发展。1.关注教改，明确方向。引导各学科教师关注当前教育改革的走向、关注教研动态，全面落实新课程方案，规范课程设置和管理，积极参加各级教研活动和业务培训，研究学习相关理论书籍，提升专业素养，明确中考命题思路和方向。2.强课提质，监测过程。深化“三·11”教学模式，利用小组合作竞学机制，充分发挥课时或单元学历案实际效用，做好作业设计，激发学生兴趣和活跃思维，实现堂清。加强常规课堂监管，有效进行课堂观察。加强新入职教师业务培训，有效进行过程评价，定期组织示范课和汇报课活动，加强干部、学科组长下沉课堂听评课，提升课堂质量。3.加强质量监测，优化考评机制。改进评价方式，以目标为导向，结合“1267”综合素养评价，进行多元评价。完善教学质量管理评价机制。进一步规范教学质量监测，做好考试组织、试卷批阅、成绩分析，实施网上阅卷，发挥大数据的指导效力。认真组织好各级教学质量分析会，明确到各学部、各班级、各任课教师、各个学生质量达标情况。定期以学部为单位，进行单元达标检测。在期中和期末学业质量监测中将进行英语人机对话和听力测试。突出初中语文“古诗文诵读能力”培养，在7～9年级阶段检测中，增加“古诗文诵读能力”专项考查。4.完善常规管理，加强课堂监管。进一步完善细化教学常规细则管理，加强教学质量过程监控，本学期尤其加强教师听课活动，提高教学效益。普通教师每周不少于2节，新入职2年内青年教师每周不少于3节；学科组长每周不少于3节；中层领导干部兼课的每周不低于4节；学校主要负责人每周不低于6节。除了听公开课，示范课之外，重点采取推门听课的形式进行课堂督导。学部主任和教师发展中心主任，每周一例会进行听课汇报；加强教师听课管理，将间周检查听课记录，纳入常规量化管理。5.多措并举，加强中考备考。全年级要统一思想，提高认识，协调各学科，让师生及早进入中考状态，树立目标意识、竞争意识。通过年级成绩分析会、学科教研会和班级教研会等多种形式，明确目标，做好计划，并借鉴上一届九年级的经验教训，摸清本届学生的特点、现状，确定新的思路，安排新的对策。学校不定时召开八九年级备考调度会。加强中考命题研究，2024年初中学业水平考试复习备考要坚持“以课程标准为依据，以考试改革为导向，以学生为中心、以训练为基础，以能力提升为目标”的教学要求，面向全体学生，提升训练效能，培养核心素养。强化三级教学质量分析：以班主任为核心的全体任课教师参加的班级分析；以学科组长为核心的学科分析；以级部主任为核心的全年级教学分析。重视复习要回归教材，安排好三轮复习：第一轮复习——全面复习，打牢基础(基础训练)，教研组为主导，学科教师制定详细周复习计划；第二轮复习——突出重点，综合提高，练习专题化，专题规律化(专题训练)，教师发展中心和学部牵头，精选各地优质资源，加强专题练习；第三轮复习——教研组为主导，加强模拟训练，查缺补漏，及时反思，树立信心(模拟训练)。理综组明确，注重培养学生的实验探究能力；信息科技组，明确信息科技考试说明中规定要求。体育组，加强体育训练，明确学业水平考试内容，以及体育特长生培养。艺术组，加强艺体生专业训练和文化科成绩监管。要求要强化培养学生能力意识，提升学生学科素养；要高度重视八年级地理、生物学科的复习备考工作。6.把握节点，监测评价。上学期2023年11月３日～4日进行期中质量检测，2024年1月4日～5日进行期末质量检测，下学期2024年4月19日～20日进行期中质量检测，2024年6月29日～30日进行期末质量检测。2023年9月上旬、2024年3月下旬，举行九年级复习集体备课活动。2024年4月6日～7日、5月4日～5日，以年级为单位组织2024届九年级调研、模拟考试不少于５次。（二）深化落实“四大行动”，促进教师专业成长1.全面落实全员大学习行动，以“新课程方案和新课程标准”为载体，开展全员大学习。（1）学校人手配备新课程标准，各学科组利用半日无课教研进行学习培训，着力推动各学科教师专业素养和教学能力提升。积极探索与实践高效课堂教学模式，强化教研活动的针对性和实效性，努力将教师成长呈现“塔级”上升态势。9月底，分学科组进行全员课程标准考试。（2）学校将继续加大培训力度，外请区市外专家来我校进行“教-学-评一致性”课堂专业讲座，近距离聆听专家的声音。（3）在学校教研会中对学科组长进行单元学历案编写等业务培训，微信群推送相关文章以及学习课件。（4）组织培训教师学习希沃助手等软件使用，更好利用多媒体，提升课堂信息化水平，探索构建智慧课堂。2.全面落实专题大讨论行动。积极开展基于课程标准的教学专题研讨活动，聚焦“核心素养”、“教学评价”、“学业质量”、“教学转型”等主题内容。深度开展教学改革与教学研讨，举行“青年教师论坛”、“教研组长论坛”等多形式的论坛交流，挖掘优秀人才，提炼优秀案例，形成教学成果。从而确定优质课“种子选手”，推荐优秀教师参加区市优质课例评比，积极推荐青年教师参与各级学科活动，积极锻炼才能。贯彻学校新教师培训计划，加强“青蓝工程”建设。