初中心理健康-青春的花朵教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE心理健康教育活动设计青春的花朵活动目标：1、接纳适应青春期的身体变化，珍惜爱护自己的身体。2、明确身体的禁区，学会保护自己，学会恰当的与异性交往。活动对象：七年级活动方式：游戏体验，做试验，讨论等活动准备：试验用的两杯白开水和一杯苦涩的水、涂色用的彩笔、两种不一样的工作纸（男生用、女生用）活动过程：课前准备：做一个青春期健康知识调查表男孩卷和女生卷第一环节：真诚邀请，承诺导入教师导语：同学们，在上课之前，请大家接受老师诚挚的邀请：“相互尊重、积极参与、用心倾听、真诚分享”，尊重是我们交流的基础，真诚是我们交流的保障，用心倾听，积极参与，敞开心扉，表达自我，我们的心灵才能感受到温暖与快乐。如果你愿意接受我的邀请，请起立。（师生相互问好）不知道你们有没有意识到，你们刚才的“起立”这个动作在本节课不仅仅是一个礼节，更是一个承诺，如果你真的决定做到以上四点的话，让我们一起鼓掌为自己加油，用掌声浇灌这堂课——“青春的花朵”。第二环节：猜谜游戏，开心一刻1、调查问卷反馈情况：男生33人女生34人①通过这些信息老师为你们感到高兴——孩子们你们中的绝大部分同学早已经入了青春期，这表明你们长大了，成熟了！这在一个人的成长中是一件很骄傲值得庆祝的的事情！（请与你身边的同学击掌庆祝一下吧！）②我们还可以明确：青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，随着第二性征的出现，进入青春期不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。女生第二性征出现要比男生早一些，个体之间也有早晚的一些差异，这都是正常的。晚一些的同学也不用担心，耐心等待变化定会悄然而来。说到身体的一些变化，下面老师请同学们进行一个猜谜游戏。2、猜谜游戏屏幕上呈现的9种水果是9个谜语，你可以选择任意一个打开，看到谜面，每一个谜底都与青春期有关。

草莓（月经）、苹果（乳房）、柠檬（青春痘）、西瓜（爱情）香蕉（荷尔蒙）、石榴（睾丸）、梨（遗精）、猕猴桃（体毛）、葡萄（卵子）这些青春期身体的各种变化，目的就是让人具备生育的能力，同时它也是青春期健康成长的表现。第二性征是区别于异性的主要标志，男孩子变得更有阳刚之气，女孩子变得更娇羞美丽。孔雀开屏是为了吸引异性，人的第二性征也是能够吸引异性的。有的同学对自己第二性征的发育变化感到不好意思，其实大可不必，我们要以正确的心态迎接这些变化。（没有特殊需要就不要去消除腋毛和阴毛。乳房发育到一定程度要选用合适的乳罩来保护乳房。）第三环节：成长之旅，明确禁区1、教师导语：小的时候，男孩和女孩两小无猜，过家家玩游戏。但是随着年龄的增长，同学们的身体也出现了一些变化。大家还可以像以前一样吗？进入青春期之后，异性之间交往有没有禁区呢？请用红、黄、绿三种颜色的笔分别为身体的不同部位涂色。涂色规则如下：红色区：不能向他人暴露、不能被触摸、不能被侵犯黄色区：只能接受亲人、好友的触碰绿色区：可以接受陌生人礼节性的触碰①发给学生每人一张工作纸（男生纸、女生纸）小组讨论、涂色、完成后个别小组展示，发表自己的看法。②讨论结束后，老师明确禁区并出示课件“想一想，这些行为合适吗？”，请同学们回答Yes或NO。③出示课件“天使的忠告”：不管身体的哪个部位，只要是你不喜欢的、不接受的、带有性色彩的触摸和侵犯，都应严肃拒绝！第四环节：故事驿站，触动心灵1、好奇心试验：将三个杯子置于讲台，其中一个杯子盖着盖子，且里面装着苦涩的液体，问同学们首先会注意到哪个杯子。