健康与健康教育教案7篇

健康与健康教育教案7篇健康与健康教育教案篇1

设计思路：

进入大班，我发觉有部分孩子出现了换牙的状况，虽然人数不多，但孩子对换牙并不了解，有的孩子还产生了恐惧心理，还有一名牙幼儿乳牙还没掉，恒牙已经长了出来这就需要拔掉乳牙，但孩子恐惧不情愿拔。

其次还有部分孩子由于乳牙爱护不周，长的不好，出现了龋齿，也就是我们常说得虫牙，因此，在换牙初期，对如何爱护新牙齿就显得很重要。

针对以上两个缘由，我选择了这个活动。

活动目标：

一、知道换牙是一种正常现象，不用可怕。

二、围绕换牙进行商量，并大胆表达自己的见解。

三、了解换牙时应留意的卫生，并学会爱护新牙。

活动预备：

活动前了解本班幼儿换牙的状况：部分幼儿已开始换牙。乳牙图片、恒压模型；

活动流程：

故事导入——阅历沟通——表达表现——阅历提升

活动过程：

一、教师讲故事，引起幼儿兴趣。

有个小朋友叫东东，是幼儿园大班的小朋友。一天午睡起来后，吃午点啦。幼儿园吃苹果，苹果真甜呀，小朋友们吃得真高兴。这时候，东东突然"哎吆哎呦"的叫个不停，这是怎么回事呢？原来东东有颗牙齿松动了，快要掉了，刚刚呀吃苹果的时候不当心碰到了那颗牙，可疼了。

1、师问："东东的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？"

2、幼儿回答

3、教师小结：我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，随着我们渐渐地长大，到了五六岁的时候，乳牙会渐渐脱落，开始长出新牙，长出的新牙齿就叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人体很重要，要用一生。而且恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱落长出恒牙，就叫"换牙"。

二、阅历沟通：结合自身阅历，把握换牙的卫生学问。

请班上个别牙齿松动的或牙齿脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看，你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问她们？

提问：

1〕、如过你的牙齿松动了，能不能用小手摇摇让它快一点掉下来？为什麽？

2〕有小朋友喜爱用舌头舔刚长出来的牙齿。这样做对吗？为什麽？

3〕有些小朋友乳牙还没掉，恒牙已经长了出来了。这该怎么办呢？

还有些小朋友牙齿掉很长时间了，还没长出新牙齿，怎么办呢？

4〕小朋友还有关于换牙的问题要问吗？

师小结：原来我们在换牙时不用可怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头去舔刚刚长出的新牙齿，假如乳牙还没掉，恒牙已经长了出来了，这时候就要请医生拔掉乳牙。对换牙出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。

三、如何爱护牙齿

1〕当我们换牙的时候，应当怎样爱护新牙齿呢？

2〕沟通幼儿的爱护牙齿的方法。

3〕给每位孩子发一张卡纸，让幼儿自己制定一个刷牙记录卡，〔提示幼儿可以早上画太阳，晚上画月亮。假如早上刷牙在太阳下面画"钩钩"晚上刷牙在月亮下面画"钩钩"〕

看看大家能不能做到坚持早晚刷牙？

活动延长：

1〕说说除了这些方法，还有其他爱护牙齿的方法吗？

2〕师小结。平常换牙时，假如还有什么问题。可以问问大家。也可以问问保健老师。我还要告知大家，刷牙是有方法的，那我下一次再教大家正确的刷牙方法，好吗？

活动效果：

本节课气氛比较活跃，幼儿能主动地表达自己的想法和看法；基本懂得了换牙是一种正常现象，知道了爱护牙齿的方法；但对于爱护的坚持，有肯定的难度。

健康与健康教育教案篇2

【活动目标】

1、有勇往直前的精神和战胜困难的决心。

2、进展幼儿的平衡、钻爬、快速跑、跨跳、投掷等能力。

3、增添正义感，提升合作意识。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、引导孩子乐于接受治疗。鼓舞、培育小朋友不怕打针的英勇精神。

