小学道德与法治-地球的伤心事教学设计学情分析教材分析课后反思

《地球的伤心事》教学设计教学内容：六年级下册《品德与社会》教科书第55页至57页内容，研究第三单元“只有一个地球”中的第二主题活动“地球的伤心事”的第一课。教学目标：情感、态度、价值观目标引导学生关爱自然，逐步形成保护生态环境的意识。二、能力与方法目标1、培养学生收集、整理、分析资料的能力。2、学习作专题研究的方法，培养学生利用专题探究解决问题的能力。三、知识目标1、让学生初步了解环境恶化、人口急剧增长，资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与社会和谐共存的重要。2、让学生认识人类正在毁坏地球的严峻现实，，明确环境问题的严重危机，增强环保意识。教学重点：认识到人类对环境的破坏，关心环境问题，增强环保意识。教学难点：了解环境恶化、资源匮乏是当今世界面临的严重危机。学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。教具准备：课件、地球图片（彩色卡纸）、小组汇报单、心愿卡、磁钉学习方法：自主与合作学习相结合。教学过程：一、情景导入师：同学们，上节课我们学习了只有一个地球，了解了地球哺育着人类，她是我们共同的家园，今天我们继续研究地球，请看地球的以前和现在（出示视频）。生看完后说感受。二、我给地球号脉1、师：是啊，地球已经伤痕累累了，科技进步，经济发展，人类对地球造成了很大的破坏，大家看：雾霾使美丽的大明湖变成了一张白纸，人们呼吸困难，这就是地球的一件伤心事。今天我们一同来当小医生，给地球号脉。师贴板书：“地球的伤心事”2、生读要求：自学第55页至57页内容，标记资料。每个小组选一件伤心事，重点研究，思考建议大家应怎样做?小组合作研究。3、学生汇报自学初步成果。生：森林被滥伐、土地沙漠化、水土流失、水体污染、石油将耗尽动物濒临灭绝。生、我们还在课前调查了解了全球气候变暖、雾霾、核污染、白色污染等。师贴板书：“地球伤心的图片”、“伤痕累累”4、小组合作研究一件伤心事，，教师巡视。小组汇报。学生上台利用课件进行汇报，教师重点问问学生他们有什么建议（1）生汇报：水体污染，目前12亿人无法获得,每年有220万人死于洁净的饮用水,2025年将有23亿人无法获得，大家请看我们身边的兴济河污染很严重，河水都是灰色的，还有臭味生建议：对于河水的污染，我们应该采取以下措施：a、少让那些农业工厂、染色厂、化肥厂等工厂排放污水。b、让市民不要把河流当做垃圾桶，垃圾应该扔在垃圾桶，应该弄出来有关河水污染的法律。（2）生汇报：白色污染（白色污染的危害：、侵占土地。停留的时间很长，一般可达100—200年。第二、污染空气。第三、污染水体。第四、火灾隐患。）生建议：我们应尽量减少一次性塑料餐具和纸制餐具的使用。任何一次性餐具不仅不利于环保，也是对资源的最大的浪费。我们在日常生活中，不应过度依赖塑料袋。我们应拒绝使用塑料袋买菜或盛装食物，买菜可用菜篮子或布袋避免使用上的一次性，减少对环境的污染。垃圾分类，分为可回收垃圾和不可回收垃圾。我们建议在班里的垃圾桶上贴上“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”，这样合理分配垃圾，减少环境污染。生把标志分别贴在教室后面的垃圾桶上，提醒同学们注意环保。（3）生汇报：济南的雾霾很严重，济南2016年近4个月的雾霾天，世界上污染最严重的10个城市有7个在中国。它们是太原、北京、乌鲁木齐、兰州、重庆、济南、石家庄。请大家看视频，了解雾霾的产生原因。（观看视频）。生建议:自我防护1、雾霾天气少开窗雾霾天气不主张早晚开窗通风，最好等太阳出来再开窗。2、外出戴口罩，每天多喝茶3、适量补充维生素D4、饮食清淡多喝水，多吃蔬菜。5、阳台摆放盆栽，家中使用空气净化器师补充：槐荫区教育局这学期要为区里的中小学教室安装空气净化器，让同学们减少雾霾的危害。（4）生汇报：核污染，2017年央视3·15晚会曝光，日本卡乐比麦片来自被中国禁止在国内销售的日本核污染地区。日本福岛核泄漏之后，当地的人类全部搬走，但是动物和植物无法搬家，它们在经过长期的核污染后发生变异。记者爆料福岛的野猪遭受核污染后变异，体形变大，而且性情暴躁，会主动攻击一切物体。生建议：提醒广大市民，购买食品特别是网购时，千万小心，别买到日本核污染地区的食品。每组学生汇报完后，把汇报单贴在黑板上。三、地球的哭诉1、师：地球只有这几件伤心事吗？你还知道哪些？请学生说一说。课前老师也搜集了一些资料，我们一起来看看全球环境问题（视频）。师：看到这里，如果你是地球母亲，你最想说什么？学生：人类正在毁灭地球，快救救我吧！四、内化延伸1、师：作为小学生，保护我们的地球，我们应该怎样做呢？生思考后回答：（1）、家人外出尽量少开车，绿色出行，坐公交车，12岁以上可以骑自行车（如摩拜单车）。（2）、尽量使用环保塑料袋，不吃油炸、烧烤。（3）、在教室和家里进行垃圾分类，少用一次性产品。师贴板书：“保护地球”师总结：我们要保护地球，珍爱地球，从我做起，保护环境。把伤痕累累的地球变成我们绿色的家园。板书设计：地球的伤心事“地球伤心的图片”汇报单伤痕累累保护地球《地球的伤心事》学情分析对于六年级的学生，在全球化的时代，环境污染问题对于他们来说不再是一种抽象的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于它的理解还是很片面的，但少年儿童们却是渴望去了解它，去关注环保问题。在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的环境污染问题，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从学生的视角出发，采取多种形式，如充分发挥视频、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。引导学生通过多种途径学习，课前，让学生根据附近生活环境进行调查水质，除了学习教科书的知识外，鼓励引导学生要多读书报、多关注新闻，例如了解核污染食品，雾霾形成的视频等，多进行相互交流，让学生通过方方面面的学习途径，掌握方方面面的社会常识和技能，来适应现代社会的高速发展。《地球的伤心事》评测练习效果分析本课的评测练习共两道大题，第一题选择题，通过一些数字，引起学生的重视，学生做的较好。全班40人，有36人全作对了，对题率是90%。个别学生错在了第2道题，正确答案是——B．80%，他们错选成了——D．50%。第二题简答题，让学生写出两件地球的伤心事，并写出自己的环保建议。学生写得较好，也都能联系自己生活写出建议，说明同学们课上不仅自己认真研究了一件伤心事，还认真倾听了别的组的研究成果。不足的是个别学生有错别字现象，特别是“雾霾”两个字，学生写错较多，今后要注意。这节课不仅要学生会说环保的措施，贵在坚持，我布置学生一周的环保行动，也要一周后落实，让学生真正成为“环保小卫士”。《地球的伤心事》教材分析《地球的伤心事》是山东人民出版社六年级下册第三单元第二个活动主题“地球的伤心事”的第一课。本单元目的在于让学生了解人类与自然和谐相处的美好关系遭到破坏。“竭泽而渔”式的发展模式，已经使人类尝到自己酿制的苦果。教科书首先提出地球是我们人类共有的家园，地球哺育了人类，并指出地球受到了“伤害”，然后让学生探究、寻找地球受伤的原因，在探究原因的基础上寻求解决的方法，以及人们为此采取的行动。本单元分为三个活动主题，第二个活动主题又分为两课。本课以“地球的伤心事”为切入点，通过展示图片和图片说明资料，使学生认识到人类正在毁灭者我们共同的家园——地球。本节课的教学重点：认识到人类对环境的破坏，关心环境问题，增强环保意识。教学难点：了解环境恶化、资源匮乏是当今世界面临的严重危机。教师结合教科书的设计，鼓励学生利用各种渠道收集更多的相关资料，对目前地球上的环境问题进行更深入的了解和认识，体会环境危机的严重危害，进而树立环境保护意识。本课教学通过“地球的控诉”、“我为地球‘号脉’”等多种形式让学生感受到地球环境遭受严重破坏的状况，触动学生的情感。本课探究活动留有空间，教师引导学生通过实地调查、阅读书籍等获得丰富的资料，培养学生自主学习的能力。《地球的伤心事》评测练习班级：姓名：等级：一、选择题（只有一项是最符合题意的，请将所选选项前的字母编号填入括号内。）1、中国是世界上（）最为严重的国家之一

