高中语文-《小狗包弟》教学设计学情分析教材分析课后反思

《小狗包弟》教案学习目标：1、走进文本，把握作者对包弟的情感变化，并理解变化原因。2、品味文本，朗读精彩语言，感受巴金严于解剖自己的伟大人格。3、走出文本，感受生活，勇于反省自我。教学过程：导入：2003年感动中国颁奖词：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。二、1、了解作者：巴金（1904.11.25－2005.10.17）原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代著名作家，享年101岁。主要作品有长篇小说《灭亡》、“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）中篇小说《春天里的秋天》《寒夜》《憩园》等，散文集《随想录》等。2、预习检测。给下列的加点的字注音作揖（）拍摄（）吠叫（）揪来（）叱骂（）解剖（）浩劫（）栅栏（）熬煎（）欠债()呻唤（）舔舐（）三、走进文本，整体感知（一）1、理清文章思路，找出文眼思路：文眼句：分析文章第一段的作用作用：速读课文，认识包弟1、（速读2-5段，勾画出描写小狗包弟的相关语句并概括）包弟是一只的小狗？合作探究巴金及其家人既然如此喜欢包弟，为什么要把它送走？（依据文本，探究原因）原因：链接文革，了解背景ＰＰＴ展示品读文本，感受伟大人格默读10-13段，品读作者自责、歉意的语句。走出文本，反省自我著名作家冯骥才说：“忏悔可以使人摆脱魔鬼”，年少轻狂的我们在成长的过程中肯定曾给别人带来或深或浅的伤害。我们可以不是不犯错的圣人，但绝不能做不敢承认过错的小人。请正视我们的“过错”，反思我们看待世界的方式。让我们以坦诚的心在纸上写下自己的忏悔，写给曾经伤害过的同学、亲人、老师或朋友等。（150字左右）展示写作内容：两生板书展示其他学生朗读“自我反省”“自我”反省：自入春以来，由于生活不顺，心绪低落；再加上工作忙乱，身心俱疲。虽有闲暇，虽有愧疚，但由于惫懒，总是给自己找各种托辞，把回老家的事一拖再拖。清明节那天，天阴沉着，不时飘过几阵小雨。收拾好心情，抑制住惫懒，我终于奔向了许久未回的老家。当我出现在老父母面前时，母亲明显的愣怔了一下，接着颤巍巍地站了起来，嘟囔了句“你还来吗，我还以为你不要俺了呢？”就这一句把我那颗冷漠的心刺得鲜血淋漓。我强抑鼻头的酸楚，咽下了涌向心头的泪水，伸出手扶住了满是委屈的老母亲。那一刻我才真正看清了自己的自私、无情、不孝……母亲的这句话虽然诛心，但我会铭刻在心里。让它时时提醒我：家有老父母，记得常回去，哪怕只是回去听听他们的唠叨……同学们，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。你们越长越大，也会越飞越远。但不论飞往何方，请记得常回家看看。不要让空巢枯萎了咱爹咱娘的心！七、课堂小结培养剖析灵魂的勇气铸造坦诚真实的人格学情分析学生对散文样式已比较熟悉，情节的把握不是难事；学生对文革这段特殊历史缺乏了解，因此不会做深入的思考，自我中心主义较普遍的孩子同时普遍缺乏反省意识，但已经初步具备判断分析能力的学生若能被事实真相震撼，反省忏悔意识定会被唤醒，理性思维定会被激活。我想巴金笔下的社会印象，仅代表了那个时代的部分特点，并不是全部。要想让学生真正了解时代的全貌，我想还可以指导学生课下多阅读相关资料，这样会更加客观和全面。《小狗包弟》课堂效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。