【活动预备】

1、幼儿观看过动画片《猪猪侠》。

2、荡桥一座、石头〔能量石〕若干、沙包20个、呼啦圈5个、篮子〔红蓝各2〕等。

3、幼儿红蓝臂带。

【活动重点难点】

1、幼儿的平衡、钻爬、快速跑、跨跳、投掷等能力。〔夺能量石的过程〕

2、投掷〔5米〕

【活动过程】

一、开始部分。

1、热身活动。

〔平衡、钻爬、快速跑、跨跳、投掷等动作的训练〕

2、整理幼儿。

3、以动画片《猪猪侠》内容中野狼君想要侵占地球，猪猪侠和超人强要找到能量石阻挡他来导入活动。

二、基本部分。

1、创设情境，这里是仿照野狼君藏能量石的地方设置的，他设了许多的障碍，你们敢去拿能量石吗？激起幼儿战胜困难的决心和士气。

2、幼儿观看游戏场地及“障碍物〞，教师讲解游戏规则并引导幼儿说出过“障碍〞的方法。

游戏规则：平稳的走过荡桥，钻过山洞〔纸箱自制〕，走过独木桥，快速跑20米，跨过石块〔呼啦圈〕，炸掉大门〔沙包投进盒子〕，拿到能量石，跑到终点将能量石放进篮子。有一项未做到等于失败〔被野狼君吃掉〕。

3、典范示范：请两个能力较强的幼儿尝试游戏，其他幼儿观看。

4、教师点评并作示范。〔难点突破：投掷的技巧和方法〕

5、游戏情境设置：拿到能量石可是大功一件，猪猪侠和超人争着要去，到底让谁去呢？国王决定让他俩比试一下，谁拿到的能量石多，就让谁去。

幼儿分成猪猪侠和超人强两组〔系臂带〕进行比试。

6、比试结果点评

a、拿到的能量石数量和被野狼君吃掉的数量。

b、投掷技巧。

建议猪猪侠和超人强两组合作完成，再尝试一次。

7、小结。〔强调合作的重要性〕

三、活动结束及延长。

1、整理活动

2、请小勇士们伸展筋骨〔抖手、踢腿、转头〕，休息一下，随时等待国王的指令，勇夺能量石。

健康与健康教育教案篇3

一、教学目标：1.认识自我，完善自我，超越自我。2.认识他人，宽容他人，学习他人。

二、教学重难点：认识自我，完善自我，超越自我。

三、课前预备：〔生〕笔、纸

四、教学难点：

五、体验设计：

六、教学过程：

〔一〕引入主题：提出认识自我和他人的重要性和必要性。

教师：在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言——认识你自己，在二千多年前，我国大教育家孔子的教材中也记载有这样的。可见古今中外人类在探究外部世界的同时，也中不断地探究羊自己的内心世界：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？今日我也向同学们提出两个问题：

1、你了解你自己吗？你了解他人吗？

学生：较了解自己和他人〔部分学生〕

学生：不了解自己和他人〔部分学生〕

教师：如今请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。如：我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人……等等。

学生a：我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。

老师：这位被山带谈的是自己在学习方面的表现，请同学扩展开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。

学生b：我是一个喜爱体育锻炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。

学生c：我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。

老师：好！前面三位同学简洁地谈了谈对自我的认识，看来同学们并不完全了解自我和他人。今日我们就提供一个机会给大家：请同学们在纸片一上写上我是谁？〔20条左右〕

［教师分发小纸片给学生们，学生各自写20条左右］

教师提示学生客观全面地评价自己，大约花10－15分钟。

教师：如今，请同学之间交换低片拥不拥护看一看，相互增进对彼此的了解。然后，每一组推举一个或两个代表发言。

学生：〔自由发言谈自己的，大约五六个学生代表〕

〔二〕有效引导，逐步升华经。

教师：特别好。这次同学们比较清晰、全面地认识了自己和他人，告辞是认识到了自己和长处和短处。我想每一个同学都想成为一个理想完善的人，那么，请在你们写的缺点前面上加上“应当〞两字，把你们的缺点转变成优点。例如：“我是一个懒散的人〞改为“我应当是一个勤劳的人。〞

［学生们动笔改缺点成优点。］

教师：如今请八位同学谈一谈如今较完善的你：“我应当是一个……的人〞说出自己对今后的期盼和对的要求。

［八位学生分别发言谈出自己的心声，每个学生发言都鼓掌鼓舞他们敢于正视自己，表扬他们有改正缺点错误的士气。］

教师：这次，请同学位去掉“应当〞三字。如今，你没有那些缺点了，你已经是一个全新的人。我们请十位同学上台发言，大声地喊出你对自己今后的期盼，同时请下面的老师同学支持，促使你以后的行动。

［十位至二十位学生上台喊出自己的肺腑之言，老师同学不断鼓掌鼓舞、宽容和支持他们。老师在每位同学发言之后都作出点评。如：我们信任你是一个知错就改的人；你的确是一个英勇发言的人，今日上台就是明证；同学们和老师给你机会，让你成为一个团结友爱的人……］

(三)总结点评

教师：我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。如今请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。

