小学数学教案：认识人民币

小学数学教案：认识人民币小学数学教案：认识人民币5篇作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学教案：认识人民币，希望对大家有所帮助。小学数学教案：认识人民币篇1一、本课知识与技能目标：学生能清晰地识别小面值人民币，知道人民币的单位——元、角、分，归纳出1元=10角，1角=10分。二、过程与方法：以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力，在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。三、本课情感、态度、价值观目标：①借助儿歌视频导入新课，提高学生的学习兴趣。②渗透爱国主义思想教育，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。③通过课上及时给学生以表扬和激励，让学生体会到学习数学获得成功的喜悦，树立学生学好数学的自信心，进一步培养学生的学习兴趣。四、教学重难点:重点：认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。难点：会进行人民币的等价兑换。五、教学过程(一)创设情境，激趣导课师：同学们，上课前我们来听一首儿歌，儿歌中提到一个单位，大家试着把它做找出来。除了它，还有哪些人民币的单位呢，这节课我们就来认识它们!(板书课题：认识人民币。)听说猪猪文具店有“豪礼”相送，我们一鹑デ魄!(二)师生互动，探究新知1、认识小面额的人民币。师：请同学们看屏幕，这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币，这些钱你们都认识吗?师：请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币，互相说一说，认一认。遇到不认识的可以问老师，也可以问周围的同学，然后选择你喜欢的方法记住它们。师：大家都认识这些人民币了吗?老师要让大家认一认。(师快速出示人民币。)师：(出示一张破损的人民币)这张人民币怎么了?破损的人民币不美观，同学们要爱护人民币，因为爱护人民币也是爱国的一种表现。师：这些人民币大家都认识了。下面请同学们根据你对人民币的了解，把这些人民币有规律地分分类，老师请同桌之间合作摆一摆吧!师：谁愿意到前面来摆一摆，并说说你们为什么要这样摆?第1组:我们分成硬币和纸币。第2组:我们是按单位分的。把几元几元的放在一起，几角几角的放在一起，几分几分的放在一起。第3组:把数字是1的放在一起,把数字是2的放在一起,把数字是5的放在一起。2、人民币的互换师：在生活中，我们经常要用整钱来换零钱，老师这有1个2角，能换几个1角?师：我拿1个5角能换几个1角?师：1元呢?1元可以换几个1角，谁知道?(指名回答。)师：大家同意吗?我们说1元=10角(板书)，试着说一说，大家齐说1元=10角。那反过来呢?几个1角可以换成1元?师：我们知道了1元=10角，有谁知道1角可以换多少分呢?(学生思考后汇报)板书：1角=10分。3、练习。师：老师这有几道练习题，看同学们能不能把整钱换成零钱?(1)1张1元能换()个2角。师：大家同意吗?你是怎样想的'?(2)1张1元能换()个5角。师：说说你是怎么想的?(3)1张5角能换()张1角和()张2角。师：先想好怎么换?再拿出你的2号学具袋，用里面的1角和2角把你的想法摆一摆，最后和同桌说一说你是怎样换的?(师巡视，生活动。)六、巩固练习，拓展延伸1、我会填。2、我会选。3、我会分。4、生活购物——买文具，学生说说自己买什么文具，怎么付钱，可以小组间互相说一说并展示。七、梳理知识，解决质疑1、通过本节课的学习，你有什么收获?2、还有什么不明白的问题吗?(生生互助)3、你对本节课自己的表现满意吗?对表现好的学生进行表扬并参加刮一刮活动，巩固本课知识。八、作业布置1、完成教材55页1、3、4题。2、到超市去买一件文具，学习使用人民币。小学数学教案：认识人民币篇2教学目标：1、通过学生之间的相互介绍，来认识各种面值的人民币，形象的感知一些比较直观的特征，从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力。2、通过储蓄罐，乘车付钱，买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用。3、从现实生活出发，通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角。4、适时渗透思品教育，从而获得积极良好的情感体验。教学准备：课件、学生学具(真币、模拟人民币)、小黑板、储蓄罐。教学流程：1、情境引入：谈话，说话。2、认识活动：介绍、整体认识。3、探究元角：1元=10角→进一步认识元与角的关系→运用。教学过程：一、从生活出发，创设情境，引入新课1、师生谈话教师出示一件物品，吸引学生的注意力：一个金元宝的储蓄罐教师：你们知道这是什么吗?(教师出示金元宝)学生：金元宝、储蓄罐教师：看到金元宝你会想到什么?你们有储蓄罐吗?他有什么作用呢?当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎样用他们呢?教师：那你知道买这个要多少钱呢?学生猜价钱，教师引导，加深对数的大小的体会，同时感受“区间套”的逐步逼近的'思想方法。“你猜得贵了，便宜了……”学生猜到后，让他们看储蓄罐上的标签：18元2、学生说话教师：刚才小朋友说到的钱，就是我们国家发行的法定货币———人民币(课件出示：人民币)教师：在日常的生活中，你见过或者用过哪些人民币?学生自由说。二、认识人民币1、介绍教师：在这个信封里有一套人民币，现在请你们小组合作，互相介绍自己认识的人民币，说一说他的特征。(学生在小组内介绍，认识不同面值的人民币，教师参与)2、整体认识课件展示，认识所有的人民币：(分两个层次)两个1元有什么不同?