2023年人教版小学六年级语文下册教学总结整理

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年人教版小学六年级语文下册教学总结整理人教版学校六年级语文下册教学总结

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，不如马上行动起来写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是我为大家整理的人教版学校六年级语文下册教学总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版学校六年级语文下册教学总结1

走出演播室，头脑中不断地回放着刚才课堂上的一幕一幕，喜悦和圆满不断地交织在我的思绪中。喜悦的是面对众多的听课老师和评课领导，自己没有慌乱，整个课堂表现还算自然、朴实，圆满的是自己作为全校８０多名参与魅力课堂教学大赛老师中的最终一名做课老师，还多少有些压轴的味道，可是自己的课堂离“压轴级水平”还有差距。

现将自己的喜悦与圆满进行反思，并盼望能得到观者评说，得到领导指正。

《两小儿辩日》是人教版学校语文第十二册第一单元的一篇课文，也是教材中的其次篇文言文。今日我把它作为第一篇文言文来上。学校六年级的文言文阅读是为初一正式实现文言文阅读教学目标做好辅垫，激发爱好，打下基础。因此第八组导读中明确指出：“本组课文将引导你初步接触一下文言文”，“第一次学习文言文，要对比解释，一字一句地读，争取通过自己的努力，把课文读通，读懂。”

我的教学指导思想是：

一、重激发学习爱好和学法指导

学习得法则事半功倍。如何学习文言文是学校生学习文言文的一个麻烦的问题。

《两小儿辩日》则是他们接触的第一篇文言文。课堂伊始，我设计了这样一个问题，你觉得什么是文言文？当同学讲出对文言文的粗浅的熟悉后，我便对他们的回答赐予充分地确定，同时告知同学，文言文是古代文化的遗产，是传承古代文明的媒介，学习文言文能让我们了解古人的思想道德观点，还能提高我们的语文学习力量。这样同学对文言文有了充分的熟悉和爱好。之后我又启发他们结合现代文的学习方法，渗透总结学习文言文的一般方法，古文学习与现代文的学习有亲密的联系，在现代文学习中把握的一些阅读方法同样适用于古文的阅读理解，所以这节课中我留意调动同学以往的学习阅历，让同学在自己已有的基础上进步提高，获得全新的文言文的阅读体验。这样处理古文学习与现代文学习的差别与联系，目的在于降低学习文言文学习的难度，从心理上为同学树立信念，培育他们亲近古诗文的情感和正确对待古诗文的态度，为他们今后的乐学文言文、会学文言文打下基础。同学运用自己总结的学习方法自主探究。让同学从学会──会学，培育力量。

二、注意小组合作学习的学习方式

我让同学分成学习小组，这样更利于合作学习。教学中供应合作学习沟通的机会，自主探究的空间。例如让同学结合学习方法循序渐进，首先把句子中难懂的字词对比解释进行注，然后把句子连起来解释，还有不懂之处小组争论合作探究。这样培育了同学自主学习，主动探究的习惯，让同学真正的成为学习的仆人，落实了同学主体地位，同时培育了合作精神和协作力量。我还有意识地进行留白，如反问句在这里的作用；“为”消失三次，为什么读法不同；“探汤”的“汤”和现在的“汤”有什么不同给同学留下自主探究的空间。教学目标中“读懂意思”得到实现。

三、注意诵读

“读”是阅读教学的主要活动，学习文言文最基本的方法也是诵读，这节课的重点在读，难点也在读。因此，在教学中我将“读”贯穿始终。本课朗读分为三个层次：

１、读通：

通过生试读，个人练读，小组自学合作读等多种形式，将文言文读通。

２、读懂：

生对比解释，在自己的努力下在互助的学习中能将每一句话读懂，理解全文。

３、读好：

创设情境，激发读的爱好。重点处我适时地点拨，如：两个小儿争论时为什么要用反问句，强调他各持己见、胸有成竹的心态；有“车盖”的车古时候是给什么人坐的，在这里“车盖”象征着什么，怎么读；“盘盂”与“车盖”相比天壤之别，怎么读这样同学带着感受读出对比的语调，一轻一重，情到深处自然流！同时这样的`训练充分达成了教学目标读出韵味。

圆满是：

１、时间安排得不够好，学法指导处利用了７、８分钟的时间，因此也冲淡了重点；假如能在此节约５分钟时间，“诵读”的训练能更突出一些，同时后面的设计的“谈启示”及“课本剧”表演也能得到展现。

