




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
《秋天的雨》教学设计教学目标:1.会认8个生字,会写12个生字。正确读写文中的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,发现每个自然段的特点,弄清每个自然段的意思。初步感知总起句。3.学会联系上下文理解词语的意思。4.在诵读体味中,激活想象,感悟秋天的美好。5.掌握背诵的方法,养成积累的习惯。教学重点:引导学生根据秋天的特点及课文的描写感受秋天的美好。教学难点:通过有感情地朗读课文,表达对秋天的喜爱。教具准备:教学课件一、导入新课。1.课件展示学生“秋天美景”的手抄报。2.完成“我会说”。我看到一个————的秋天。3.师:秋天是一个美丽的、丰收的、充满欢乐的季节,那秋天的雨是什么样子呢?导入新课,展示课题,板书课题:11课《秋天的雨》。二、初读课文,学习生字新词,感知课文大意。1.课件展示“教学目标”。2.听“课文动漫朗读”,感知内容。要求:a.注意读准字音,读通句子,划出文中的生字新词。b.用序号标出课文的自然段,并说说每段讲了什么。3.a.师范写凉爽的“爽”。b.读准多音字。“扇子”、“扇哪扇哪”(课件)。C.读准轻声字:衣裳、喇叭、钥匙(课件)。d.开火车读词语,小老师领读。e.找生读,齐读词语。(课件)4.找生说出课文有几个自然段,每个自然段讲了什么。5.生答师课件展示,指导学生理清文章脉络。6.教师总结:像这样出现在自然段开头第一句话并能概括本段意思的句子叫“总起句”秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。教师总结板书。三.细读课文,感悟内容。(一)学习第一自然段1.指名读,你听到了什么?学生感悟“钥匙”的含义:秋雨到,秋天到。抓住“轻轻的,轻轻的”感受秋雨的特点和亲切。2.指导朗读。过渡:秋天的雨还像一位神奇的画家,他用手中的颜料给大自然画出一幅美丽的图画。(二)学习第二自然段1.自由读,秋天给你留下了什么印象?学生畅谈自己的初次体验。教师引导:用一词概括是——学生总结:“五彩缤纷”师:“五彩缤纷”是什么意思?生:(颜色多、五颜六色……)师小结:五彩缤纷就是色彩多,色彩艳丽。2.这“五彩缤纷”的色彩都给了谁?用“波浪线”画出来。学生读文后交流:银杏树枫叶四野果树菊花仙子黄色红色金黄色橙红色五颜六色3.把描写这些景物的句子读一读,你感受了什么?(美)“五彩缤纷”仅仅是说色彩多吗?生交流:景物多师总结:对,色彩艳丽、景物繁多,这就是“五彩缤纷”。4.把文中你认为最美的句子,读给大家听。★“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”(1)指名读。(2)谈谈为什么喜欢?预设学生可能谈到的:形象的比喻,一把把,扇哪扇哪。(课件展示)(3)指导朗读。教师总结朗读方法,读好句子中的几个“关键词”。感受秋叶的美。★“它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇”邮来了秋天的凉爽。”(1)指名读,用上面的方法。(课件展示)(2)指导朗读。学会边读边想象画面,置身于画面之中感受秋叶的美。(3)仿写:它把()给了(葡萄),()像(),()哇()哇,()。同桌互相说,指名说。★“金黄色是给四野的,看,四野像金色的海洋。”(1)指名读(2)指导朗读。这一片金色的海洋,告诉我们一个喜讯,——丰收。读出丰收的美。(课件展示)过渡:四野里丰收了,果园里呢?——也丰收了。★“橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!”(1)指名读丰收的景象。(2)指导朗读。(课件展示)“菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”(1)指名读,并谈谈为什么喜欢这句?(省略号的作用。)(2)指导读,百花凋零,唯有菊花绽放出生命的色彩。5.读到这儿,“五彩缤纷”除了色彩艳丽,景物繁多,还有什么?(美)6.课件展示图片,指导学生理解“五彩缤纷”并给它找近义词。教师总结:这就是联系上下文理解词语,在以后的阅读中我们会常用到这种方法。这真是一个五彩缤纷的世界啊!填空:我们还可以说:五彩缤纷的()7.背诵。让我们记住这五彩缤纷的秋天吧!(1)自由背诵。(出示提示词语)(2)指名背诵。(配音乐和画面)过渡:秋天的雨不仅给我们带来了色彩缤纷的世界,还带来了非常好闻的气味和过冬的讯息。你喜欢哪个段落就美美地读读它。(三)学习第三自然段1.指名读。2.课件出示句子“小朋友的脚,常被那香味勾住。比较“勾”与“钩”,出示字典中的意思,看看哪个更合适?(四)学习第四自然段1.指名读。2.师生合作读,教师引读,感受小动物们的快乐。(五)学习第五自然段你们看,秋天的雨给小动物和植物带来了忙碌,也带来了喜悦!大地因秋雨的滋润而变得美丽,小朋友们因秋天的加入而享受到了更多的快乐。齐读最后一段。让我们把这丰收的喜悦和满天的欢乐用朗读传递给在座的每一个人。再次齐读最后一段。四.回顾全文。1.读课文每段的第一句话,记住这如诗的秋天。2.引导学生理解全文“先分后总”的写作方法。五.谈收获。六.作业:积累关于秋天的词语。续写第二自然段。