(区别纸币和硬币)先展示旧的人民币，在出现新的人民币(区别新旧版)我们认识了那么多的人民币，那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢?让学生自由说三、探索1元=10角1、小朋友们乘过城市公交车吗?它需要多少钱呢?2、可是如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角，二角的零钱，你该怎么办呢?同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比那个同桌想出的方法多?(学生活动)3、学生汇报交流方法。并让学生说为什么这样拿。学生自己上前，把自己的拿的钱粘贴在小黑板上：1元10角2个5角5个2角1个5角2个2角1个1角1个2角8个1角3个2角4个1角多付找回(展示学生付钱的一个过程)师：1元钱原来可以付10张1角，也可以2张5角，……那么你知道1元等于几角?师：那10角等于几元?(课件展示：1元=10角，10角=1元)4、进一步认识元、角的关系。师：同学们不仅认识了这么多的人民币，同时也知道了1元=10角，下面我们一起来做一道换钱的题目：课件展示：图片形式：2角能换()个1角让学生理解什么是“换”，如何是等价。在这个基础上再出示其他各题：1元能换()张5角1元能换()张2角5角能换()张1角和()张2角师生共同校验结果。重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析。四、买东西教师：人民币的知识是很丰富的，人民币的作用也很大的，我们经常要用钱去购买一些东西，这是一些商品(课件展示)，每个商品都有价格，如果你有一元钱，你会买些什么?你是怎么买的?铅笔(1角)橡皮(2角)剪刀(3角)尺(5角)棒冰(1元)你可以悄悄的把你想买的东西告诉你的的同桌。再汇报。五、小结学习了今天的内容，你觉得对你的生活有哪些帮助呢?小学数学教案：认识人民币篇3教学目标：1、通过生活情景学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。2、会用较小面额的钱币去购物。3、教育学生懂得爱护人民币，珍惜人民币。4、增加学生生活常识，培养学生解决生活问题的能力。教学重点：知道人民币的单位及他们之间的进率。教学难点：知道人民币单位之间的进率，能进行初步的实际运用。教学准备：多媒体课件一份。学生分成若干小组，每小组准备各种面值的人民币（10元以下）。教学过程：一、创设情景：小朋友们，你们到过商店买东西吗？你买过什么？都用什么去买？（用钱去买）世界上的钱有很多种，每个国家的钱都有自己的名称。美国的钱叫美元。日本的钱叫日元。那么，有谁知道我们国家的钱叫什么呢？（人民币）。对，在我们购物的时候，都会用到人民币。（板书：购物）二、认识、感受：（一）认识人民币。1、问：小朋友，你都了解人民币的哪些知识？能说给我们听听吗？2、现在老师这儿有一些人民币，请看大屏幕，你认识它们吗？3、下面，老师说人民币的面值，你们拿学具演示。小结：在人民币大家族里，有的钱币上有元，有的钱币上有角，还有的钱币上有分元、角、分是人民币的单位。（板书：元、角、分）我们的人民币上有国徽，它是我们国家的法定货币，不要随意损坏它。（二）人民币的进率。1、换钱游戏：小朋友，我这儿有1元的纸币，想换你手中的角币，可以怎么换？请把想换的角币放在桌面上。（10张1角、2张5角、5张2角、1张5角5张1角、1张5角1张2角1张1角、1张5角2张2角1张1角）小朋友真能干，换的方法可真多，不管怎么拿，角币一共有10角。所以：1元=10角2、我用1张1角的纸币来换你的1分硬币可以换几个？得到：1角=10分3、小朋友们真能干，下面我们到银行去换换钱吧：5元能换（）张1元。2角能换（）张1角。5角能换（）张2角和（）张1角。（三）人民币的'组合：小朋友们，你知道屏幕上有多少钱吗？⑴4张1元⑵2张2角⑶1张5元、1张1元、1张5角、1元2角⑷2张1元、2张2角、1张1角（四）购物游戏。1、开学已经有5周了，学校门外文具店又购进一批文具。我们一块儿去看看都有些什么？（出示商店画面）谁来说说都有哪些文具？这么多漂亮的文具，你想买什么，就把钱拿出来给同桌小伙伴看。笑笑有1元钱，她可以买多少块橡皮。你是怎么想的？2、如果买1把尺子，应找回多少钱？3、买1个卷笔刀，还差多少元？4、想买1块橡皮，2支铅笔，1本练习本，1元钱够吗？你能拿出买这三种文具的钱吗？小结：在生活中，我们买东西付钱时，可以把钱进行合理的组合。三、货币欣赏：小朋友，每种货币都有各自的特点，下面我们一起来欣赏货币吧。（介绍：韩国、泰国、美国、欧元、港币的货币）四、总结。我们不仅认识了人民币，了解了元、角、分之间的关系，还尝试了有计划的购买商品。谁来评价一下自己这堂课的表现？小学数学教案：认识人民币篇4【教学目标】1、当孩子们在观察、操作、合作讨论等活动中，认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道元、角之间的进率。2、经历分币、换币、付币、找币等活动过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物。3、在参与学历活动的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的自信心，养成爱护人民币的良好习惯。【重点】认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，以及元、角之间的.十进关系【难点】人民币之间的互换【教学过程】一、创设情景，引出课题。1、课件出示文具店师：今天老师带你们到文具店里买东西，你们看，这里有这么多的学习用品。师：我们去文具店里买学习用品需要什么?生：需要钱师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到钱?