学生a：我对自己有了较全面的认识。

学生b：我有改正错误缺点的信念。

学生c：我认识了自己的缺乏。也认识了别人的长处。

学生d：我更清晰地了解了我的朋友和同学。

学生e：我对别人认识了，就更简单宽容人缺点的错误。

教师：同学们刚刚的发言说的特别真实自然，也就说出了我们这堂课的目的，那就是——1、认识自我，完善自我，超越自我。2、认识他人，宽容他人，学习他人。〔板书在黑板上〕

七、课后记录：

本课是心理健康课，而不是思想政治课。教师通过本堂课更清晰地认识了学生，更有利于今后班主任工作的开展；学生通过这堂，在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望，增进了同学之间的了解和友情，也增添了改正错误和缺点，成为一个理想完善的的信念和士气。

健康与健康教育教案篇4

教学目标

通过活动，使学生爱自己的家庭，能敬重父母和长辈，初步学会关怀父母，听从教育。

教学重难点

让学生明了自己在家庭中的角色，喜爱自己的家庭，能够敬重父母和长辈，初步学会关怀父母，听从教育。

教学预备

要求学生在家帮父母做一件家务活并带一张全家合影。

教学时间

一课时

教学过程

一、谈话导入

昨天你们回家帮父母做了一件什么家务活？父母高兴吗？你自己快乐吗？

生活在一个暖和的家庭里，该是多么美好呀！今日我们来谈谈自己的家庭。

二、夸夸我的家庭

1、让学生观赏带来的照片。

引导学生感受父母无微不至的关心，激发他们对自己家庭的喜爱。

2、你的父母是怎样无微不至地关心你的呢？你能选一件自己印象最深的事来说吗？

小结：在我们成长过程中，我们的父母给了我们无私的、博大的爱，他们真是我们的好父母。我们每一个同学都应当敬重、关怀父母，争做敬重、关怀父母的好孩子。

三、辨别对错，指导行为

1、〔出示图片〕让学生评一评图中学生的做法，是对还是错并说出理由。

2、小组商量：如何敬重、关怀自己的父母？

小结：大家都知道了怎样才算敬重和关怀父母，也都说出了自己今后的做法，你们的父母肯定会特别高兴。

四、献给父母的心里话

1、写下你最想对父母说的心里话。

2、同桌沟通。

3、把心里话带回家让父母看，看看父母的反应。

五、我是家庭小帮手

请家长写评语。

六、总结

在我们的成长过程中，父母给了我们无微不至的关心，作为子女我们也应当敬重、关怀父母，这样，我们的家庭就会是一个暖和美好的家庭。

健康与健康教育教案篇5

活动目标：

1、在熟识《小动物走路》这首沪谣格律的基础上，尝试替换名词进行仿编。

2、在说说、猜猜、演演的过程中，激发孩子学习沪谣的兴趣，感受沪谣的韵律美。

活动预备：

经预备：孩子对小动物走路的姿态有肯定的了解

物质预备：ppt课件、图谱

活动过程：

一、复习稳固沪谣《小动物走路》

1、采纳问答的形式回忆沪谣。

2、和孩子一起边说边用动作表现沪谣，体验学习沪谣的乐趣。

二、尝试仿编

1、小兔子跳呀跳真好白相，小朋友想想看哦，还有啥末事走路也是跳呀跳的?

(当孩子说到哪个动物，老师就在ppt上验证其跳呀跳的特征，并引导其用完好的语句表达。)

2、嘘------猜猜看，还有啥末事走路也是轻轻交的?

3、观看老师表演

(1)(老师扮演大狮子)师：我是森林大王，我走路交关神气，我是啥人?我走路是啥样子的?

(2)动物园有不得了的动物，还有啥末事走路也是咚咚响的?

三、梳理归纳

我们小朋友是聪慧来不得了，编了嘎很多的儿歌，如今啊，我们将自己编的儿歌来读读看，确定是好听来不得了。

1、采纳问答的形式，老师将孩子编的动物替换到原有的图谱中。

2、小朋友真聪慧，会的自己编儿歌了，我们把自己编的儿歌放在客厅里相，有客人来的辰光讲拨依拉听。

简述理由：

回忆体验，感受沪谣的韵律美。

采纳三种不同的方式，激发孩子创编的__。

可以联系生活，什么时候要轻轻地走路?

