看看多媒体模式下的计算机应用基础实验教学

看看多媒体模式下的计算机应用基础实验教学1试验教学的现状

1.1传统试验教学模式。

在传统的计算机应用操作试验教学中，往往采纳两种形式。一是老师首先在教室里布置试验任务，讲解试验任务、试验内容及操作步骤，然后同学到计算机机房去自由练习，辅导老师随堂进行试验操作辅导。这种形式对于学习自主性不强的同学来讲，基本上是学不到什么东西的。二是在机房，老师带领同学一起操作，大家做一样的操作步骤，老师发出操作步骤指令，同学跟着做。我们曾经进行过这方面的教学探究。此方法的不足是体现不了同学的层次，学得快的往往感觉没意思，学得慢又跟不上。

1.2试验教学效率低。

对于上面分析的两种模式，都有教学效率低的特点。同学能够自主学习、主动完成试验操作教学任务的只是少数。大多数同学不能完成试验任务，或者完成程度差。

1.3试验教学同学感觉抽象。

在传统试验教学模式中，老师资源有限，不能进行一对一的示范辅导。在教学实践中，老师只能随机针对部分同学进行辅导。同学对于老师的试验教学任务的讲解，只能用理论学问的学习方法去进行，他们往往感觉抽象，没有形成详细的.试验操作技能。

1.4试验教学同学无所适从。

对于传统试验教学模式，往往存在一些不足。有基础的、自主性学习力量的同学能够在试验课上完成教学任务。对于没基础、喜爱被动学习的同学在试验课上常常感觉无所适从，不知道试验操作课能够尝到什么。甚至有些同学没了爱好，干脆次次打嬉戏。

1.5试验教学老师、同学互动性差。

由于存在老师或机房辅导老师资源少，参加试验教学的同学数较多，老师不能做和同学一对一的互动教学。带来的后果是老师讲解花了很大功夫，但和同学互动少了，同学应当把握的试验操作技能没能够完成。

2多媒体教学模式的特点

多媒体技术，简洁的说，就是采纳计算机技术对文字、图形、图像、声音、动画、视频等各类信息进行综合处理，建立人机交互的技术。多媒体教学，通俗地说，就是在教学过程中有机地合理地选择和运用多媒体技术，与传统教学手段结合，完成合理的教学过程。

2.1多媒体教学具有直观性和示范性。

多媒体教学模式中，由于采纳了计算机多媒体技术，即能够将试验教学内容用图形、图形、图像、声音、动画、视频等直观方式呈现给同学。老师在多媒体教学系统里能够运用计算机、投影仪、扩音器等多媒体设备给同学进行试验操作示范，同学能够直观感受操作步骤，得到试验操作学问技能的传授。

2.2多媒体教学能让教学内容形象、详细。

由于多媒体技术能够呈现直观的图片、视频，老师能够将枯燥的试验教学内容制作成形象、生动、详细的多媒体课件。在示范教学中，试验操作不再是抽象的，而是能够让同学感到生动、有吸引力。

2.3多媒体教学能丰富教学手段。

计算机多媒体技术由于自身的技术优势，具有多层次多方法的展现方式，所以多媒体教学模式丰富了教学手段，让试验操作教学不再是老师枯燥的讲解，能够多方面给同学示范操作。

2.4多媒体教学能提高教学效率。

在传统试验教学中老师往往事倍功半，对同学讲解许多，但同学领悟得少，教学效率低下。运用多媒体教学模式，老师能够将同学认为繁杂的操作步骤直观地示范给同学，同学能够在第一时间理解和认知试验操作技能，大为提高教学效率。

2.5多媒体教学能提高同学学习爱好。

多媒体教学模式能够生动、详细、形象地将试验教学内容运用声情并茂的方式展现给同学，不再是传统模式下单一的老师的讲解，同学对学习任务有了直接的感官熟悉，对学习有了极大的爱好，能够自觉主动地参加到教学中去。

3多媒体模式下的试验教学

在对试验教学进行多媒体模式的讨论探究中，我们对传统计算机机房进行了多媒体系统改造，使之适应多媒体模式试验教学。

3.1运用多媒体直观地进行试验教学操作示范。

在计算机机房，装配了多媒体系统，使试验老师能够利用多媒体教学课件将试验操作任务展现给同学，能够给同学进行试验操作的教学示范。同学在下面能够跟着老师的示范操作进行练习，对于试验操作技能的把握是直观得到的。

3.2运用多媒体高效率完成试验教学。

以前的试验教学成效不高，同学把握技能的程度不一。其中主要的缘由是教学效率不高。运用多媒体模式进行试验教学，老师能够一次性在教学系统里将试验操作步骤及操作成果示范给同学，同学能够高效理解和接受。

3.3运用多媒体让同学对试验教学产生爱好。

同学对于计算机试验教学的态度是想学好却又学不好，特殊是许多老师一般是在课堂上利用书本讲一讲试验操作，然后让同学在机房自己参照书本去练习，同学在自己揣摩练习中往往得不到直观感受，到后来就没有多高校习爱好了。在多媒体教学模式下，老师能够将试验操作集体示范给同学，同学有了直观感受，感觉试验操作不再是那么困难，对于试验操作就有了学习爱好，对于学问技能的把握就能事半功倍。

3.4运用多媒体让老师和同学在试验教学中准时互动。

试验教学过程中最重要的是老师和同学之间的互动。老师要能够在第一时间辅导同学的操作练习，同学在试验操作练习中有了疑问或错误要能够得到老师的准时点拨和关心。在以前的教学模式中，我们前面谈到，由于师资的缘由不能做到老师准时对每个同学都能教导。运用多媒体教学模式，老师可以得用多媒体针对同学的错误集体进行指导，同学能够准时将自己的试验操作问题和成果发送给老师。在多媒体模式教学中，老师和同学真正意义上做到了互动。对于试验操作技能能够快速把握。

3.5运用多媒体让同学在试验教学中互助学习。

计算机基础试验操作课要能达到预期的教学目标，除了师生互动以外，同学相互之间的互动也是重要的。老师引导同学在试验教学中，利用多媒体系统，同学相互展现试验操作，相互进行操作学习评价，相互进行疑难解答，在同学进行共性化自主学习的基础上可以真正团队合作共同学习的氛围。