小学道德与法治-向人民解放军敬礼教学设计学情分析教材分析课后反思

小学品德与社会四年级下册9、向人民解放军敬礼教学目标1、能搜集一些关于人民解放军的相关资料，并进行简单整理，做好上课准备。2、知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，了解人民解放军为保卫国家和人民生命财产安全所做的贡献和牺牲，3、培养学生对人民解放军的崇敬和热爱之情。活动准备：1．让学生课前听爷爷、奶奶等长辈讲关于人民解放军在革命战争年代时期以及抗美援朝战争时期的故事，作简要的文字记录，并对资料进行整理。2．请学生课前上网查或问父母关于人民解放军在和平年代时期的故事，“八一”建军节的来历，解放军战士的感人事迹，作简要的文字记录或搜集图片。教学过程（一）、导入新课齐读课题，思考我们都向谁敬过礼？为什么?思考我们为什么要向人民解放军敬礼？（二）板块一初识人民解放军1、观看“强军”视频，说说你都看到了什么？有怎样的感想。预设：学生可能会谈到中国人民解放军武器装备精良、军容威武。教师引导学生思考这支队伍的发展历史。2、观看微课----《人民解放军的发展历史视频》，填写人民解放军发展历史图表，了解人民解放军在不同历史时期的名称变更。（三）板块二相知人民解放军1、课件展示人民解放军陆军把守高原哨所、海军巡防海岸线、空军巡航、地震救灾、草原灭火、抗洪抢险六幅图片，启发学生思考从图片中你都看到了什么？进而思考人民解放军肩负的职责。前三幅图片让我们认识到人民解放军肩负着（）的责任，后三幅图片让我们认识到人民解放军肩负着（）的责任。2、师生欣赏解放军四幅“感动中国图片”，由学生或教师讲述图片背后的感人故事，引领学生感受人民解放军的优良传统，激发学生对人民解放军的热爱之情。第一幅汶川地震中邱光华机组的故事第二幅98抗洪人民解放军跳入水中堵缺口第三幅人民解放军用身体当桥板第四幅解放军战士在倒下的一刻仍牢牢抓住军旗的图片3、欣赏《血染的风采》MTV,说说里面有哪些镜头令自己难忘，或者哪句歌词让我们认识到了人民解放军舍生忘死的精神力量的源泉。4、总结人民解放军和人民之间的关系：人民解放军（爱）人民，人民（拥护）人民解放军。（四）拥护人民解放军1、思考：我们小学生可以用哪些实际行动向我们的人民解放军致敬呢？小组讨论，代表发言。2、升华感情：师生合作完成一首赞颂解放军战士的诗。（1）教师出示并诵读诗歌的前半部分：现在的我/每天都被一些东西感动着/我思想感情的潮水/在放纵奔流着/我越来越深刻地感觉到/谁是我们最亲爱的人/我们的军队/我感到他们是我们最亲爱的人（2）出示三组对比图片，引导学生完成诗歌的下半部分。当我们躺在温暖的被窝里的时候/有没有想到我们的战士（正冒着零下四十度的低温站岗）/当我们坐在宽敞明亮的教室里学习的时候，你有没有想到世界上还有很多地方（正炮火纷飞，人民流离失所）/当我们喝着牛奶，吃着喷香的早餐的时候，你有没有想到我们的战士只能（天天吃难以下咽的压缩饼干）/当我们节日里与家人欢聚一堂的时候，你有没有想到我们的人民解放军（此时只能对着家的方向望眼欲穿）/没有你们就没有我们幸福的生活/请接受我们最崇高的敬礼吧！（3）师生齐颂诗歌，升华感情。（五）布置作业根据自己的情况，选择恰当的方式用实际行动向人民解放军表达自己的敬意。提示：办一期与人民解放军有关的手抄报、画一幅画、写一首诗、到军属家做好事。。。。。。。。。《向人民解放军敬礼》课后反思一、根据学情大胆整合教材这节课的内容对于小学四年级的学生来说有些遥远，怎样化抽象为具体，拉近学生与中国人民解放军的距离，这是本节课的教学难点。为达到教学目标，突破难点我巧妙的将课本中的内容进行整合，按初识解放军、相知解放军、拥护解放军的顺序设置了三个教学板块，制作课件和视频，让学生把枯燥的历史了解学习变成一种直观化的看与聆听，拓展了知识，激发了学生的学习兴趣。二、引导学生参与课堂教学活动，培养学生自主搜集整理资料的能力只有亲自参与了，才能有更深刻的体验。为此我设置了让学生课前自主搜集人民解放军的感人事迹、课上根据图片讲人民解放军的感人故事、欣赏《血染的风采》MTV谈感受、师生合作完成一首赞美人民解放军的诗歌等活动，学生参与积极性高，在活动中逐步加深了对中国人民解放军的了解，升华了对中国人民解放军的感情，锻炼了学生自主搜集整理材料的能力、口头表达能力、小组合作解决问题的能力，三维目标达成度高。不足之处：1、对中国人民解放军发展历史的了解仅设置引导学生观看微视频这一环节是不够的，还应要求学生课下搜集资料，学生才能对这部分知识有一个比较清晰的认识。2、未考虑到部分同学家中不具备上网条件的实际情况，对这部分同学要引导他们到学校图书室中搜集资料。