将孩子的创编进行归纳，让孩子体验到创编的欢乐和胜利，让他们将自己创编的儿歌介绍给他人，创造了一个表现自我的机会。

健康与健康教育教案篇6

一、指导思想

在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡以人为本的今日，作为人类灵魂的工程师-教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

二、活动目标

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

2、通过心理健康教育，培育学生乐观自信，友善待人，老实守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使学生擅长掌握调整自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人进展能力。

三、实施步骤

1、提高小学生对校内生活的适应能力(特殊是一、二年级)，培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2、培育学生擅长与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增添自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培育学生健全的人格和良好的独特心理品质。

3、帮助学生克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增添进展自我的能力。

四、心理健康教育的途径

1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应当注重对学生心理健康的教育。

2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行仔细、耐烦、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

五、对心理辅导教师素养与能力的要求

1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。

3、要以学生为主体，切忌老师说，学生听的学问传授式的课堂模式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓舞的看法。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。

4、敬重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

健康与健康教育教案篇7

教学理念：

诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经受雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。“人若无信，不知其可也。〞诚信是做人的基本准则和至少的道德修养。为人以诚，待人以信，不行是人的内在品质和精神要求，也就应是社会的规范。诚信就像一个路标，它将一个人的人品、修养引入了纯净的圣地。诚信体此刻点点滴滴的小事上，一份承诺，一份职责都是一种诚信。而作为我们小学生，我们讲诚信就是要说真话，求真知，做真人。如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生梦想的道路上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之中，真待人、严格自律。

教学目标：

1.帮忙学生认识自我、了解自我，你情愿做一个诚信的人吗你在别人眼里是一个值的信任的人吗

2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓舞，到达完善自我、超越自我的目的。

3.除了国家政治生活，诚信在人们的生活中有着更重要的作用。

4.在法制社会里更讲究道德，没有诚信寸步难行。

5.任何本事都不比良好的品行与看法更受人欢迎:生活是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告，比老实更能取的他人的信任。

重点和难点：

1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓舞，到达完善自我、超越自我的目的。

2.任何本事都不比良好的品行与看法更受人欢迎:生活是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告，比老实更能取的他人的信任。

教学过程：

一．故事导入，揭开课题。

师：这天，教师先给你们看一个小故事。

〔课件演示〕在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。妈妈骗孩子说：“你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧。〞妻子从街上回来，观察曾子正预备杀猪给孩子吃，妻子连忙阻挡他：“怎样？你真的要杀猪给孩子吃吗？我原是说着哄哄孩子的。〞曾子说：“我们怎样能够说谎话呢？〞于是，他们就杀了那头猪。

师：同学们，教师不理解曾子为何要这么做呢？假如你是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你会怎样想呢？

小组商量：

生：做人要有诚信。

师：那你们明白做人为什么必需要讲诚信呢？怎样样才能做一个诚信的人？那么，这天就让我们一齐来学习《做一个有诚信的人》。

〔板书课题〕《做一个有诚信的人》

评析：以生动的动画故事引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习主动性。学生透过观看生动搞笑的情境，并结合平常的认知，初步悟出做人要诚信的道理。

１．联系实际，指导行动。

〔1〕．议一议：实际生活中你遇到此类事情怎样办？〔出示课件〕

事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们以前许诺，不管谁遇到困难，必需要相互帮忙。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信誉。〞

商量：你对这件事怎样看？

事例2：李三观察同学花钱大方，他很羡慕。有一天，他趁他的同桌不留意，便拿了同学的10元钱。张教师调查时，他怎样也不承认。之后，张教师说：“假如你信任我，就把真相告知我，我保证不对任何人说。〞听了张教师的话，他很快就把事情告知了张教师。

商量：你明白为什么吗？

学生沟通并汇报：

给好朋友抄作业是一种不负职责的行为，是害了自我的好朋友，也是不诚信的一种表现；虽然李三拿其他同学钱是不对的，但他能够勇于承当自我的错误，其实是一种诚信的表现。

〔学生们都相互商量着自我的观点。〕

师：大家都说得很好。那么怎样才能做到老实守信呢？以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们就应从小就开始培育老实守信的好品质，平常就要严格要求自我，做到表里如一，言而有信。

〔2〕．说一说：你情愿和谁交朋友？〔课件出示〕

a、当面说好话，背后说坏话。

b、直言不讳，大胆说自我的看法。

c、没有把握不轻易容许，一旦容许就要尽力而为。

d、对别人的要求满口容许，但过后就忘，不能兑现。

生商量地很激烈。

〔3〕．师：夸一夸：我们四周哪些事例是属于老实守信的？

〔生商量，并举例说明。〕

二．培育诚信观念，制作“诚信卡〞

1.教师引导：

师：好好想想，自我动手制作一张“诚信卡〞，资料写自我在生活中是不是一个诚信的人？从哪些事能够表达出来？有过不诚信的经受吗？你这天学习了诚信之后，你以后又会怎样去做呢？

2.每个人分发一张白纸，要求学生在上头写上自我在生活中有关诚信的事例。

3.写完后，要求学生叠好后交给教