学前幼儿园-动物排序教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计1、课前学习活动设计：日常生活中有意识的培养幼儿学习点数，让幼儿对计数有基本的概念。2、课堂教学活动设计：动物排序中班科学领域活动执教教师:闫晓华执教单位：夏蔚镇中心幼儿园活动目标：1、理解序数词的含义2、使用正确的序数词(第一，第二，第三，第四，第五）描述物品的序列。3、喜欢参与数学活动。活动重难点：重点：理解序数词的含义难点：使用正确的序数词(第一，第二，第三，第四，第五）描述物品的序列。活动准备：物质准备：1、教学动物大卡10张2、动物排队课件3、幼儿操作背景图4、幼儿操作小卡经验准备：幼儿对计数有基本的概念。空间准备：幼儿围成圆圈坐在板凳上活动过程一、开始部分出示5张大卡，讲述“动物排队”的故事，引起幼儿兴趣师：小朋友们，早上好，你们喜欢去游乐场吗？（幼儿回答）今天呀动物游乐场开业啦，我们一起去看看动物管理员都邀请了哪五位小动物前来参加吧！二、基本部分教师提问，和幼儿一起使用序数词，描述每个动物在队伍中的位置师：小朋友们如果我们拿小狮子当排头，排在第三的是谁呀？（幼儿回答）小熊有排在第几呢？教师变换方向提问幼儿，引导幼儿描述同一动物在同一队伍里的序列师：老虎一听狮子是排头不愿意啦！它说“哼，小朋友，我才是森林之王，我才是第一名呢！”现在我们再来看看，哪只小动物排在第三名呢？这一回小熊排第几呢？教师引导幼儿在游戏图上操作师：小动物们看见了摩天轮高兴的不得了，可是它们发现在通往摩天轮的路上有一座窄窄的吊桥，可是吊桥太窄了每次只能过去一只小动物，所以啊请小朋友们给小动物排排队你喜欢谁就将它摆在你左手边第一位（幼儿操作）请与你旁边的小朋友一起讨论看看你们摆的一样吗？教师出示课件引导幼儿准确的话说出序列数师：你们可真棒呀，现在来看看老师是怎么给它们排队的。我们从左边数数小熊排第一，呢小鹿排在第几位呢？大象呢？教师变换方向，通过提问，引导幼儿描述同一动物同一队伍中的序列。师：这一回我们从右往左看看，大象是第一呢小鹿排第几？小熊呢？集体活动教师出示摩天轮图片引导幼儿观察，请幼儿起立站在自己的座位跟前，指定某物做起点，发出与方向和序数词有关的指令引导幼儿判断。（1)师：请小朋友们和老师一起来玩一个摩天轮的游戏吧！小动物们如果从绿色车厢里的猫头鹰开始，那么请你们看看顺时针数（教师用手比划顺时针的位置)第三节车厢里坐的是谁的小动物呀？那顺时针数第六节车厢里做得谁？(2)师：如果从绿色车厢的猫头鹰开始，那么请你们看看逆时针数（教师用手比划逆时针的位置)第三节车厢里坐的是谁的小动物呀？那顺时针数第六节车厢里做得谁的小动物呢？2、教师请幼儿转圈走，并提问，引导幼儿观察并准确的描述出序列数词。五、结束部分小朋友你们真棒，不仅会帮小动物们排好队，还能准确的说出它们的位置，请小朋友们喝点水，我们一起去操场和更多的小朋友一起玩魔天轮的游戏吧！课后延伸活动设计：课后带领幼儿到操场分小组玩儿摩天轮的游戏，巩固以顺时针或逆时针的顺序正确使用序数词。四、学情分析：1、活动准备：（1）物质准备：1、教学动物大卡10张2、动物排队课件3、幼儿操作背景图4、幼儿操作小卡（2）生活经验准备：幼儿对计数有基本的概念。（3）空间准备：幼儿围成圆圈坐在板凳上。三、教材分析：1、本次教学活动是一节中班科学领域的活动，以省编教材中的教学的内容和《3~6岁儿童学习与发展指南》中对4~5岁年龄段的幼儿在科学领域中应达到发展目标为依据，以孩子的兴趣点出发，设计了本节科学活动课。2、本次教学活动的内容对幼儿数学认知的发展起到了促进作用，使幼儿理解了序数词的含义，并正确使用序数词，培养了幼儿参与数学活动的兴趣。3、活动目标：（1）、理解序数词的含义（2）、使用正确的序数词(第一，第二，第三，第四，第五）描述物品的序列。（3）、喜欢参与数学活动。4、活动重难点：重点：理解序数词的含义难点：使用正确的序数词(第一，第二，第三，第四，第五）描述物品的序列。5、实施策略：本次教学活动中，我依据幼儿的学习特点和兴趣，将游乐场里的小动物贯穿于整个教学活动中，通过幼儿操作卡片和集体游戏活动的方式，让幼儿理解序数的含义，并在正确使用序数的基础上加大难度，让孩子通过顺时针和逆时针的顺序正确使用序数。课后反思通过本次教学活动，我发现孩子们在已有经验的基础上学习新知识，会更容易接受，比如：在会数数的经验基础上，学习序数，孩子更容易理解。在运用序