学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。总之，本节课在教师的引导帮助下，尊重阅读规律，尊重学生的独特体验和感受。同时通过品味语言，彰显语文课特征。让学生读懂文章写了什么内容，让学生学习了作者是怎样用语言把这些内容表达出来的。但是为节省课堂时间，学生提出的疑问，课前做了梳理，课上用幻灯片做了展示，如果能让学生在课堂上自由提问我想会更好些。并且关于联系实际进行自我反思这个环节，课堂上没有更多的时间让学生进行交流，这是个遗憾。但相信学生已在内心里有所领悟。教材分析《小狗包弟》是人教版必修1第三单元第二篇课文。本单元选的是写人记事的散文，这些文章所描写的都是现实生活中的真实人物，重在帮助我们增长见识，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。除《记念刘和珍君》外其他三篇课文是第一次入选高中课本，而《小狗包弟》这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况，由此而产生课文应有的认识教育作用，包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代；课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，进而可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。《小狗包弟》评测练习一、基础知识：1、巴金，原名__________，著有《爱情三部曲》（__________、__________、__________）和《激流三部曲》（__________、__________、__________），“文革”结束后，带病写“随时随

地的感情”，后辑成__________一书，被誉为中国当代散文作品的里程碑。1．下列词语中加粗的字读音无误的一项是（

）A．寒暄（xuān）

城垣（yuán）

伤残（cán）

呻唤（shēn）B．伺候（cì）

堕入（zhuì）

蛮横（hèng）

租赁（lìn）C．飘泊（bó）

可耻（chǐ）

忏悔（qiān）

苦难（nàn）D．提防（dī）

解剖（pāo）

慰藉（jiè）

创伤（chuāng）2．下列词语中没有错别字的一组是（

）A．脉搏设法乘凉逆来顺受B．沧桑竹篱虫蛀人才倍出C．轶事包袱吠叫委屈求全D．装潢作揖熬煎甘之如怡3．下列文段空白处依次应填的关联词最恰当的一组是（

）狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，______，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身

子，把两只前脚______在一起不停地作揖。这本领不是我那位朋友______出来的。它还有

一位瑞典

旧主人，关于他我毫无所知。他离开上海回国，把小狗送给接受房屋租赁权的人，

小狗就归了我的朋友。小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是“斯包弟”。我们______了

这个名字，就叫它做“包弟”。A．干干净净

并

训练

简化B．干干净净

叉

调教

舍弃C．清清爽爽

并

调教

舍弃D．清清爽爽

叉

训练

简化4．选出括号中对加粗字作用或修辞手法理解不准确的一项（

）A．后来他回来了，大概是给人揪回来的，说他“里通外国”，是个反革命，批他，斗他。他不承认，就痛打。（引用）B．当时我已经处于半靠边的状态，傍晚我们在院子里乘凉，孩子们都劝我把包弟送走，我请我的大妹妹设法。（象征）C．我们隔壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄“四旧”了。（引用）D．包弟变成了我们家的一个大“包袱”，晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗。听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊。（比喻）5．下列句中，画线成语使用恰当的一组是（

）A．他最爱听评书了，经常听得出神入化，有时竟忘了吃饭和睡觉。B．他是个心地坦率的人，刚一见面，就肆无忌惮地跟我们谈起他自己内心的感受。C．老人家身体硬朗，十分健谈，谈到高兴处，十分开心地笑着，八十六岁的大爷仿佛回到了天真无邪的童年。D．陈老师今天满面春风，神采飞扬，他的一个学生考取了清华大学，人们从他流露出的和颜悦色和赏心悦目中能够读懂他内心的激动。6．下列各句中，没有语病的一句（

）A．党和国家决定加快高等教育事业发展的规模和速度，今年大学将继续扩招，我省录取的比例有望达到二比一。B．今天，一股由疏而密、由徐而痴的网络世纪风已经登陆中国，并且正以一种令人炫目的速度扫荡着我们社会生活的各个角度。C．冬天星湖地区的景色有些凄清：湖水结了冰，四周枯草萋萋，树林里落满了橡子与松果，到处是一片寂静。D．张洪决定利用“五一”节的七天假期到中甸旅游。妈妈在为他准备行装时反复叮嘱：出远门要穿好鞋，每天晚上要用热水泡泡脚。二、课内精练阅读下面的片段，完成以下练习。形势越来越紧。我们隔壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄“四旧”了。隔壁人家的

