高中英语-Chuck's Friend教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGEChuck’sFriend教学设计——学为所用边学边思启迪智慧还原生活内容简析本文的话题是朋友，通过影片《荒岛余生》中的查克的朋友环节和影片中人物对自己和朋友的反思引发我们对朋友、自我的思考。这种处理方式自然、得体，符合青少年的认知心理，能够激发学生的学习兴趣。而且文章词汇和句型的使用难度为中等偏上，适合学生再阅读的过程中积累语感和语言知识。目标定位本节课为高一上学期内容，学生已经有了3年初中学习英语的基础，也开始接触了高中英语的语言材料和学习方法。但在阅读技巧和阅读策略的形成和语言输出方面还不够，这就要求我们要帮助学生学会有效、高效提取信息并使用信息进行输出训练。针对这一需求，本节课侧重训练学生利用不同的阅读方法，获取信息，边学习边思考，将德育渗透于教学活动之中。通过文本信息处理与学生自身生活经历的互动，最终达到提高学生语言综合运用能力和德育的双重目标。（一）知识目标1.初步理解、掌握课文中关于记叙文体和其友情话题使用的词语，学习整体把握语篇，提炼段落大意，学会分类整合信息。2.了解英语记叙文的写作文法，能运用已有知识、新学词汇进行话题讨论。（二）技能目标1.能获取和处理文章信息。2.理解文章的主旨大意，分析篇章结构。3.能借助语境排除词汇、语法障碍，理解语篇意义。（三）策略目标1.能使用速读、略读、查读、预测、猜测词义等阅读策略。2.能利用视频、题目及段落主题句获取文章主要信息。3.能利用分类和归纳等手段分析和解决问题。（四）情感态度目标倡导积极的学习态度，真诚待人，关心他人，正确处理自己和周围其他人以及与环境的关系。（五）文化意识目标了解不同国家对朋友的态度的相通之处。方法选择本节课以任务型的方式来进行。重视新旧知识的串联，尽力激活学生已有的话题知识、语篇知识、策略知识，引导学生通过有目的的获取信息，使用信息进行交流。活动分为读前、读中、读后三个阶段，通过激活学生的背景知识、明确阅读目的，完成阅读任务到语言应用和小组展示。教学流程Step1：LeadinWatchashortvideocutfromthemovieCastAway.Asksomequestionsconnectedwithboththepassageandthevideo.【设计意图】根据视频内容引导学生预测课文信息。这个活动能很快引发学生的兴趣，激发学生想要阅读课文的欲望。教学过程的开展也以剧中人物的故事情节发展为主线，衔接顺畅自然。Step2：FastreadingMatchthemainideawitheachparagraph.Wecanlearnalotaboutfriendship.TheopeningofthemovieCastAwayChucklearnshowtosurviveallalone.Chucklearnsalotabouthimself.Para1Para2Para3Para4【设计意图】通过段落主题句把握段落大意和文章的主要信息。Step3：CarefulReading（分段处理，每段的段落大意作为引领贯穿）Para1:TheopeningofthemoviecastAway.1.WhoisChuckNoland?Heisasuccessfulmanager2.WhathappenstoChuck’splaneandhim?Hisplanecrashes.Hesurvivesthecrashandlandsonthedesertedisland.词义连线：crashEmptybecausenopeoplearethere.surviveTohaveanaccidentinacaroraplane.desertedTocontinuetoliveafteranaccident.拓展启发：Thispartshowsusthat…Accidentswillhappen.→Wemusttreasure(珍惜)whatwehavenow.【设计意图】两个问题完整地提炼了第一段信息。在第二个问题的答案中出现了生词，采用即时处理。培养了猜词的技巧，扫除下面阅读和活动的障碍。Para2Chucklearnshowtosurviveallalone.WhatdoesChuckhavetolearntosurvive?collectingwater,huntingforfood,makingfire,developingafriendship【设计意图】此处引导学生在回答what的提问时，注意答案的动词形式。拓展启发：Thispartshowsusthat…BeforeChuck’ssuccessinmakingfire,hetriesmanyways,failsmanytimesandevenhurtshishand.→Keeptrying.NevergiveupPara3:Chucklearnsalotabouthimself.WhatChuckrealizesabouthimself:Hehasn’tbeen________.Hehasalwaysbeen____.HowtobeagoodfriendtoWilson:Hebecomes__________him,______and______Whatweshoulddotofriends,inChuck’sopinion:______________,_________,___________【设计意图】此段内容最多，而且层次不是很明显。通过设计What，How，What，三个提示信息，引导学生去发现文章内容上的内在逻辑。拓展启发：Para3tellsusthat…→share，care，give···Para4:Wecanlearnalotaboutfriendship.1.Whatotherunusualfriendsdoesthepassagementionbesidesvolleyball?2.Whathelpdoesfriendshipgiveus?拓展启发：Doyouhaveanunusualfriend?Howdoesithelpyou?【设计意图】最后一段的内容和接下来的话题讨论前后照应。每个段落的“拓展启发”是在进行英语语言教学的同时，增加德育引导的尝试。目的是学为所用、边学边思、启迪智慧、还原生活.Step4:Summary根据每段的大意回顾所学的整篇课文。Step5:DiscussionChoosethequestionsyouliketodiscusswithyourclassmates.andthenwritedownyourthoughts.Whatisfriendship?1.Whocanbeyourfriends?2.Howshouldfriendstreateachother?3.Whendoyouneedfriends?4.Whenfriendsareangry,sad,whatwillyoudo?5.Howdoyoufeelwithorwithoutfriends?6.Whatdoesfriendshipbringyou?7.Willyouseenatureasyourfriend?