然后邀请一名同学到讲台上对好奇的杯子进行探究。探究的同学分享自己的收获感悟，引导学生认识到：不是所有的尝识都会有好的结果！2、课件呈现“璐璐的故事”：璐璐，16岁，曾经堕胎三次，她的第一次性经历发生在13岁，当时没明白是怎么回事，也知道这种尝试是不对的，完全是出于好奇……记者：跟你原来的想象一样吗？璐璐：不一样，完全不一样，没有一丝丝的温存，而且对于我来说，我觉得只是他的生理需要。然而当时，璐璐并没有意识到作为一个女孩子，她要承担一个危险的后果——她怀孕了。就这样，13岁的璐璐，在男友离开之后，她有了第一次的堕胎经历，她在日记中这样写道：“这是一段多么不愿回忆的过去，午夜里一次次的从噩梦中惊醒……总会想起机器带给我的疼痛，和当时自己那张无知的脸。”在后来不到一年的时间里，璐璐又交往了几个男友，堕过一次胎，等到她发现自己第三次怀孕时，为了逃避家人重责，她整整躲了半年，当她来到长春少女救助中心时，孩子已经六个半月了，当时胎儿已经基本成型，只能引产……当看到自己产下的2斤7两但已经全没有生命的孩子时，璐璐觉得完全是“自己扼杀了她生存的权利……那种震撼是以前从来没有过的……”通过同龄人的真实案例，触动学生心灵，引起共鸣，认识后果。①想一想：你觉得怀孕对于一个拥有家庭的成年男女来说意味着什么？那么对于未成年人来说又意味着什么？②事件追问：是什么造成了璐璐的不幸？老师结合学生回答总结璐璐个人原因：好奇、无知、不自重总结课件出示：重要性回答——青春期阶段，性器官开始发育，已具备生殖能力，但又尚未成熟。过早的性行为可能造成生殖器官损伤及感染，还有可能造成女生怀孕、堕胎，长大后造成不孕，男生也会因此产生负罪感，影响成人后的生活，甚至对婚姻产生恐惧。性——未成年人禁止翻越！行动可以，但不要行动！③事件启示：璐璐在什么环境和条件下满足了好奇心，与男友发生了性关系呢？请同学们猜想当时的情境……（小组讨论发言）启示：这些猜测，对我们保护自己有没有一个提醒呢？所以我们应当——明确生活的禁区：1、避免男女单独相处；2、不看色情杂志、图片、视频等，尤其不能男女生同看；3、男女生交往注意文明礼仪，避免一起饮酒，亲昵动作等；4、男生学会控制性冲动，尊重女生；女生严肃矜持，学会拒绝。④关于责任的追问：（问男生）你能接受故事中的璐璐做未来的终生伴侣吗？为什么？（问女生）你能接受璐璐的男友做未来的终生伴侣吗？为什么？引导学生思考：未成年人没有能力承担责任，但起码要对自己负责任，那未成年人最大的责任是什么呢？（预防！）六自口诀：我自尊、我自重、我自爱、我自信、我自强、我自立、教师总结课件出示“天使的忠告”：性爱历来被人们看得神秘且神圣，一旦出现性行为，就意味着失去第一次。大自然赋予了人类这些美好的能力，但要在恰当的季节采摘果实，过早的偷食禁果会给青少年带来不良的影响！所以应该节制和等待，以迎接未来美好的爱情！五、定位未来，铭记宣言1、请同学们思考：在你步入结婚礼堂的时候，你希望你身边站着的是怎样的一位新娘或新朗呢？（请学生写出自己最看重的3——5个特点，并分享）2、师总结并请同学们将右手放在胸前，一起读《花季宣言》：花季的玫瑰静悄悄地开放了，她美丽动人，却又娇嫩脆弱，我将用我对身体的爱，对生命的爱，做自己的护花使者，爱惜自己的身体，尊重他人，热爱生命，我定将拥有无悔的青春！宣言人：（大声喊出自己的名字）宣布下课！学情分析初中生已经进入了青春期，尤其是初二的学生第二性征的出现给他们带来了诸多的茫然和困惑。