高中语文知识点考点解析含答案-“写景状物散文”综合应用知识讲解

高中语文知识点考点解析含答案-“写景状物散文”综合应用知识讲解“写景状物散文”综合应用学习目标1.梳理单元知识；2.了解写景状物散文的有关知识，提高答题技巧。知识积累文学常识文体知识1.写景散文：以描绘景物为主的散文。文章在描写景物的同时抒发情感，通常采用借景抒情或寓情于景的方式。这种散文一般都能抓住景物的特征，按照空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。对景物加以生动的描绘，可以起到交代背景、渲染气氛、烘托人物思想感情，更好地表现主题的作用。2.状物散文：以某一种物件作为表现主体，通常对物件的描摹刻画来为物件传神写貌，从而达到托物寄意的写作目的的散文。这类散文所写物件很广泛，可以是自然界的植物、动物类的各种生物，如小猫小鸟、红花绿草之类；也可以是人类世界的各种器物、用物，如车船犁耙、铅笔篮球之类。它可以写一物，也可以数物合写。这种散文一般以描摹形态为主，但也可以叙述一些物件的“故事”，写得有情有态，借此言志抒怀。散文表现手法通常有象征、联想、衬托、对比等。1.象征的特点是“托义于物”，即通过某一特点的具体形象，来表达某种人或某种社会现象的本质特征，以激发人们的感情。运用象征手法，所借之物与所抒之情，象征体与本体之间必须有相似点或相关性。2.联想是由一事物想到另一事物的心理过程。或由两种事物在空间或时间接近的基础上产生联想，或由两种不同事物在性质上或形态上相似展开联想。运用联想要有明确的目的性，要力求自然，合乎情理。3.衬托以他体陪衬本体的写作手法，本体与他体有主次之分。衬托有两种：一是正衬，又叫陪衬，是用同同类事物来衬托；一是反衬，用相反的事物来衬托。4.对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写法。它的相反相对的两个方面是并列的。字词汇总字音袅（niǎo）娜煤屑（xiè）蓊（wěng）蓊郁郁峭楞（léng）楞脉脉（mò）颤（chàn）动船櫂（zhào）敛裾（jū）纤（xiān）腰霎（shà）时混沌（dùn）潭柘（zhè）寺一椽（chuán）岐（qí）韵颓（tuí）废廿（niàn）四桥平仄（zè）房檩（lǐn）成语没精打采：形容精神不振，提不起劲头。蓊蓊郁郁：形容草木蓬勃茂盛的样子。别有风味：另有一种美好的口味；比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味。混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。不能自已：无法控制自己，使自己激动的情绪平静下来。高中语文知识点考点解析含答案-“写景状物散文”综合应用知识讲解全文共7页，当前为第1页。高中语文知识点考点解析含答案-“写景状物散文”综合应用知识讲解全文共7页，当前为第1页。课文精要理解主旨 《荷塘月色》写景状物十分精彩，意境优美，语言朴素典雅，准确生动，贮满诗意，富有韵味。作者用宁静淡雅的景物衬托出对自由宁静生活的向往，反衬出现实生活的不宁静和作者淡淡的忧愁和不安。《故都的秋》也是写景状物的名篇。全文紧扣“清、静、悲凉”落笔，以情驭景，以景显情，将自然的“客观色彩”（故都的秋色）与作家内心的“主观色彩”（个人心情）自然完美地融合在一起，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。感情浓厚，意味隽永，文辞优美。把握重点散文解题技巧考题选文有两类：一类是描写某种自然物突出的特征，把它的行为、性状引入人类社会，与人的类似品格作比较，从而引发思考，如《沙漠玫瑰的开放》（龙应台）《骆驼》（梁实秋）；另一类是以纯文学的赤子之心去关注生命、关照自然，如诗的语言、纯美的意境、纤细的情感是其特征，如《牛的写意》（李汉荣）《大地的事情》（苇岸）阅读过程中要把握文中所写对象“物”的“本性”，作者对待这种事物的基本感情是什么，由此得出了什么结论，观物后在思想上有了什么收获，灵魂上有了怎样的升华。出题者往往热衷于在物体现的情感和人类共有情感的相似点上设题。鉴赏写物抒情类散文，要深入领会作者的思想感情。领会思想感情的方法，一般是由“感”入“悟”。“感”是“悟”的基础，“感”得越充分，才能“悟”的透彻；“悟”是“感”的升华或沉淀的结果。各有所感，各有所悟，才是“创新”，才是真正的鉴赏。思想感情之外，一要重视艺术手法，二要“知人论世”，解读文本不可只抓文本不及其余。理解重要词语含义阅读理解文章内容，首先要理解重要词语的含义，因为文章都是由一个个句子组成的。文学作品类文章主要是表现作者思想情感、表达内容丰富的句子。这些句子的特点是：结构比较复杂，一时不能理解；位置比较特殊，比如过渡句、照应句、概括句等；意思比较含蓄，使用了修辞或体现作者思想、含义丰富的句子。理解文中重要词语可以从以下方面入手：1.抓句中的重要词语。重要句子都有凸显其含义的的关键性词语。抓住了这些词语，就抓住了开启句子含义的钥匙。2.抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般处于句首或句尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含义，常需考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句义时要考虑所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切联系上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。3.抓句中的修辞。对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层含义。弄清作者采用的修辞手法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。4.抓句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的含义，可从句子结构入手，在抓主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。知识迁移（2015北京高考）阅读下文，回答问题说起梅花高中语文知识点考点解析含答案-“写景状物散文”综合应用知识讲解全文共7页，当前为第2页。