（表演《新编两小儿辩日》剧情：一现代少年穿越时空，来到遥远的古代，恰遇两小儿辩日，孔子不能决也。现代少年用自己把握的科学学问解答了两小儿的问题并表达了对两小儿和孔子的鄙视之情。）

２、教学目标设计过多，贪多，贪全：

由于这是第一篇古文教学，因此，我总想在课堂上让同学收获更多的学问，其实认真想来，不如把了解古文以及激发爱好放在第一课时，这样便更能突出“读懂意思”“读出韵味”的重点。

３、自己的教学语言还不够简练，有时语言随便，有时不够严密或有重复同学说话的现象。

伴随着喜悦和圆满，最终我觉得自己还是满载而归的，记得崔峦在全国第五届青年老师教学观摩活动开幕式的发言中讲到：教学的最高境界是真实、朴实、扎实。要真真实切地做到“三实”，需要老师捧出一颗对教育虔诚、对同学真诚的心，一颗淡薄名利、无私“忘我”的心。我们观赏并提倡“简简洁单教语文，本本分分为同学，扎扎实实求进展”的回归常态的语文教学。她还说，老师的教学力量＝把握教材的力量×了解同学的力量×导学的艺术×人格魅力。我诚心盼望，在今后的教学中我能用真实、朴实、扎实这样“三实”的作风比照自己，不断提升自己的教学力量和水平。

在结束反思的这一刻，有种感觉已在心中孕育、升腾。是盼望？是方向？亦或是壮志？虽然说不清晰，但我突然明白为什么我校几位前辈能在语文教学这片沃土上几年如一日，悄悄耕耘、孜孜不倦、乐此不疲，原来它真的能给人带来成长的快慰，收获的喜悦。怀着这种情感体验，我第一次想发自内心地对自己说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

人教版学校六年级语文下册教学总结2

新课标指出：阅读是同学共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动乐观思维的情感活动中加深理解和体验，有所感悟，有所思索。《学弈》这课整个教学中遵循了自主性，扎实性，探究性的统一，既激发同学对文言文的学习爱好，又培育了同学归纳总结方法的力量。

一、难点的突破

《学弈》是一篇文言文。由于同学初学文言文，为激发同学的学习爱好，先让同学读几句平常积累的选自文言文的警句，说说对每句话的理解，然后与现代汉语的书面语比较，使同学初步熟悉文言文的一般特点。（字义不同，言简意赅，语意冻远）。最终老师介绍学习文言文的意义：文言文是中华民族优秀的历史遗产，是传承古代文明的媒介。从教学效果来看这一情境的创设，很自然的把同学带入文言文的学习当中，同时也激发了同学的学习爱好。

学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读，所以这节我坚持“朗读是第一位”的观念。文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确的断句，流利的朗读是同学学习首先遇到的困难，所以开头老师先范读，然后让同学说说老师读的时候有什么特点？同学自己体会到老师读得速度较慢，停顿较多，然后出示课件，使同学清晰地看到该在哪儿停顿，接着同学看看停顿节奏试读，老师在相机点拨指导。这个环节的设计，使同学顺当地过了朗读这一关。

二、学习方法的渗透

初学文言文，给同学们以学习方法的'渗透也很重要。在理解每句话的意思时，我没有采纳提问式串讲，而是让同学自己结合解释联系上下文去理解每句话的意思。然后连起来讲讲这个故事。当同学沟通了对每句话的理解时，老师给与同学确定的评价。并告知他们理解文言文内容的重要方法是结合解释联系上下文先弄懂每句话的意思，然后再起来讲讲一讲。我想有了这篇文言文学习方法的渗透，在学下一篇时，同学肯定会学得更轻松。

三、情感、态度、价值观的培育

语文课标中指出：应重视语文的熏陶和感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也要敬重同学学习过程中的独特体验。《学弈》这一课思想内容较好，强调学习要用心致志，所在同学了解了内容之后，设计了这样一个环节：联系实际谈一谈你有没有故事中人物的经受和体验。同学们都能联系自己的实际经受去谈，从学习到做事，都要用心致志。用心致志的学是什么效果，三心二意又是什么效果，谈地很到位，这样使文章主题得人升华，又注意了同学的情感的培育，体现了语文学科的人文性。