《秋天的雨》观评记录
李老师:听了王老师执教的《秋天的雨》这节课,我感到受益匪浅。这节课上得非常成功。从中可以看出王老师备课的精心,课堂驾驭能力的娴熟。由于《秋天的雨》是一篇文质兼美的散文,王老师在教学中充分利用文章中的语言文字,引导学生品读课文,使他们在优美的语言文字中受到美的熏陶,体会秋天的美好,感受课文的语言美。这是这节课最出彩的地方。建议老师讲得少一些。刘老师:本堂课重点评析了课文第二自然段写秋天的色彩部分,以“它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”这两个优美的句子为研读文本,让学生通过读来表达自己的情感。恰当借助多媒体课件,再现文中的美丽景色,以情助读。教师注重了对学生读的指导,在读中悟情,在读中明理,在读中得法。在这节课中,王老师正是把读惯穿于整个教学过程中,通过多种形式的朗读,比如有课上的读生字词、读多音字、读带有轻声的词语,有对课文的整体感知的读,又有部分课文的朗读,更有详细讲第二段时的一句一句地细读,学生的练读、配乐读,带动作读等不同的形式,让学生充分感悟课文的语言美、情感美、景色美。牛老师:教学的重点突出和难点的突破处理得艺术而有匠心。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨拟人化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些高度精炼了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。王老师顺势而导,突破了难点。王老师还在和学生亲切的交流中发现学生理解上的误区,有针对性地加以解决,把语文的教学真正地落到了实处。再者,王老师紧紧地抓住文本,让学生从语句中感受到秋天的美,让学生品味语言文字的同时,适时地进行语言的训练和学法指导,“授之以渔”的做法值得其他教师借鉴。如:紧扣“五彩缤纷”关键词语来指导学生评析语言之美,同时也注重句式拓展训练,既培养了学生的表达能力,也为本单元末的写作练习埋下伏笔。宋老师:整堂课中,师生的学习氛围是民主平等、和谐融洽的,教师始终带着微笑,以及鼓励、赞赏、期待的眼神,引导学生去发现秋天的美。学生因为有了信心,有了勇气而变得想说,敢说、愿说。小组竞争、合作探究等先进理念的渗透课堂,激发了学生浓厚的学习热情,关注了每一位学生的学习和成长,极大地提高了学习的效率。时间安排前松后紧,建议把握好时间的分配。《秋天的雨》教材分析《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级(上册)第三组的第三篇精读课文。教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题,使学生边读边想象,体会秋天的美好,感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文,名为写秋雨,实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索,抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,丰收的景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。针对教材的特点和三年级学生的知识储备,本节课教学重点是学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文语言的魅力。课文运用了打比方等多种修辞手法,那些艺术化、抽象化的语言给抽象思维处于起步阶段的三年级学生在理解上带来了困难,因此要品味文中语言,学习语言,积累语言,内化运用语言,这是教学的难点。《秋天的雨》学情分析一堂好课是建立在对学生了解的基础上,因此我对小学三年级学生的学情进行了分析。三年级学生天性好动,好奇心强,形象思维趋于成熟,但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有了一定的生活积累,但是对于文章中比较文艺化、抽象化的语言理解还不够深刻。《秋天的雨》效果分析一、激发学生兴趣,放飞学生灵性《秋天的雨》一课,全文语句优美,情感浓烈,将秋天众多的景物巧妙地串连起来,从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。这一课的教学,我给学生创造一个诗情画意的课堂情境,引导学生入情、动情、激情,一气呵成。课前,我让学生观察身边秋天的景物,每人办一份关于秋天美景的手抄报,增加对秋天的感性认识。课上,先以展示学生的手抄报导入新课,让学生感受秋天的美好。课中主要引导学生有感情地朗读课文。为让学生入情入境地感悟秋天的美好,我将收集到的图片资料(黄黄的银杏树、火红的枫叶、金黄的田野)展示在学生面前,点燃学生学习的兴趣火花,学生一下子就进入一种“乐之者”的美好学习境界,再引导学生朗读课文,细细品味。二、关注教学“差异”,发展学生个性学生与生俱来就各不相同,他们有着不同的知识经验、思维方式、性格特点、情趣爱好。利用这种“差异”的多样化,我引导学生表达自己的见解,聆听、了解他人的想法,激发他们迸发出智慧的火花,如在出示“小朋友的脚,常常被香味勾住”后让学生说说,小朋友的脚怎么会被香味勾住的?