小学道德与法治-常回家看看教学设计学情分析教材分析课后反思

《常回家看看》教学设计教学目标：爱父母长辈，体贴家人。主动分担力所能及的家务劳动。做力所能及的事，表达自己对亲人的爱。知道孝亲敬长是中华民族的传统美德。学习利用图书、网络等多种方式搜集爱亲敬长的故事或古诗文。初步体验与家庭生活相联系的学习过程。教学重难点：做力所能及的事，表达自己对亲人的爱。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、歌曲导课上课，同学们好！请坐！今天老师带来了一首歌，请大家欣赏。播放孝亲敬长歌曲《常回家看看》。请问：这首歌的名字是什么？《常回家看看》揭题：常回家看看（设计意图运用歌曲导入，创设愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生能在较短时间内进入最佳状态。）二、主题探究活动一：交流你为亲人做了哪些事情请问：为什么要常回家看看？这几位同学回答的非常好，孝亲敬长是中华民族的传统美德。你回家都做些什么？出示第一幅图例：图中的同学在做什么？你能帮家长做什么？小结：同学们年龄还小，无法独自完成全部家务，但是，一句体贴的话语，一个关心的动作，一份温馨的礼物，都是对家人的体贴和关心。出示第二幅图例：图中的同学是怎么做的？你在哪些时候给妈妈送贺卡？贺卡上写了什么话？你是怎样关心、体贴家人的？请同位讨论一下写在第8页下面的方框里。奶奶、姥姥参加娱乐活动时，你会怎样做？爸爸出差时，你会怎么做？妈妈生病了，你又会怎样做？。。。。。。小结：在家庭中，关爱自己的家人，不一定要做大事，“一句亲切的问候、一个小小的行动”，都可以表达对他们的爱。（设计意图引导学生联系生活，反思自己与家人之间的关系，思考自己获得的爱和付出的爱，同时让学生懂得爱家人可以从做力所能及的小事甚至是简单的嘘寒问暖做起。）活动二：读故事，谈感受有时，爸爸妈妈由于工作忙忘记了回家，我们应该及时提醒，请看课本第9页的连环画，引导同学看图讲故事。故事里的小同学说了什么？做了什么？你觉得小同学做的怎样？小结：小同学对爷爷奶奶不同形式的关爱，虽然事例小而平常，却处处彰显着晚辈对长辈的尊敬和关爱。你平时是怎样关心自己的爷爷奶奶、姥姥姥爷的？小结：爱老人，要常回家看看，多陪陪老人，多跟他们聊聊天。即使没空“回家看看”，也要常给老人打个电话，与老人分享你的进步与烦恼，这对老人来说，比买昂贵的礼物都重要。（设计意图利用教科书中的连环画，通过观察、评论他人的行为，引导学生主动思考老人的情感需要，学习去主动关心老人，回报老人的爱。）活动三：敬亲孝亲故事会老师这里有两句名言，咱们一起读一下：“事父母，能竭其力。——《论语》谁言寸草心，报得三春晖。——【唐】孟郊”名言说的是什么意思？孝亲敬长是中华民族的传统美德，你知道哪些孝亲敬长的故事或古诗文与同学分享？这几位同学讲的非常的精彩，这些古诗文、故事都告诉我们要做一个讲孝道的人。请欣赏二十四孝故事《亲尝汤药》。（设计意图通过交流孝亲敬长的故事、古诗文，了解这是中华民族的传统美德，我们有责任去继承和发扬。）中国有句古语：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国、热爱人民。希望大家能常回家看看，做一个孝道的人。你的一生都会幸福快乐。集体吟诵经典《游子吟》。活动四：今后打算怎么做请同学说说以后打算怎么关爱自己的亲人并用自己的一生去履行好吗？（设计意图结合自己的家庭实际，把所学所思应用于实际生活，主动把关爱送给家庭的每一位成员。）板书设计常回家看看孝亲敬长做孝道人学情分析现在的小学生大多数是家庭的核心，得到家人和社会很好的关爱和照顾，家庭责任感容易缺失。二年级是小学生形成自信心的关键期。他们能从别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，需要老师引导学生认识自己的家庭角色和责任，产生主动关爱家人、关心长辈的意识。效果分析通过本节课的学习，学生认识到了自己在家庭中的角色和责任，产生了主动关爱家人、关心长辈的意识，学会了利用图书、网络等多种方式搜集资料，知道了孝亲敬长是中华民族的传统美德。教材分析“常回家看看”首先从“你为身边的亲人做了那些事？”这一话题入手，利用学着帮奶奶洗碗和为妈妈送上亲手做的节日贺卡两幅图例引发学生交流、表达的欲望。下面呈现的两个文字事例再一次向学生阐明：在家庭中，关爱自己的家人，不一定要做大事，“一句亲切的问候、一个小小的行动”就可以表达对他们的爱。接着用连环画的形式展示了跟随爸爸妈妈一起去探望爷爷奶奶的小故事。四副图例分别展示了小主人对爷爷奶奶不同形式的爱，事例小而平常，却处处彰显着晚辈对长辈的尊敬和关爱，是对学生最有效的行为引导。教科书还安排了“搜集一些关爱亲人的故事或古诗文”的活动，让学生知道应继承发扬孝亲敬长这一中华民族传统美德。最后总结，将教学与学生的生活世界联系在一起，从而真正促进学生的成长。评测练习做力所能及的家务劳动。知道孝亲敬长是中华民族的传统美德。会利用图书、网络等多种方式搜集爱亲人的故事或古诗文。课后反思《常回家看看》这一课与学生的生活非常贴近，是从生活中来的，而不是人们凭空构架，制造出来的，它们都是出于学生的生活需要而产生的。教学中我以学生的生活作为教学资源，倡导学生在讨论交流中发现自己在家庭中不可缺少的角色作用，激发他们愿意关心和体贴家庭成员的愿望。课前安排学生搜集相关的故事、古诗文，课上让学生充分表达，并用“讲一讲”“评一评”等方式再现生活情境，感知家庭亲情，发挥自我价值。学生积极性高，效果良好。课标分析道德与法治这门课，在促进学生良好品德形成的同时，培养学生基于生活的法律意识、公民意识，引导学生健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活。本课程具有如下基本特征：1、生活性2、开放性，本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。3、活动性，只要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标的总目标是培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。有情感与态度、行为与习惯、知识与技能以及过程与方法4个分目标。《常回家看看》是山东人民出版社二年级下册第一单元的一