《向人民解放军敬礼》评课记录高爱：于兴龙教师在教学中通过设计系列的观察、体验、交流、实践参与等活动，达到使学生在学习过程中提高认识、加深感受、升华情感的教育目的。锻炼提高了学生的观察、合作、倾听、动脑、讨论发言、动手实践等能力,提高认识、加深感受、升华情感，养成了良好的学习习惯。安雯：于老师让学生课前听爷爷、奶奶讲关于人民解放军在革命战争年代时期以及抗美援朝战争时期的故事，作简要的文字记录，或者上网搜集人民解放军的感人图片、故事，并对资料进行整理，从学生的课堂表现来看，学生搜集、整理材料的能力比较强，这与平时的训练是分不开的。杨玲：于老师在教学过程与学生中平等对话，以表扬为主，让学生在浓厚的学习气氛中获得知识，榜样激励，培养学生自立和积极健康向上的性格。尤其是师生共同合作完成一首诗的活动，运用对比手法让学生体会到今天的幸福生活是人民解放军用鲜血和汗水换来的，尊重人民解放军的感情油然而生，且问题设计体现了由易而难的层次性，学生能够与教师共同完成一首赞美解放军的诗歌。《向人民解放军敬礼》课标分析通过本课学习，使学生了解中国人民解放军的发展历史、在不同时期职责范围；知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量；通过感受解放军的坚强与勇敢，培养热爱解放军的思想情感。教学中通过设计系列的观察、体验、交流、实践参与等活动，达到使学生在学习过程中提高认识、加深感受、升华情感的教育目的。能力目标：培养学生围绕一个主题利用网络搜集、整理资料的能力。情感目标：通过感受解放军的坚强和勇敢，了解中国人民解放军的优良传统，培养热爱解放军的思想感情。重点：培养对解放军崇敬、热爱之情。难点：感受解放军的坚强和勇，了解中国人民解放军的优良传统。学情分析通过课前谈话了解到学生大部分是通过读书和看电视两个途径认识人民解放军的，也有部分学生的亲人、朋友是人民解放军，但学生对他们的了解也不多。学生对人民解放军的认识停留在一个表面的、肤浅的阶段，尤其是对人民解放军的职责、优良传统的认识更是比较模糊，所有这些都对本课的学习造成了一定的困难。为此，布置学生在课前充分利用网络搜集有关人民解放军在不同历史时期感人的图片、故事，在课堂教学中录制了一段人民解放军发展历史的微视频，向学生展现了不同历史时期解放军战士的感人图片，并带领学生共同欣赏歌曲《血染的风采》，所有以上设计都是为了加深学生对人民解放军的认识，了解人民解放军的优良传统，从而激发学生对人民解放军的崇敬之情。效果分析课前了解到学生对中国人民解放军的发展历史知之甚少，对从影视作品中所了解到的中国人民解放军在各个不同历史时期的名称变化更是颇感困惑，虽然也有部分同学的亲人、邻居是人民解放军，但他们对人民解放军职责的了解也比较模糊。针对以上情况我在备课中，对教学内容进行了大胆地整合，设置了初识解放军、相知解放军、拥护解放军三个教学板块，选取大量图片，做成视频和PPT课件，形象直观、逐步深入地引导学生了解了中国人民解放军的发展历史、主要职责、优良传统等内容，化抽象为具体，拉近了中国人民解放军与学生的距离，激发了学生的学习兴趣。为突破“感受解放军的优良传统，培养学生热爱中国人民解放军”这一教学难点，除了课件展示外，还组织了学生课下搜集中国人民解放军的感人故事，讲解放军英勇故事，欣赏《血染的风采》MTV,以及师生合作完成赞美人民解放军的一首诗等一教学环节。学生认真听讲、积极思考、合作讨论、交流，学习积极性高，兴趣浓厚，本节课完成了教学目标，收到了良好的教学效果。教材分析:四年级《品德与生活》第九课《向人民解放军敬礼》旨在使学生通过对解放军战士一心为祖国、一心为人民的感人事例的学习，加深对中国人民解放军的认识，从而知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，以培养学生对解放军的崇敬、热爱之情。为此，本课题设、计了系列的观察、体验、交流、实践参与等活动，达到使学生在学习过程中提高认识、加深感受、升华情感的教育目标。课题共分为三个主题：祖国的卫士、危难时刻显身手、我们热爱人民解放军。其中祖国的卫士展现了中国人民解放军在革命战争年代和和平时期的典型画面，让学生了解人民解放军在不同的历史时期所肩负的不同职责和历史使命。危难时刻显身手展示了在国家和人民利益遭受损失的紧要关头，中国人民解放军不顾自己安危、挺身而出的动人画面，并讲述了邱光华机组的感人故事。我们热爱人民解放军旨在通过几个典型的活动画面，启发学生以实际行动拥军优属，向人民解放军敬礼。填空1、中国人民解放军在战争年代的主要职责是（），在和平时期的主要职责是（）。2、中国人民解放军建军节是每年的（）月