并想象:假如你站在瓜地边、果树下、花丛中,最想做的事情是什么?你有没有被勾住的感觉啊?这时学生纷纷表达自己的想法:有的说,有一次我特别想买一本书,爸爸说要我走,我就赖在书店里,他怎么说我都不走。有的说我特别喜欢吃烧烤,当走到烧烤摊旁时,闻到那香味,我口水都要流出来了,我的心被烧烤勾住了。学生能结合自己的亲身体验谈自己对这句话的理解。三、注重语言文字的积累和运用课文中有许多优美的词句,在教学中注重引导学生自主发现。并结合单元训练的重点对本文的重点句式它把什么颜色给谁,像什么进行了朗读指导,并进行了说话的迁移训练。四、精心设计教学环节根据文本特点,我力求通过多种途径为学生营造一个优美的教学环境。精美的课件、新颖的板书设计让学生从视觉上,听觉上都有一种美的感受。因此整堂课学生都能保持浓厚的学习兴趣,能在快乐中积极主动地深入文本,通过不同形式的朗读来感受秋天的美丽。本节课最大的特色就是以读为主,让学生在读中悟情,以读促说。但是在学习课文的过程中,培养学生的探究精神还不够,还没有做到大胆放手。《秋天的雨》测评练习一、看拼音,写词语。shànziyánrèliángshuǎngshìzi()()()()xiāngtiánjiājǐnyángshù()()()二、在括号里填上恰当的词语。()的颜料()的海洋()的气味()的小喇叭()的歌()的炎热()的雨()的枫叶三、按课文内容填空。1、秋天的雨,是_________。秋天的雨,有_______________。秋天的雨,藏着____________。秋天的雨,吹起了_________,___________,__________。2.找出课文中描写颜色的词。__________________________________________3.找出课中描写气味的词。四、根据课文内容,把下列词语连接起来。小喜鹊挖个树枝睡大觉小松鼠衔来松果造房子小青蛙找来地洞当粮食五、把下列句子补充完整。1、黄黄的叶子像。2、红红的枫叶像_________________________。3、金黄的田野像_________________________。我还会写这样的句子_________________________。《秋天的雨》教后反思《秋天的雨》是一篇抒情散文,课文以秋雨为线索,将秋天的众多景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。根据教材特点,教学中,我以一个“美”字贯穿整堂课。通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美;通过扩展活动,引导学生联系生活去发现美。我认为这节课,较成功之处是重点落实得较好,难点也有所突破。这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美好,体会课文的语言美。教学中,我以“读”为教学主线
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 淮阴师范学院《数据统计分析与spss应用》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 商丘学院《司法社会调查理论与方法》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 湖南第一师范学院《世界近代史专题》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 浙江育英职业技术学院《特殊儿童心理学》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 做账实操-驾校教练人工成本的核算
- 2024-2025学年河南省名校大联考高二上学期阶段性测试(二)历史试卷
- 大连工业大学《产品色彩设计》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 电子科技大学中山学院《建筑装饰材料》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 洛阳理工学院《工商管理类专业导论》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 渭南职业技术学院《医学网站开发》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 《黄色新闻的泛滥》课件
- 2024年山东省公务员考试《行测》真题及答案解析
- 化工原理Ⅱ学习通超星期末考试答案章节答案2024年
- 2024-2025学年初中体育与健康九年级全一册人教版(2024)教学设计合集
- 环保产业政策及市场发展趋势分析研究
- 2024年河南省高考对口升学语文英语试题
- 学习白求恩精神,做一个高尚的人一个纯洁的人
- 《中医药学概论》期末考试复习题库(含答案)
- 2024年秋季新外研版三年级上册英语课件 Unit 1 第1课时(Get ready)
- 单位委托员工办理水表业务委托书
- 2024版《保密法》培训课件
评论
0/150
提交评论