创造机会，搭建舞台，让青年教师有一个宽松和谐的教育环境。3.全面落实岗位大练兵行动。立足“全员岗位大练兵”，聚焦教师专业发展，加强新课程方案、课程标准学习与培训，分阶段、分专项开展课程标准、课程纲要、单元学历案、学习目标、评价任务、作业设计、课堂实施等达标测试，不断完善“驾考式”达标测评新机制。建立目标导向、素养导向、高阶思维导向，基于学历案的课堂达标教学形态。发挥骨干、名师的辐射引领作用，各学科组深度开展“磨课、练课、赛课、展课”活动，12月份举行“冬学冬教汇报课”活动，学期中监测教师组织课堂教学情况。4.全面举行技能大比武行动。全面开展课堂教学水平、教师基本技能和教学教研成果活动，实施单元学历案、作业设计达标评估，举办学习目标叙写、评价任务及作业设计等新课堂达标专项技能比赛，以赛代练，以评促教。各学科教研组长、备课组长及骨干教师要发挥示范引领作用，主动开展基于问题的主题式研讨、项目化研究。（三）深入推进新课堂达标活动，提升教研活动实效１.继续深化新课堂达标活动。落实《关于进一步推进新课堂达标活动的指导意见》(X教科院发〔202X〕2号)，继续深入开展“三学”、“三研”、“三练”活动，强课提质，构建备、教、学、评一体化教学格局。加强新课标研究，注重新课标育人导向，落实好各学科核心素养。学校加强对各学科组新课堂达标活动的指导、培训、督查，分阶段、分专项实施全员达标。２．依托西校区主阵地，加强集团内学科教研，切实提高教研工作实效。发挥学科核心团队和名师工作室辐射带动作用，保障核心团队和名师工作室活动的有效进行。本学期将开展系列教研、教学活动，力求教学研究方式多元化，努力提升我校教研才能。各教研组要组织好每周最佳一堂课、骨干教师示范课、新教师汇报课，新课堂达标课及同课异构、与外校进行跨区域联合教研。公开课后全教研组老师须集中评议，依据新课堂达标量化评价表，分项目评价，并做好评课记录。３.以主题教研为主线，做好整体教研计划。各教研组、备课组根据学校教学的整体目标计划，学期初，以西校区学科组长牵头，举行教研组长论坛，陆续开展“一校五区”学科大教研活动，明确学期目标，分析、研究教学现状，制定科学、高效的教学计划，细致到每一周；学期中，以主题教研的方式，一周一主题，按照周计划，组织实施教研活动。每月进行学情监测及学科调度，每周每个教研组至少有一节新课堂研磨课，全校有一次点评会，每日中层干部进行至少一次课堂观察；学期末，教研组长做学期工作总结论坛，对标分析，总结得失，分享感悟。４.立足校本教研，重点落实单元学历案编写工作。依据《XXXX市教育科学研究院关于开展全市中小学优秀单元学历案设计评选与展示交流活动的通知》(X教科院发〔202X〕8号)要求和各学科基于新课程标准编写的《课程纲要》，深入学习新课程标准中核心素养、“教-学-评”一致性、大单元教学、跨学科主题学习等理念，结合新课堂达标学历案的设计要求与评议要点，进行整体设计，做好各学科单元学历案的编制、使用。利用好半日无课教研活动时间，按照2022版新课程标准研读与分解、学期课程纲要修订完善、课时或单元学历案编写，提前一周各备课组互通学习目标、评价任务，初步形成统一课时学历案模型，然后组内教师，根据个人授课情况进行二次修订。本学期，进行服务常态课教学、实用的单元学历案探索。开学第一周，即启动各学科单元学历案编写和修订。从而建构“教-学-评”一致性的深度学习课堂，9月份参加区市单元学历案的编写评选活动。5.加强作业设计，提质增效。贯彻落实《XXXX市教育局关于进一步加强减负工作推进中小学作业建设的指导意见》文件精神，围绕“减难度、提质量、控总量”，提升作业设计与管理水平，各学科加强作业设计，教研组长主导作业质量，班主任主导作业数量，级部主任监管作业总量。提升作业质量，构建校本作业资源库。小科作业尽量当堂完成；强化教师作业批改情况，书面作业和教辅材料要全批全改，等级评价；加强班级内分层作业设计，符合个性化要求，尤其是后进生，减量提质，巩固基础。开展“基于课标的学科优秀作业设计与研讨”征集展评，以优化作业设计的“小窗口”助推“双减”政策落地。7.加强阅读和写作教学。学校继续加大语文、英语等学科教学改革力度，把培养学生的读写能力作为学科教学最基本的目标。加强阅读、写作等基本课型的研究，学校继续构建好书香长廊，购买相关阅读规定书籍，重点上好阅读课。坚持上好作文课，充分利用学校下发的作文活页纸（作文本），加强语文、英语微写作练习。加强“读写结合”课题研究，探索阅读课和写作课学历案的撰写，激发学生读写兴趣，提高其读写水平。利用周末返校晚自习时间，保障每周学生集中阅读、写作训练时间。8.加强学生书写格式规范化的管理。利用英语和语文书写专用纸一周一练。学科组举行相关学科活动，开展优秀书法作品展评活动。学期末在全校开展教师业务大晒场活动，晒“质”，不晒“量”，把学生作业书写情况作为打分重要项目。（四）构建“五育并举”的课程体系，加强校本课程建设认真落实国家课程方案和课程标准，突出以德树人、以智