内蒙古自治区锡林郭勒盟成考专升本2022年教育理论第一次模拟卷附答案

内蒙古自治区锡林郭勒盟成考专升本2022年教育理论第一次模拟卷附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为（）。

A.生理性与社会性的动机B.长远与短暂的动机C.高尚与低级的动机D.主导性与辅助性的动机

2.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）。

A.创造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力

3.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（）。

A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象

4.当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征；否则，就会使人发生心理冲突，说明人格具有（）。A.A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

5.在教学中运用教学方法时，应从实际出发随时调整，这体现了下列哪一特点（）

A．综合性

B．创造性

C．灵活性

D．教育性

6.在解决问题过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）

A．原型

B．原型启发

C．问题情境

D．定势

7.我国当前农村义务教育管理体制是在国务院领导下，由地方负责，分级管理并（）。A.以乡为主B.以县为主C.以地区为主D.以省为主

8.直观时运用变式方法的目的主要是（）

A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.掌握概念

9.中华人民共和国第一次学制改革在()。

A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

10.运用心理学原理与方法，给来访者帮助、启发并改变其认知、情感和态度以促进社会适应能力的过程是()。A.心理诊断B.心理治疗C.心理咨询D.心理矫正

11.青少年异性交往的原则是()。

A.真实坦诚B.自然C.留有佘地D.克服羞怯

12.心理学研究应以正常健康人为对象，人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是()。A.精神分析B.行为主义C.人本主义D.认知心理学

13.称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是()

A．加里宁

B．苏霍姆林斯基

C．杜

D．陶行知

14.“一题多解，演绎推理”是()。A.常规思维B.聚合思维C.求同思维D.发散思维

15.

第

26

题

活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）

16.人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）。

A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征

17.智力的二因素论，将智力分为普通因素和特殊因素，首先提出这一理论的是()。

A.吉尔福特B.斯皮尔曼C.加德纳D.斯坦伯格

18.

第

6

题

班主任工作的重点是（）

19.性格是人的哪方面的心理特性()

A．自然性

B．生理性

C．动力性

D．社会性

20.记忆过程包括（）。

A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆二、填空题(20题)21.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

22.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

23.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

24.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

25.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

26.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

27.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

28.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

29.制约课程的基本因素是______、______和学生。

30.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

31.思维的基本形式是_______、_______、_______。

32.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

33.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。34.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

35.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

36._______是以学科为中心设计的课程。

37.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

38.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

39.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。40.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。三、简答题(2题)41.简述人际吸引的因素。

42.如何转化后进学生?

四、论述题(2题)43.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

44.阅读下列案例，并回答问题。[案例]地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”一学生做打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号;从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。[问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。五、辨析题(2题)45.“所有的哺乳类动物是胎生的，虎是哺乳类动物，所以虎是胎生的”体现的是归纳推理。

46.教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。六、(0题)47.“十年树木，百年树人”体现了教师工作的（）。

A.广延性B.长期性C.创造性D.示范性

参考答案

1.C

2.B本题主要考查一般能力与特殊能力的区别。

3.B

4.C

5.C

6.A

7.B

8.D

9.C中华人民共和国第一次学制改革是在1951年。中华人民共和国成立后，为了使教育适应新的需要，政务院于1951年10月1日颁布《关于学制改革的决定》，标志着我国学制发展到了一个新阶段。

10.C

11.B青少年进行正常异性交往时，要把握好“自然”和“适度”两个原则。

12.C人本主义认为心理学应研究正常、健康人的心理，研究人的积极的品质，把研究中心放在健康者的个性上面，重视自我、自我意识，关心人的价值和尊严，强调人都有发展的潜能。

13.AA

[解析]B苏霍林姆斯基阐述的是和谐教育思想，未提到过。C．杜威倡导的是“教育即生活”等思想。D．叶圣陶所提的是“生活即教育”等思想，也没提到．排除法应选A。

14.D发展思维是从给予的信息中，产生众多的信息，人们沿着不同的方向思考，产生大量独特的新思想。“一题多解，演绎推理”正是发散思维。

15.D

16.A

17.B英国心理学家斯皮尔曼通过对大量智力测验的结果进行系统分析，在心理学界首先提出了智力结果的二因素论。他将智力分为普通因素和特殊因素。

18.A

19.DD

[解析]人的性格是后天获得的，是在长期生活环境和社会实践中逐渐形成的。

20.D再认或回忆属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。21.随意运动克服内外困难

22.生活化生活化

23.学生集体学生集体

24.强化强化

25.认识

26.意义识记机械识记意义识记，机械识记

27.感知思维认识感知,思维,认识

28.夸美纽斯夸美纽斯

29.社会知识社会知识

30.社会问题社会问题31.概念，判断，推理

32.教学价值取向教学价值取向33.识记保持34.社会家庭

35.独立性新颖性独立性,新颖性

36.学科课程学科课程

37.制度文化

38.评比操行评定评比，操行评定39.壬寅学制40.比较与分类，抽象与概括

41.(1)外貌吸引。

(2)能力吸引。

(3)邻近吸引。

(4)相似吸引。

42.(1)正确对待后进生，关心热爱后进生。

(2)弄清情况，分析原因，对症下药。

(3)培养后进生的学习兴趣。

(4)抓反复，反复抓。

43.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞的化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展关系密切。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观努力。环境和教育只是影响能力发展的外因，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。

【解析】在回答本题时可先列出要点，再解释说明，然后举例分析。44.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而