谈信息技术教师说课

谈信息技术教师说课信息技术是现代化社会的重要技术之一，中学校信息技术是信息技术教育的一个重要组成部分。如何上好信息技术课已经成为教育科研所关注的一个热点，而说好课是上课的关键组成部分。针对我市前段时间进行的中学校信息技术老师说课的教研活动，我谈谈个人对信息技术课说课的一些熟悉。

一、什么是说课

说课是为了提高老师的业务素养而开展的一项教研活动。说课就是在备课的基础上，在上课之前向领导或同行阐述这堂课的教学设计及其理论依据。

二、说课的内容

1、说教材

说教材即说明所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。比如我们活动中高中组说课题是苏教版高中第一册其次章第三节资源管理器第一课时，有位老师这么说：“资源管理器是Windows98操作系统中最常用的工具程序之一，学习这一节，对于关心同学了解Windows环境下资源管理器的表现形式，以及如何便利用户使用和管理计算机的软、硬件资源都具有重要作用。”

只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标（包括基础学问目标、思想教育目标和力量培育目标），从而精确     地确定该课的教学重点和教学难点。理解教材、分析教材，为老师备好课、上好课奠定了基础。

2、说教法

说教法就是说在这一节课中将采纳哪些教学方法进行教学，并说明采纳这些方法的依据及所能达到的教学效果。在一堂课中采纳的教学方法可以是多种多样的，针对不同的同学可以采纳不同的方法。怎样让同学把握教学内容，并能举一反三，这值得老师们深思。

3、说学法

说学法就是教给同学什么样的学习方法。信息技术课是操作性比较强的课，而且是一门进展中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会同学某一些操作，某几种软件，而是教会他们学习的方法，以适应不断进展变化的信息社会。例如大家熟识的“复制”操作，方法许多，什么菜单法、命令法等等，老师不行能一个一个详细介绍，只能依据同学的状况介绍一、二种，其他方法让同学自己练习中发觉，引导同学自学和“复制”相像的一些操作，总结方法。介绍完一种软件，同学能自学其他的软件。所谓“授之以鱼”不如“授之以渔”就是这个道理。

4、说教学手段

说教学手段就是依据老师的课堂设计，需要课前预备哪些设施。像信息技术课中许多老师需要演示操作，那么投影仪是必需的。还有老师用机、同学机器的配置要求，教学中用到的教学软件的安装等等。总之，就是把课堂中所要用到的'设备考虑好。

5、说教学过程

说教学过程是说课最重要的一个环节。老师应从导入新课、传授新学问入手，从如何突出重点、突破难点、如何进行同学力量的培育和思想教育等方面一一阐述。如资源管理器这一节有老师把资源管理器比作图书馆，同学是图书管理员，那么你作为图书管理员要做哪些工作呢？导入贴近生活，激发同学主动学习的欲望，为后面的学习做好了预备，好的导入是一节课胜利的一半。在这个过程中，不需要老师详细的讲概念、讲操作，只要老师说出采纳什么方法讲授和为什么这么讲。用什么方法突破难点，这一过程最能体现老师的基本功和素养。

6、说操作练习题

操作练习题是对同学学习的一个测试，对教学效果的一个检查。说操作练习题侧重于说明老师选择这些练习题的意图，检查巩固哪部分的学问。

以上是信息技术课说课的一般环节，但是说课没有固定的模式，在说课过程中也不肯定按部就班，尽可能说出自己的特色。

三、怎样才能说好课

（一）做好充分的预备工作

1、熟识大纲，钻研教材，这样才能把握本课在本册中所处的地位和作用，明确重点和难点。另外要不断学习，拓展自己的学问视野，了解计算机领域的最新动态，这样才能使说课更具深度。

2、老师平常多读教学理论书籍，讨论心理学、教育学等相关理论，为说课打下理论基础。

3、仔细写好说课稿。为了能有条理的说课，说课前必需先写好说课稿，说课稿详写还是略写由需要而定。

4、增加自信念。要消退紧急心理，使自己发挥最佳水平。“凡事预则立，不预则废”，“不打没有把握的仗”这都说明事前预备的必要性，充分预备是说课胜利的起点。

（二）要弄清晰两个区分

1、说课和备课的区分。备课是老师在吃透教材、把握教学大纲的基础上细心写出教案，是老师上课前的预备，它有明确的教学目标，详细的教学内容，有连贯而清楚的教学步骤，有启发同学思维的教学方法。而说课则是老师在备课的基础上，说出教学设计的各个环节详细操作的想法和步骤，以及这些想法和步骤的理论依据，简洁地说，说课主要是回答为什么这样备课的问题。因此，说课老师不能根据自己备好的教案简洁的读一下。

2、说课和上课的区分。上课是老师在课堂上师生教与学的双边活动，是老师实现教学目标，完成教学任务的教学实践过程，而说课是老师与同行们相互沟通学习的教学活动，它侧重于理论的阐述。我们可以说说课是集体备课的一种特别形式。因此，说课要与上课相区分。

（三）说课时应遵循的原则

1、科学性原则。科学性原则是说课活动的前提，是保证说课质量的基础，说课应做到教材分析精确     、透彻，教学重点和难点正确把握，教学设计合理。

2、理论联系实际的原则。说课是说者向听者展现其对某一节课教学设想的一种形式，是教学和讨论相结合的一种活动。因此在说课活动中，说课的老师不仅要说清晰其教学构想，还要说清晰其构想的理论与实际两方面的依据，将教育教学理论与课堂有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。

3、创新性原则。说课是深层次的教学讨论，一节优秀的说课，对教学具有重要的指导意义，所以老师要在说课中留意将自己的教学阅历总结和提高，同