靠垫游戏幼儿园游戏活动

靠垫游戏幼儿园游戏活动一、婴幼儿行为分析

●靓靓在图书角中看书，看到地毯上的小靠垫，就用脚将它们踢到了边上，拿起一本书开头看起来。

分析：2～3岁的婴幼儿对于物品之间的有效联系尚不明确，因此，靓靓在阅读过程中并不觉得书与靠垫之间有什么关系，从她的行为可以发觉，她把舒适的靠垫当成了阻碍她阅读的多余之物，忽视了靠着靠垫看书可以带来的舒适感。

●果果和嘉嘉是娃娃家的爸爸妈妈，原本一个烧饭、一个洗衣服，协作得挺好，可过了一会儿却发生了冲突，他们拿起沙发上的靠垫，打闹起来。

分析：2～3岁的婴幼儿总是拿起东西就当“武器”，他们把小靠垫也当成了爱护自己的“武器”，企图通过靠垫进行“反抗”。

●玩具屋中有许多的靠垫宝宝等着孩子们给它们“分家家”。小亮来了，看了一眼就走了。邺邺来了，在一堆靠垫中翻看了一会儿，也走了。

分析：2～3岁的婴幼儿由于留意力易转移，因此，这一年龄段的活动内容更多需要在嬉戏情境中进行，以好玩的方式促进他们参加的爱好。小亮和邺邺的离开正是由于直接给靠垫分类过于枯燥所致。

●宸宸拿起地毯上的几个靠垫靠拢在一起，在上面兴奋地跳着，嘴里嚷嚷着：“像在蹦蹦床上一样，真快乐。”

分析：宸宸利用自己玩蹦蹦床的已有阅历，将靠垫进行替代，利用靠垫松软、有弹性的特点进行嬉戏，说明2～3岁的婴幼儿已经初步产生了将生活阅历转换到嬉戏中的力量，为进入小班后的角色嬉戏奠定了基础。

二、老师的支持行为

1．老师可参加阅读，并亲自示范如何将靠垫与图书联系起来，直接影响身边的婴幼儿，让他们也尝试坐坐、靠靠，享受靠垫带来的舒适感，从而增加他们对物品之间有效联系的关注。

2．2～3岁的婴幼儿比较自我，不太会谦让，也不太懂得疼惜物品，老师可通过引导婴幼儿疼惜身边的物品，让他们知道物品的实际作用并学会爱惜。同时，让他们意识到同伴之间也要友好相处，遇到问题可以请老师帮忙。

3．老师选择的靠垫要尽量颜色艳丽、形象突出，符合托班婴幼儿的认知特点，为婴幼儿创设的嬉戏情境要和他们的生活相关，让他们感爱好并且可操作性强，以提升他们的参加热忱。

4．2～3岁的婴幼儿喜爱仿照，老师可以通过让婴幼儿之间相互影响，相互仿照，体验靠垫带来的乐趣，从而激发婴幼儿思索靠垫的不同玩法并付诸行动。

三、活动建议

第一，老师在投放靠垫之初，可以先观看婴幼儿的详细使用状况，了解婴幼儿对于靠垫的关注点毕竟有哪些。在此基础上，依据婴幼儿的实际需求，结合要使婴幼儿获得的认知阅历，如对颜色、造型等的了解，对靠垫靠靠、玩玩的功能探究等，来绽开与靠垫相关的各类活动，以满意婴幼儿对于靠垫的认知与探究，从而融会贯穿地运用到类似的其他物品中去。

其次，托班婴幼儿的年龄特点打算了他们对于颜色明快、形象鲜亮的内容感爱好。因此，老师在选择靠垫时应尽可能选取他们熟知与宠爱的`卡通形象，颜色和外形不行过于简单。在这个过程中，也可发挥家园互动的作用，鼓舞家长与婴幼儿共同收集宠爱的靠垫，尝试好玩的玩法，既增进亲子关系，也进一步激发婴幼儿关注不同靠垫的作用。

第三，对于小年龄的婴幼儿而言，言语的说教远不及实际的操作摆布得出的阅历让他们印象深刻。如在让婴幼儿了解靠垫松软的特性时，可以在个别化嬉戏中供应不同的材料让婴幼儿摸一摸，在上面跳一跳，区分物品的软硬等，进而将个别阅历转化为集体阅历。

第四，收集到的物品要尽可能物尽其用，使其价值最大化。在婴幼儿触手可及的地方均可供应靠垫，婴幼儿可以随便取用，发挥靠垫的实际作用。再有，可将靠垫运用到各项活动中。在个别化嬉戏中，可利用多种活动方式让婴幼儿习得新阅历，如熬炼婴幼儿精细动作的“靠垫宝宝穿新衣”，进展数数、摆放等阅历的“靠垫宝宝叠罗汉”。在运动嬉戏中，可利用靠垫进行情境性的体育熬炼，如练习平衡力量的“长长的小路”，进展弹跳力量的“蹦蹦床”等。

附嬉戏活动举例：

活动1：靠垫宝宝穿新衣

活动预备：靠垫若干，靠垫上缝有大小纽扣、揿纽、雌雄搭扣等，各色花布剪成的花朵、星形图案等。

观看要点：婴幼儿是否愿意尝试用不同的材料来装扮靠垫宝宝(用雌雄搭扣、揿纽、纽扣等)。

活动2：靠垫宝宝叠罗汉

活动预备：造型丰富的靠垫若干。

观看要点：婴幼儿在自由摆布靠垫的过程中，是否有急躁进行垒高嬉戏，并数数垒高后靠垫的数量。

活动3：长长的小路

活动预备：靠垫若干，大地垫若干。

活动玩法：将靠垫铺成一条长长的小路，婴幼儿脱去鞋后依次练习平衡走。

活动4：蹦蹦床

活动预备：靠垫若干。

活动玩法：将靠垫摆放在一起，形成一张蹦蹦床，婴幼儿在上面进行弹跳练习。

附小集体活动举例：

我的靠垫宝宝

活动目标

1．在触摸、叙述、嬉戏的过程中感知靠垫的颜色、外形、造型等，尝试按某一特征对靠垫进行分类。

2．愿意体验利用身边物品嬉戏的欢乐。

活动预备

颜色、外形、造型各异的靠垫若干(人手一个)，整理箱两个。

活动过程

1．摸摸“靠垫宝宝”

●魔术箱里有什么?你摸上去有什么感觉?猜猜它会是什么?

●谁情愿和靠垫宝宝亲一亲、抱一抱?对它说句好听的话?

2．说说“靠垫宝宝”

●请选一个你喜爱的靠垫宝宝做伴侣，告知大家你拿到的是什么靠垫宝宝?

●请你和自己的靠垫宝宝说说话。

●提示：老师依据婴幼儿的叙述，适时对靠垫的颜色、造型、外形、数量等方面的内容进行重复与总结，以巩固婴幼儿的阅历。