初中生物-评价自己的健康状况教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
初中生物-评价自己的健康状况教学设计学情分析教材分析课后反思_第2页
初中生物-评价自己的健康状况教学设计学情分析教材分析课后反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学过程：

教学内容

学生活动

教师活动

1、给自己的健康打分

健康：指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

健康不仅要加强体育锻炼，搞好个人卫生，还要保持愉悦的心情，良好人际关系等。

2、保持愉悦的心情

激情、质疑

激发兴趣

表述交流

看书测评

表述交流

得出结论

看书

表述交流

得出结论

进一步明确

巩固新知

创设情景：有人说：“肌肉发达，就是健康”；“没病没灾，就是健康”，这话对吗？导入新课。

质疑：什么是健康，怎样才能促进自己的健康？

组织学生自我进行健康测评

点拨指导

质疑：怎样才能保持愉悦的心情呢？

组织学生看书

知识回顾

感悟与收获

达标检测：瞭望角

进一步探究

布置作业

学情分析：学生对健康的知识有所了解，但对究竟什么是健康，怎样才能促进自己的健康却不甚清楚。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。教学效果：创设情景---表述交流----分析讨论---解决疑难----得出结论。学生能广泛参与，效果较好。教学评价：通过开展多样化学生活动来引导学生主动参与探究性学习,培养学生科学素养。在评价改革方面也做了有益的探索。教材分析：从健康测试活动入手，让学生了解什么是健康，怎样促进自己的健康。

达标检测

1.下列说法中不正确的是（

A

）

A.健康是指生理上没有疾病，健康等于无病，无病就是健康。

B.健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

C.健康是一个综合的、连续的状态，而不仅仅是生病与否的问题。

D.健康的生活不仅需要加强体育锻炼，搞好个人卫生，还需要保持愉快的心情，积极向上的心态，同时还应当学会与人相处，维持良好的人际关系。

2.下列关于交友的标准中，最好的一项是(

D)

A.我的能力很强，不需要朋友

B.交朋友，只要有一两个就足够了

C.交朋友还是多一些好

D.交朋友，多多益善，且哪一方面的朋友都应有

3.下列用于评价心理健康的项目是（

A

）

A.至少有一种爱好和特长

B.同男生和女生的关系都很好

C.很少觉得疲乏无力

D.身体很灵活

4.“在压力很大的情况下，我会通过运动来放松自己。”这句话是评价（

C

）

A.身体健康

B.社会健康

C.心理健康

D.是否焦虑和忧郁

5.下列做法不可取的是（

D

）

A.当情绪不好时，可以去散散步或者打打球来分散自己的注意力，使情绪得到缓解。

B.可以用摔枕头、打沙袋等方式把积压在内心的烦恼宣泄出来。

C.有烦恼时可以向亲人或知心的朋友诉说。

D.“一醉解千愁”，有烦恼时喝醉酒就会把不愉快的事情忘掉。

6.假设你参加某项体育比赛，因失误而没取得理想的成绩时，你应该（

B

）

A.埋怨裁判不公正和自己未发挥好

B.进行自我安慰，争取下一次获胜

C.闷闷不乐或不再参加此类活动

D.脑海中反复不断地回忆失误的情境课后反思：

本节课没有什么知识讲授，实际上是一节心

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论