【设计意图】关于朋友这个熟悉的话题，大家一起讨论，争取能够对朋友有一些不同于自己平时的看法。针对设计的提示问题可以用课内、课外以及自己的经历进行讨论。让学生自由选择具体要讨论的问题，有利于打开思维。Step6:HomeworkWritealettertoyourbestfriend.Say“Thankyou.”tohimorher.学情分析本文的话题是朋友，通过影片《荒岛余生》中的查克的朋友环节和影片中人物对自己和朋友的反思引发我们对朋友、自我的思考。这种处理方式自然、得体，符合青少年的认知心理，能够激发学生的学习兴趣。而且文章词汇和句型的使用难度为中等偏上，适合学生再阅读的过程中积累语感和语言知识。本节课为高一上学期内容，学生已经有了3年初中学习英语的基础，也开始接触了高中英语的语言材料和学习方法。但在阅读技巧和阅读策略的形成和语言输出方面还不够，这就要求我们要帮助学生学会有效、高效提取信息并使用信息进行输出训练。针对这一需求，本节课侧重训练学生利用不同的阅读方法，获取信息，边学习边思考，将德育渗透于教学活动之中。通过文本信息处理与学生自身生活经历的互动，最终达到提高学生语言综合运用能力和德育的双重目标。教学效果本节课以任务型的方式来进行。重视新旧知识的串联，尽力激活学生已有的话题知识、语篇知识、策略知识，引导学生通过有目的的获取信息，使用信息进行交流。活动分为读前、读中、读后三个阶段，通过激活学生的背景知识、明确阅读目的，完成阅读任务到语言应用和小组展示。根据视频内容引导学生预测课文信息。这个活动能很快引发学生的兴趣，激发学生想要阅读课文的欲望。教学过程的开展也以剧中人物的故事情节发展为主线，衔接顺畅自然。每个段落的“拓展启发”是在进行英语语言教学的同时，增加德育引导的尝试。目的是学为所用、边学边思、启迪智慧、还原生活.关于朋友这个熟悉的话题，大家一起讨论，争取能够对朋友有一些不同于自己平时的看法。针对设计的提示问题可以用课内、课外以及自己的经历进行讨论。让学生自由选择具体要讨论的问题，有利于打开思维。教材分析CHUCK’SFRIENDInthemovieCastAway,TomHanksplaysamannamedChuckNoland.Chuckisabusinessmanwhoisalwayssobusythathehaslittletimeforhisfriends.Heisasuccessfulmanagerinacompanythatsendsmailallovertheworld.OnedayChuckisonaflightacrossthePacificOceanwhensuddenlyhisplanecrashes.Chucksurvivesthecrashandlandsonadesertedisland.Ontheisland,Chuckhastolearntosurviveallalone.Hehastolearnhowtocollectwater,huntforfood,andmakefire.Perhapsthemostdifficultchallengeishowtosurvivewithoutfriends.Inordertosurvive,ChuckdevelopsafriendshipwithanunusualfriendavolleyballhecallsWilson.Chucklearnsalotabouthimselfwhenheisaloneontheisland.Herealisesthathehasn’tbeenaverygoodfriendbecausehehasalwaysbeenthinkingabouthimself.Duringhisfiveyearsontheisland,ChucklearnshowtobeagoodfriendtoWilson.EventhoughWilsonisjustavolleyball,hebecomesfondofhim.Hetalkstohimandtreatshimasafriend.Chucklearnsthatweneedfriendstosharehappinessandsorrow,andthatitisimportanttohavesomeonetocareabout.Healsolearnsthatheshouldhavecaredmoreabouthisfriends.WhenhemakesfriendswithWilson,heunderstandsthatfriendshipisaboutfeelingsandthatwemustgiveasmuchaswetake.Avolleyballiscertainlyanunusualfriend.Mostofourfriendsarehumanbeings,butwealsomakefriendswithanimalsandeventhings.Forexample,manyofushavepets,andweallhavefavoriteobjectssuchasaluckypenoradiary.ThelessonwecouldlearnfromChuckandalltheotherswhohaveunusualfriendsisthatfriendsareteachers.Friendshiphelpsusunderstandwhoweare,whyweneedeachotherandwhatwecandoforeachother.（Teachingcontent）ThefilmCastAway,starringTomHanks,depictsaman’sstrugglewithsolitudeandhisjourneytowardsself-knowledge.ThefilmshowsushowChuck,,abusymanagerwhoneverhas”enoughtime,”endsuponanislandwithnothingbuttime.Hemanagestosurviveontheislandandherealizestheimportanceoffriendsandfriendship.Thetext,summarizedbelow,describeshisexperienceandthelessonshelearnsfromhisunusualfriend,avolley-ballhecallsWilson.Suchteachingmaterialwillnotonlyhelpthestudentstogetabetterideaoftheimportanceoffriendship,consideringhowtogetalongwithfriendsbutalsohelpthemtofurtherimprovetheirreadingcomprehensionandlayasolidfoundationforthelearningofthetext.