我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直高中语文知识点考点解析含答案-“写景状物散文”综合应用知识讲解全文共7页，当前为第2页。记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最关的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它画成画挂在墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。”我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中华民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官员，听说孤山的梅花开了，立即弃官丢印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的七律，在所有写梅花的诗中独占鳌头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》，你可以写出“梅花四弄”。从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。高中语文知识点考点解析含答案-“写景状物散文”综合应用知识讲解全文共7页，当前为第3页。高中语文知识点考点解析含答案-“写景状物散文”综合应用知识讲解全文共7页，当前为第3页。梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。(取材于苏菲的同名散文)1、下列词语中的“说”，与“说起梅花”的“说”，意思最接近的一项是()A．游说B．说合C．话说D．学说2、下列对作品内容的理解，最准确的一项是()A．与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。B．文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。C．本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。D．在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象征了民族的精神。3、下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是()A．“墨梅”是用水墨画的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。B．由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋时期。C．倒数第三段中称“梅花是人问尤物”，“尤物”在这里指特别美好的事物。D．“梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。4、本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。5、本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？6、本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。参考答案1．C解析：“说起梅花”的“说”意思为提及、提到。A.“游说”中“说”的意思是用话劝别人。B.“说合”中“说”的意思是从中介绍，说和。C.“话说”中“说”的意思是提及、提到。D.“学说”中的“说”意思是言论、主张。2．D解析：A项作者虽然觉得这个名字极美，但又觉得梅这个名字太俗，闷声闷气，难以启齿，所以才给自己起了一个雅致的英文名字。B项，作者只是说这个意大利人有艺术感染力，并没有说对梅花有很好的艺术感染力，文中并没有体现出期待。C项，作者并不是“无意识”的表现。D项，文章中处处提及梅花，并且梅花也象征民族精神。3．B解析：B选项林和靖是北宋时期的诗人。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”从体裁上来说是七律，所以是近体诗，近体诗是在唐以后才出现的，所以不是魏晋时期所作。4．答案示例：从作者名字的翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主要线索谋篇布局，对梅花内涵的阐释由表及里，逐步丰富与深入，凸显了梅花独异的美感和魅力，构思巧妙而自然。高中语文知识点考点解析含答案-“写景状物散文”综合应用知识讲解全文共7页，当前为第4页。高中语文知识点考点解析含答案-“写景状物散文”综合应用知识讲解全文共7页，当前为第4页。解析：本文题目“说起梅花”，实际就是一篇以物象为题的散文，这类散文，首先要考虑文中所写之物的线索作用。然后再做赏析。赏析题，首先回答写了什么，其次回答怎么写的，最后答效果如何。5.答案要点一：万木萧瑟，大雪压境凌霜傲雪的风骨要点二：千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳绝处逢生的生命力要点三：淡云晓日，薄寒细雨；小桥清溪，明窗疏篱；诗酒横琴，林间吹笛超凡脱俗的品格解析：本题考查概括归纳。首先回归文本，确定答题区间；然后把握答题关键，即问题，根据所问，梳理要点。6.答案示例：“书香”与“诗心”传达了历代文人在几千年的书写绘画、题咏吟诵中赋予梅花的精神之美和诗性之美。这句话深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化内涵。解析：本题为词句理解题，需要解释词的本义，文中义及情感主旨。拓展阅读又见荷塘月色吴兆民今晚上，我终于来到了清华园的荷塘。可是来迟了，已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹，也不能不说是非常惬意的事。荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影，那情意眷眷的样子就是对故人的怀念吧。昏黄的路灯把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草。我的身影则在这水草上滑过。