A．动物濒临灭绝

B．石油将耗尽C．水土流失2、森林被滥伐，世界上（）的原始森林已经荡然无存了。A．20%B．80%C．70%D．50%3、预计到2025年，水体污染，世界上无法获得安全饮水的人口将增加到（）。A．23亿B．10亿C．30亿D．35亿二、简答题：写出两件地球的伤心事，并写出你的环保建议。《地球的伤心事》课后反思在上课之前，我认真阅读了《品德与社会课程标准》，在教学过程中，我把握课程标准，通过小组合作探究的教学活动，体现学生主体地位，最大限度调动了学生主动参与课堂的积极性，主动性，积极培养他们的环保意识。达到这一效果，我有以下体会：让学生体验真实的生活。本节课我通过让学生课前调查身边的环境问题，如调查兴济河的河水污染，雾霾对我们身体的伤害等，体验真实的生活。教育即生活，教育是学生生活的组成部分。生活中因不注意节约能源、保护环境的事例很多，能源危机就在我们面前，我们该怎么办呢？通过体验真实生活，学生有话想说，有话可说。让学生面对教材里的“生活”本节课通过小组合作，观看视频，填写汇报单，让学生体会环境危机的严重危害，情感上有触动、有投入，让他们感到教材内容在生活中是存在的，引导学生对生活进行观察、思考、体验，进而树立环境保护的意识。今后教学中应注意的问题：在学生合作探究，探究面不够宽。学生还只是念课件，还应当有更多的沟通与交流。在分享与交流中使知识进一步提升，一举多得。总之，本节课，我以“学生为主体，教师为主导”，利用多媒体的教学手段，以学生为中心，放手让学生自主探索的学习。力求使学生在积极的课堂氛围中提高自己的认识水平。《地球的伤心事》课标分析《品德与社会》课程标准是根据基础教育课程改革的新理念和课程标准的基本思想设计制定的。品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。现就山东人民出版社六年级下册第三单元第2课《地球的伤心事》第二个学习主题“地球的伤心事”谈谈看法。本单元目的在于初步了解全球资源恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关政策，体会“人类只有一个地球”的含义。