（Keywordsanddifficultpointsofteachingmaterials）（Keywords）：castsurvivedesertedhuntforinordertosharecareaboutsuchas（Difficultpoints）：TheAttributiveclause（Throughthetextteaching,weaimtohelpstudentsto）1.Knowthesummaryofthetext,understandthelanguageformsoftheparagraphs,sentences,phrasesandwords,masterthekeypointsanddifficultpointsanddifficultpointsofthetext.2.Developfourbasicskillsonpurposethattheycanacquireself-studyabilityandlayaneffectivefoundationfortheirfurtherstudyanduseofEnglish.3.Knowtheimportanceoffriendshipandconsiderhowtogetalongwithfriends.Module1Chuck’sFriend学案Step1：LeadinStep2：FastreadingMatchthemainideawitheachparagraph.Para1Para2Para3Para4Wecanlearnalotaboutfriendship.TheopeningofthemovieCastAwayChucklearnshowtosurviveallalone.Chucklearnsalotabouthimself.Step3：CarefulReading（分段处理，每段的段落大意作为引领贯穿）Para1:TheopeningofthemoviecastAway.1.WhoisChuckNoland?_________________________________________________________2.WhathappenstoChuck’splaneandhim?________________________________________________________词义连线：crashEmptybecausenopeoplearethere.surviveTohaveanaccidentinacaroraplane.desertedTocontinuetoliveafteranaccident.拓展启发：Thispartshowsusthat…___________________→Wemusttreasure(珍惜)_________________________________.Para2Chucklearnshowtosurviveallalone.WhatdoesChuckhavetolearntosurvive?___________________________________________________________拓展启发：Thispartshowsusthat…BeforeChuck’ssuccessinmakingfire,hetriesmanyways,failsmanytimesandevenhurtshishand.→____________________,__________________________________Para3:Chucklearnsalotabouthimself.WhatChuckrealizesabouthimself:Hehasn’tbeen________.Hehasalwaysbeen____.HowtobeagoodfriendtoWilson:Hebecomes____________him,_________and___________Whatweshoulddotofriends,inChuck’sopinion:______________,_________,___________拓展启发：Para3tellsusthat…→_______,_____________,_____________________.Para4:Wecanlearnalotaboutfriendship.Whatotherunusualfriendsdoesthepassagementionbesidesvolleyball?________________________________________________________Whathelpdoesfriendshipgiveus?________________________________________________________拓展启发：Doyouhaveanunusualfriend?Howdoesithelpyou?___________________________________________________________Step4:Summary根据每段的大意回顾所学的整篇课文。Step5:DiscussionChoosethequestionsyouliketodiscusswithyourclassmates.andthenwritedownyourthoughts.Whatisfriendship?1.Whocanbeyourfriends?2.Howshouldfriendstreateachother?3.Whendoyouneedfriends?4.Whenfriendsareangry,sad,whatwillyoudo?5.Howdoyoufeelwithorwithoutfriends?6.Whatdoesfriendshipbringyou?7.Willyouseenatureasyourfriend?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step6:HomeworkWritealettertoyourbestfriend.Say“Thankyou.”tohimorher.课后反思本节课以任务型的方式来进行。重视新旧知识的串联，尽力激活学生已有的话题知识、语篇知识、策略知识，引导学生通过有目的的获取信息，使用信息进行交流。活动分为读前、读中、读后三个阶段，通过激活