以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，但是家庭、学校对未成年人性教育的不足，促使很多孩子到网络等媒体中去满足自己的好奇心。现在这个社会，互联网的日新月异，网络信息鱼龙混杂，不排除部分中学生会接触到不健康的信息，从而影响到身心的健康成长。对于生理迅速成熟，心理发展却相对滞后的初中生来说，了解必要的生理卫生知识、掌握必需的自我保护常识、培养对爱情的健康认识、树立正确的价值观、人生观显得重要而迫切。效果分析本节课内容要首先引发学生的兴趣，然后深入浅出的讲解，接纳适应青春期的身体变化，珍惜爱护自己的身体。明确身体的禁区，学会保护自己，学会恰当的与异性交往。积极参与教学活动。在教学活动中学生乐于参，回答问题积极主动，思维活跃。对于生理迅速成熟，心理发展却相对滞后的初中生来说，了解必要的生理卫生知识、掌握必需的自我保护常识、培养对爱情的健康认识、树立正确的价值观、人生观。在师生互动、生生互动中能积极、活跃参与，并能发表自己意见。本节课总体效果较好，达到预先设定的教学目标。教学反思青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。因此，青春期是一个既可以预测、又不可预测的时期。也就是说，在这个时期中，人从儿童向成人发展是可预测的，但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。本节课让学生进行互动参与，改变传统的教师教学生学的模式，将心理训练活动、游戏体验和心理知识的讲授融为一体，让学生在轻松愉悦的氛围下完成了心灵的拔节成长。不仅仅停留在增强自我保护的意识上，而是学会自我保护的方法，进而学会恰当的与异性交往。教材分析初二生物课上已经学到了关于青春期的一些生理知识，但是孩子们只是当学科知识进行了学习识记，本堂课意在立足学生实际生活，从学生的心理需求出发，加深对自己身体第二性征的认识，培养学生对自己身体、对性行为严肃、健康的心态。不仅仅停留在增强自我保护的意识上，而是学会自我保护的方法，进而学会恰当的与异性交往。课堂中让学生进行互动参与，改变传统的教师教学生学的模式，将心理训练活动、游戏体验和心理知识的讲授融为一体，让学生在轻松愉悦的氛围下完成了心灵的拔节成长！测评练习请以“青春的感悟”为题，写一写本节课的你的收获感想，明天早上由学习委员收齐，交班主任。课程标准研究分析本单元内容皆在引导初中生了解青春期的身体和心理的变化，尤其是初二的学生第二性征的出现给他们带来了诸多的茫然和困惑。以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，但是家庭、学校对未成年人性教育的不足，促使很多孩子到网络等媒体中去满足自己的好奇心。现在这个社会，互联网的日新月异，网络信息鱼龙混杂，不排除部分中学生会接触到不健康的信息，从而影响到身心的健康成长。对于生理迅速成熟，心理发展却相对滞后的初中生来说，了解必要的生理卫生知识、掌握必需的自我保护常识、培养对爱情的健康认识、树立正确的价值观、人生观显得重要而迫切。初二生物课上已经学到了关于青春期的一些生理知识，但是孩子们只是当学科知识进行了学习识记，本堂课意在立足学生实际生活，从学生的心理需求出发，加深对自己身体第二性征的认识，培养学生对自己身体、对性行为严肃、健康的心态。不仅仅停留在增强自我保护的意识上，而是学会自我保护的方法，进而学会恰当的与异性交往。课堂中让学生进行互动参与，改变传统的教师教学生学的模式，将心理训练活动、游戏体验和心理知识的讲授融为一体，让学生在轻松愉悦的氛围下完成了心灵的拔节成长！