，我们听得

，从篱笆缝里也看得见一些情况。这个晚上附近小孩几次打门捉小狗，幸而包弟不曾出来乱叫，也没有给捉了去。这是我六十多年来第一次看见哲抄家，人们拿东西进进出出，一些人在

，有人

坛坛罐罐。这情景实在可怕。十多天来我就睡不好觉，这一夜我想得更多，同萧珊谈起包弟的事情，我们最后决定把包弟送到医院去，交给我的大妹妹去办。包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运。……1、为引文的空格处选出最合适的一组词语（

）A、一动一静

清清楚楚

大声叱骂

摔破B、一动一静

仔仔细细

大声吆喝

摔破C、一举一动

清清楚楚

大声嚷嚷

敲打D、一举一动

清清楚楚

大声叱骂

摔破2、仔细揣摩作者所使用的这一组词语，谈谈它们对体现当时情势之险恶有什么意义？3、阅读引文的第二段，巴金对送走包弟感到轻松吗？在看这段文字之前，你能够预测到作者送走包弟之后的心情吗？如果你处在那种情况下，你又会怎么做？4、作者说，“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！”你能够体会到他在这样说的时候的心情吗？你怎么理解？三、课外强化阅读下文，完成文后各题。今年，蝉鸣得很早，杜鹃花还没有零落，就竟听见断续的蝉声了。近日来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天？曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了。朋友说：知道吗？它等了十七年，刚等到一个夏天，就只有这个夏天，它从呢土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。十七年埋在土中，出来就活一个夏天，为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是九十年，九十天？都不过要好好地活过。哦！那是蝉的生命意义？斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了烦人的聒聒。1、文章开头就用

和

两个词语表明作者对蝉的讨厌态度。文章开头这样写的目的是什么？2、概括文章中有关蝉的知识较准确的一项是（

）A、蝉的生命短暂，只能活一个夏天。B、蝉的躯体小，但发声器很发达，它的叫声使人心烦。C、蝉从幼虫成长到在秋天鸣叫之前，在泥土中孕育了十七年。D、蝉鸣得早，杜鹃花还没零落时就开始了。3、文中划线句中的“那”具体指：

。4、文章的结尾处说“斜阳里，想起秋风颜色”，就宽恕蝉烦人的鸣叫。为什么提到“斜了”和“秋风”？正确的解释是（

）A、天色将晚，气温变凉，蝉会停止鸣叫。B、秋天一到，蝉的生命，如同夕阳西下，行将结束，但它的生命意义值得肯定。C、夕阳西下，秋风瑟瑟，给人以凄凉哀伤之感，对原来“烦人的聒聒”也懒得计较了。D、天色将晚，天气变凉，蝉的生命行将结束，引起了作者的同情。4、

这篇散文蕴含着怎样的人生哲理？四、高考链接报

秋宗

璞似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然见却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了。这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种簪花精神罢。我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便是绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能困气味的缘故，不容虫豸近身。花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、二年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的《西江月》：日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。1、作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。（1）作者为什么吃惊？答：因为□□□□□□□□（不超过8个字）（2）联系全文看，作者为什么怅然？答：因为□□□□□□□□□□（不超过10个字）2、作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？答：□□□□□□□□□□□□（不超过12个字）3、作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？（1）反复使用“便”字的好处是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过26个字）（2）反复使用“领取”的好处是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过26个字）4、下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是

[][][]A、玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来，让人减少一些惰性。B、本文的主旨可以概括为主要赞美那种“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神。C、作者对“领取而今现在”一句的吟哦让人体味到一种悠然自得、面对现实的人生态度。D、“领取自己那一份”，是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。E、作者借助比较的手法，巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的芳香。F、作者把玉簪花的绿叶描写为“绿波”，使人们联想到生活的长河，有广阔有空间感和深邃的时间感。

