会计教研室诊改报告

经济管理学院会计教研室自我诊断报告一、教研室基本情况本教研室的基本情况：专任教师共15人，硕士8人，其余均为本科。副高职称12人，80%具有双师资格，其中30岁以下1人，30-40岁4人，40-50岁8人，50岁以上3人。二、教研室管理制度与执行教学方面：所授课程，数量多，跨头多。教育方面：游文华、刘雅琴、华金科、沈训东担任新生班指导老师，华金科担任会计社团负责人。科研方面：老师们积极申报课题，发表论文多篇，如华金科老师主持了一项市社科联课题《株洲发展众创空间推进大众创新创业对策研究》（编号：ZZSK16068），目前课题研究工作已经结题。系列论文《高职院校社科科研竞争力分析》获株洲市第十二届哲学社会科学优秀成果评奖三等奖。督学方面：赵仲芬担任兼职督导、专业负责人高峰每周也认真督查教学情况。听课方面：每个老师每学期都在8节以上。教研活动方面：紧紧围绕教学改革、人才培养等进行。教学管理方面：协助制订二级学院考核方案、教研室管理规定、教研活动计划有序进行。教学改革方面：全员参与国家资源库的建设，教学中尝试引用现代化的信息手段如微知库、雨课堂等。竞赛方面：由华金科指导的创业项目《新生童话母婴连锁店》获学院创业大赛二等奖和株洲市大中专学生创业大赛优胜奖。总之，老师们都能够参与所有的教育和教学，尤其在教学中，老师们都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、分析、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而提高学生素质。教学文件执行情况1、依托会计专业建设委员会平台，以岗位技能为导向，深入调研分析区域会计行业务发展趋势和职业岗位要求，注重学生综合素质和实践技能的培养，将职业资格证书考试内容纳入课程教学内容，教学过程中注重教学做赛一体化，专业核心课采用理实一体化教学，改革课程体系，创新教学方法，完善教学载体，全方向开展校企合作，并将诚信教育、意志品质磨练、沟通能力训练、经营管理能力培养等实践贯彻到人才培养全过程，优化“岗证学训”多重结合的人才培养模式。2、安排和部署教研室所有老师参与专业的核心课程课程标准的修正，并要求本学年开设课程严格按课程标准执行。3、按相关部门要求，教材基本上都是选定近3年出版的、国家规划、专业教指委等推荐的教材，用于教学。4、专业负责人积极组织老师和学生准备湖南省专业技能抽查。5、所有课程基本上以情境教学为主导，以理实一体化操作为主要教学形式，学生以实际操作为主要练习方式。6、毕业设计过程完整，有序，从动员大会到毕业设计指导到毕业答辩均落实到实处。相关资料填写认真。毕业设计及顶岗实习、工作过程任务书等资料及时进行整理和归档，有较完整的教学资料档案。7、按照学院要求做好了其它相关文件整理工作，加强对常规教学的监控。（四）听课情况教研室组织教师积极开展课程教学听评课活动，督促检查教师完成教学任务。所有老师均完成学院规定任务（每学期至少听课8节），年轻教师至少听12节以上，听课记录完整，评议意见及时汇总反馈。同时教研室还专门组织了本教研室老师之间相互听评课活动，对听课中发现的问题及时沟通与交流，便于整个教研室教学水平的提高，如针对赵仲芬、熊宁老师等上课好的老师组织向他们学习，对个别反应上课较弱教师的课协助他们进行教学分析与课堂管理。五、教学研究与教学改革（一）组织教学研究情况教研室本着“以改促学”在本年度内教研室全员参与国家资源库会计专业项目建设，通过参与项目改革与建设，提高老师们的信息化水平以及与时俱进的教学要求。（二）教学改革开展情况1、以专业负责人高峰为首，对部分企业、毕业生以及兄弟院校进行调查与访谈，并写了专门报道，探讨专业和课程建设的教学改革。通过企业现场观摩、企业专家讲座、毕业生返校主题讲座、就业培训教育、暑期社会实践、校内集中实训、毕业顶岗实习、专业综合技能实训等形式，一是邀请企业专业进课堂，让学生近距离感受企业文化；二是积极联系专业校外实训基地，确保暑假社会实践、专业综合技能实训、毕业顶岗实习等课程落实管理到位，建立了校外顶岗实习的课程标准和各项管理规范，实施专业教师和企业兼师双轨管理，共同管理、共同指导、共同评价实习实训学生的学习成果，提高了学生岗位现场的适应能力和发展能力2、组织并召开专业和课程建设专题教改研讨会2-3次，并提出切实有效的教改措施，成效明显。3.老师们尝试用雨课堂、微知库等信息化教学方式，灵活利用当前信息化与学生交流。（三）教学研究成果及其推广应用1、本年度内教研室成员校级以上教学成果奖申报具体情况：专业负责人高峰在大学城空间创建的会计电算化课程荣获湖南省名师空间课堂并入选湖南省教育信息化创新应用“十百千万”工程。华金科撰写的《企业经营管理沙盘课堂教学组织和实施》论文获全国高校创新创业教育论文三等奖。2、各成员公开发表教学研究论文及其它相关研究成果情况以及教研成果推广应用情况：针对职业教育必须服务于本地产业发展的思路，本教研室注重教师对企业的服务，鼓励老师走出去，向企业学习，积极参与社会服务，也很受企业的欢迎。主持和参与科研及论文发表情况详见第五项内容。六、科研情况教研室成员在本年度主持或参加的科研项目、发表的科研论文及获奖情况以及科研促进教学方面的情况，具体情况如下：华金科：主持了一项市社科联课题《株洲发展众创空间推进大众创新创业对策研究》（编号：ZZSK16068），目前课题研究工作已经结题。系列论文《高职院校社科科研竞争力分析》获株洲市第十二届哲学社会科学优秀成果评奖三等奖。撰写的《企业经营管理沙盘课堂教学组织和实施》论文获全国高校创新创业教育论文三等奖。高峰：主持了湖南省科技厅课题《湖南省高校科研经费管理模式创新研究》，已结题，发表论文《高职《会计电算化》课程空间课堂“LSDT”教学模式探析》谌晓红：湖南省情与决策咨询研究课题《面向新生代农民工的现代学徒制度研究》已结题，发表论文《高职现代学徒制本土化面向新生代农民工发展的思考》。七、存在问题及诊改措施1、教学方法有待改进

问题表现：，教研室所有老师，都能够熟练制作课件，应用多媒体进行教学，能够承担相关学科综合实践活动教学，但部分教师的教学理念、教学方法有待于进一步改进，原因分析：教研室15名老师中有10名老师超过40岁，缺乏活力，缺乏创新精神，教学方法过于单一，信息化教学不能普及。改进措施：通过定期召开教研活动和不定期的听课活动，检查本教研室任课教师的教学情况、通过听课以及与各班学生的交流，对发现的教学问题及时提出改进意见，并及时与任课老师交流，探讨教改方法与提高教学质量的方法。2、师资培训力度不够问题表现

：教师培训面欠广、教师的继续教育时间不够充分。

原因分析：日常教学任务重，除了寒暑假老师无时间无精力外出培训。

改进措施：

动员全体老师寒暑假外出培训，拓宽视野，学习最新的专业理论及其他学校老师先进的教学理念与教学方法，。3、课题研究过少问题表现:除少数几位老师因为评职称的需要主持了几项课题，大部分老师平时只注重知识的传授，忽视了课题研究。原因分析：教研室15个老师中有12个是副教授，大部分老师没有评职称的压力，也就缺乏课题研究的动力。改进措施：积极与外校