学生汇报2、课件出示第46页的主题图。①、师：小朋友和妈妈在干什么呢?(我们买东西要用钱。)②、师：再看看这位小朋友他在干什么?(对，买车票也要用到钱)③、师：看这位小朋友他在干什么呢?(出示第3幅图)师：我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。3、引出课题师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。谁知道我们国家的钱叫什么名字?师：真棒!今天，老师就和大家一起来认识人民币。(板书课题：认识人民币)二、合作交流，探究新知。(一)认一认分一分师：拿出我们准备好的人民币认一认，并把你喜欢的一张拿出来说一说，介绍一下。(请一位同学上讲台介绍自己喜欢的一张人民币，并追问你是怎么认识它。引导学生讲出可以看人民币上的数字，知道它的面值。)之后教师课件出示一张一元纸币和硬币，让生生一起来认一认，巩固由数字认识人民币的面值。课件出示各面值人民币(1)、师：说说这些人民币的面值各是多少?(课件出示的这些人民币已经是按单位的规律分好的)引导学生说出人民币的单位有元、角、分师：人民币的单位除了元、角、分还有吗?(对，没有了)所以我们可以把人民币按照单位分为三类：元：(1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元)7种按单位分角：(1角、2角、5角)3种分：(1分、2分、5分)3种接着让学生操作，将人民币按单位分一分。师：我们还可以把人民币怎么分类呢?学情预设：学生可能会讲出按照形状不同，有长方形和圆形;有些学生可能会讲出，按照他们的材料不同分。这里教师就要抓住学生的发现进行正确的引导。按材料分：纸币、硬币练习，看一看：(三)换一换1、师出示2角人民币2角可以换()个1角(课件出示)1角+1角=2角2、课件直接出示：5角可以换()个1角1角+1角+1角+1角+1角=5角3、想一想5角可以换()张2角和()张1角(四)元与角的十进率1、、课件出示聪聪和明明的对话。引出：10个1角钱可以换几元?课件演示摆一个1元的硬币，再在右边将10个1角硬币摆成一个等边三角形，让学生一个一个地数。得出：1元=10角(板书)。2、填一填3元=()角4元=()角20角=()元50角=()元三、实际应用1、课件出示文具店师：一元钱可以买那些文具用品?2、说一说解决实际问题：在瑞安坐公共汽车，有的票价是1元2角，谁来说说可以怎么拿?(体现多种拿法)四、全课总结。1、全课回忆：人民币的单位有()、()、()1元=()角2、师：小朋友们，今天这节课学得开心吗?你有什么收获?小学数学教案：认识人民币篇5【教学内容】教材第52～53页例1、例2。【教学目标】1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。2、培养学生的观察能力和口头表达能力。3、体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。【教学重点】会辨认各种面值的人民币。【教学准备】各种面值的人民币若干。【教学过程】一、情境引入师：（出示主题图）同学们，下课后老师就准备到这个商场购买东西。你们知道老师到商场购买东西必须带上什么吗？学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。师：对，买东西必须要带钱。（出示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱）美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱就叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。（板书课题）二、教学新课1、认识人民币师掏出一叠人民币。师：这些人民币你们认识吗？学生认人民币，学生认一张老师在黑板上贴一张。不认识的大家一起认，然后把它贴到黑板上。贴钱的时候按分、角、元从小到大分类贴。师：（指黑板）从贴这些人民币中你发现了什么？引导学生发现以下几点：（1）人民币有的是金属做的，有的是纸做的。师顺势介绍金属做的叫硬币，纸做的叫纸币；（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。师顺势指出人民币的单位有元、角、分，并板书在相应的位置上。师：（拿出1元的人民币放在上）老师这儿有个问题，你是怎样知道这张人民币就是1元呢？学生可能回答：因为上面有一个“壹圆”字。师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志，你们还可以从这张人民币上的哪些地方辨认出它是1元呢？（显示人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样）你能找到其他人民币上表示面值的数吗？学生找后，抽学生回答。师：同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。师：人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，你们能发现这个相同的图案吗？引导学生观察出国徽的图案。师：对，国徽是我们中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以我们应该保护人民币。你觉得我们应该怎样保护人民币呢？学生说保护人民币的措施。师：刚才我们认识了人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志，请拿出你们的钱和同桌一起找一找这些表示面值的数、图案和防伪标志在哪儿？学生一起互相说。师：你们会认钱了吗？学生：会。师：老师考考你们，请翻开书24页，