参考答案【课内精练】1、A2、这一组词语让我们更真切的看到了当时世道的可怕，以及这种非人道的时代对当时人们的摧残与折磨。把这种过去了的可怕情形复现出来，也可以让我们这些后来者更加理性的对待这个社会，更加珍惜当前的平静、安定而有序的生活状态。3、送走包弟后，巴金无法入睡，可见他并没有因为送走包弟而感到轻松，反而因此背上了沉重的心理负担。其实，以巴金对生活、情感的感悟和他对生命的尊重，我们可以预测到他送走包弟后的心情，但是作者自我解剖如此之深确非常人所能为。我们无法假设生活在当前的自己去经历这样的事情，如果大家都回答说根据自己的情感保护包弟这样的动物朋友，那么巴金当时肯定也是想这样做的，而他没有做到，这也更加说明了那个时代的不合理。4、作者发自内心的自谴自责，当年像甩掉包袱一般将包弟送到医院的解剖桌，终成为作者心上永远也无法卸却的重负。这样的自遣自责一方面是解剖自己，具有摄人心魄的力量，另一方面，又为将来的人们提供一面值得借鉴的镜子。【课外强化】1、知知不休

烦

为后文继续写蝉的生命历程作铺垫，同时与作者后来对蝉的感悟形成对比。2、A3、不论生命的长短，必须好好的活着。4、B5、无论生命多么短暂，都要爱惜并且自我尊重，这样的生命才能有意义。【高考链接】1、（1）没几天便是立秋。（2）收获季节却两手空空。解答第（1）小题，应从第一段切脉。玉簪花开于夏末秋初，与绚烂的春花迥别，而后又接下来便是“这花一开，没几天便是立秋”的句子。玉簪花不争春光，而报秋至，百花零落而一花独香，焉得不惊。因此回答此题就移用原文语句“没几天便是立秋”，便恰到好处。解答第（2）题应联系全文。玉簪花已报秋之将至，而秋是收获的季节。作者是一位只争朝夕的志士，当然常感光阴虚度，事业无成。因而第六段便有“秋是收获的季节，我却是两手空空”之句。综合这两个句子用“收获季节却两手空空”来回答“怅然”的原因，便天衣无缝。2、反衬玉簪花生命力之强。解答本题，应从宾主入手。太阳花是宾，玉簪花是主。太阳花，人称死不了，可见其生命力之强，可是连太阳花都种不活的“我”，种的玉簪花却“形成一片，绿油油的”，“晨光熹微或暮色朦胧中”，却“一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆”，扬帆起航。因此答案可为“反衬玉簪花生命力之强”。3、（1）将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。（2）层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。解答（1）要揣摩使用“便”字的积极修辞意义，它的外在旋律是立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降六个节气以一“便”紧紧相连，如此急促的时间旋律，无疑是强调了时光的飞逝。解答（2）同样通过揣摩反复使用“领取”的修辞意义是组成了排比的句式。把“而今现在”化为动态的具体时令和鲜活的生活现实，使文章的内容辐射扩展，合使文章的主旨不断深化。4、A、C、E．作者把玉簪花放在时空的河流里体味生活，探讨人生。往事如烟俱忘却，只争朝夕，“领取而今现在”，这就是本文的旨趣。根据题面要求分析选项：A项与本文旨趣相符，是正确的。B项背离旨趣，是不正确的分析。C项切合旨趣，也是正确的，D项偏离旨趣，是不正确的。E项属写作方法的问题，是正确的。F项转移了文章的旨趣，仿佛有“羡万物之得时，感吾生之行休”之感，毫无疑问是不正确的。《小狗包弟》教学反思优点：1、尊重阅读规律，尊重学生