今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当时，把眼前的荷塘尽情倾洒。荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢植根于人们的头脑里；我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上。微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香弥散。前面是石拱桥了。站在桥边向荷塘对面望去，近春园中那些大大小小的树木蓊蓊郁郁，白杨树最为高大。它的身影连同高处丛生的灌木被月光切割在塘水中，显得黝黑而错落。我沿着塘边昔日的小煤屑路向前，不时有骑车人闪过。背依强斋与静斋那边，几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映水里的显出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明。我折上了这一小路。三两个戴着耳机、口里正在默默记诵的清华学子与我擦肩而过。左边一列高高土坡，密植森森柏树，黑压压一路绵延。荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝时不时瞟我一眼。高中语文知识点考点解析含答案-“写景状物散文”综合应用知识讲解全文共7页，当前为第5页。眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。莲桥那边路灯下一学子在踱步捧读。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下。眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上有不少落叶。前面竖立着一块碑石，记载着近春园历史。后面小土坡上的“荷塘月色”亭，显得有些静穆。月光在静静往这里挥洒，近处的一切都给抹上了清灵灵的光影，我也被其高中语文知识点考点解析含答案-“写景状物散文”综合应用知识讲解全文共7页，当前为第5页。七十五年前那个夜晚，朱自清独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在这里倾泻，一生操守在这里坦白！要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从；要清苦，不要奢靡———做一个清清白白、堂堂正正、朴朴素素的人，做一个勤勤恳恳、任劳任怨、有益于民族的人。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受不住清贫颓废了；而你没有。为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以《荷塘月色》艺术地向世人作了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践。没有哪一个要求你去这样做，也没有哪一个去监督你这样做。你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类。这样想着的时候，阵阵清寒和阴森不知从何方向我袭来，又想到这遗址就是八国联军焚烧圆明园而殃及近春园使之成为“荒岛”的地方，我再也受不住四围的清寒和阴森，只好回转到有路灯的荷塘边。放眼荷塘，只剩我一人。我在荷塘边漫步，回首荷塘上空，正有一束绿色聚光在不停旋扫。毕竟是现代文明社会了！我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀。社会发展了人还要不要操守？融入现代文明民族还要不要气节？现实中的许多人和事都作了否定性回答。朱自清虽是旧时代知识分子，尚且坚守操节，洁身自好，成为一代楷模。就是这荷塘里的荷花也葆有自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文明熏陶的人，为什么就不能自我净持、自守律令、洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题，回到人之为人的本性上来，无论何时都不能消解、灭绝人的本性。不断温习、时时记取七十五年前那份富有艺术魅力和人文情怀的深情告白，是回复我们人本性的一剂良药。荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的一切。荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，虽然不见先人踽踽独行的风采，却留下了我深深的思考。单元写作写作导引本单元写作训练对应的是“亲近自然写景要抓住特征”。写景，就是用语言文字把人们看到的、接触到的各种自然景物，具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。写景要注意抓住两点：首先，抓住景物本身的特点，也就是不仅要区别物种的差别，还要注意地域和时令的不同。如朱自清笔下的荷塘月色具有朦胧之美，郁达夫笔下的故都的秋是清、静而悲凉的、其次，还要突出感情特点。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，是白居易借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。总之，借景抒情、情景交融的艺术手法和艺术境界永远是创作的追求。范文引导以“季节”为题目，写篇文章，诗歌除外，文体不限，不少于800字。注意运用写景状物的技巧，做到情景交融。例文欣赏季节此季漫漫，此意绵绵……高中语文知识点考点解析含答案-“写景状物散文”综合应用知识讲解全文共7页，当前为第6页。高中语文知识点考点解析含答案-“写景状物散文”综合应用知识讲解全文共7页，当前为第6页。或一袭寒风，吹彻心骨；或一夜冰封，万里皑皑；或一吐轻气，烟雾萦绕，冬来了。冬季降临，大地显现出其本色，流水凝固其身躯，千树万树披上银装，千山鸟飞绝，万径人踪灭啊！冬季，给人的感觉是肃杀，是凝绝，是幻灭。然而，冬季并不意味着冻结。冬，以冰凉的姿态立于人世，却以温暖的心爱着万物。冬季的降临，不是停止了一切活动，不是终结一切事物，而是为了来年的丰收稍作休憩。你知道么？这，就是冬季的智慧，她的慈爱，她的温情，她的聪颖，就是如此，单纯而真切。冬漫漫的冬季，不如春意融融，万物争光辉；不如秋意绵