人教版学校六年级语文下册教学总结3

由于这一学期是同学学校阶段的最终冲刺阶段，是同学比较重大的第一次人生选择，教学的成败往往会转变同学的命运。介于此种缘由，我作为20xx级2班的班主任，又作为科任老师，也引起了足够的重视。我在这一百多个日日夜夜里，把整个身心都奉献给了这神圣的三尺讲台。我遗忘了春暖花开的缤纷，也遗忘了夕阳西下的绚烂，任青春在我的身后悄悄地流失，我却如同未觉地在这方寸之间沉醉。回首这一段艰辛的历程，我无怨无悔，由于我没有辜负这半年的时间。在这一段时间里，我主要做了一下一些工作：

一、仔细处理了教材

(一)以阅读教学为主，共完成6个单元共24篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，到达相应的学习目标。

1.围绕“土地情思”这个主题，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。关注诗中饱含着诗人思想感情的详细形象，反复朗读课文，体会诗

人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，观赏凝练的诗歌语言。

2.围绕“人物画廊”这一主题，在了解小说资料的基础上，体会小说的主题，学习观赏人物形象，把握人物的性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。

3.围绕“生命”这一主题，引导同学熟悉生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的困难曲折，熟悉生命的价值、生命的意义。

4.引导同学学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地观赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏本领。

5.学习了先秦诸子散文，强调朗读、背诵，整体感知课文资料，理解文中所阐述的道理。

6.连续学习了古诗文，引导同学把握了文言常用词语，理解词义和句式，反复朗读、记诵，逐步积累语言材料，提高文言阅读本领。

(二)完成了六次综合性学习，连续培育同学搜集资料、筛选信息的本领，开拓同学的视野，提高同学的口语交际本领。

《脚踏一方土》，引导同学从各个层应对我们脚踏的这一方土地有一个全面的熟悉，使同学了解我们国家的土地资源状况，熟悉到土地对于人类的重要性。《走进小说天地》，激发同学的阅读爱好，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶情操;用一般话复述小说情节，介绍小说人物;发挥想像力和制造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。《关注我们的社区》，让同学在实际生活中学习语文、应用语文;在社区活动中，培育同学的社交本领，树立社会职责感，更好地进展共性;提高语文本领尤其是口语交际本领和写作本领。《乘着音乐的翅膀》，经过对音乐作品心情、格调、思想倾向、人文内涵的'感受和理解，使同学在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中建立起对一切完善事物的喜爱之情，进而养成对生活的进取乐观态度和对完善将来的憧憬和追求。《我所了解的孔子和孟子》，让同学比较全面地了解孔子和孟子，对他们的思想和主见有初步的熟悉，并从中吸取养分。《岁月如歌——我的学校生活》，经过活动，让同学增进友情，促进班团体团结向上，总结三年学校学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲;熬炼写作、口语交际本领。

二、指导同学进行了升学考前系统复习和模拟考试。

以《冲刺中考》为纲，围绕“基础整合、古诗文阅读、现代文阅读、写作”四大块进行了系统复习，同学对学校阶段所学语文学问进行了一次梳理，到达温故知新的目的。同时，有方案地进行了三次模拟考试，针对同学考试当中消失的问题，查漏补缺，准时巩固。并指导同学能敏捷、创新地把握学问，会运用所学解决语文实际问题，全面提高同学的语文综合素养。

三、坚持上好阅读课。

读书是提高同学语文素养的最好方法。针对我校同学缺乏课外书籍的实际，我主动买来了一些小说、散文、作文等，在老师的指导下，同学由原先的不想看书进展到阅读爱好渐浓，每周一节的阅读课坚持不懈，同学主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去，同学的阅读面得到了大大的拓展，课外学问几乎由原先的一无所知到略知其二，文学素养得到了提升，同时也对同学学会做人起到了必需的促进作用。

四、坚持辅导差生。

我的班上有几个男生的整体成果在全班是前几名，可是他们的语文能够用没入门来形容，特别是作文错别字连篇，语言不通顺，我看在眼里，急在心里。我就针对他们不一样的情景，分别制定相宜的目标，让他们不断地提高，在期末考试前，他们基本到达了应考的要求，在升学考试中，他们都取得了较为满足的成果。

经过一期的努力，我班的学习风气进一步深厚，同学成果得到了大幅度的提高，有18人顺当升入国家、省