小学语文-《跨越百年的美丽》教学设计学情分析教材分析课后反思

永恒的美丽跨越百年的美丽教学设计课前交流，每周一诗。一、谈话导入，揭示课题1、通过上一节的预习达标课，我们已经对本单元的生字词及课文内容有了一个整体的感知。今天这节课，我们一起走进伟大的女科学家——居里夫人。请同学们齐读课题！二、自读课文，寻找“美丽”（一）是什么样的美丽竟如此永恒，跨越百年呢？让我们到课文中一探究竟吧。请同学们打开自主预习单，看到第二题，找出含有“美丽”的句子，写下来了吗？好，你先来。句一：“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”句二：皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”句三：它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。句四：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。句五：她美丽健康的容貌在悄悄的隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。师：大家都找出来了，很好。你是怎么分组的呢?(生：句1、5一组，讲居里夫人美丽庄重的容貌及变化。句2、3、4一组，讲了镭美丽的颜色。）师：是的，你很会思考。看第一组，它告诉我们居里夫人的美丽容貌，那文中是怎样具体描述的呢？默读课文第二自然段。（板书：美丽庄重）生：“玛丽·居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”师：这一句是对居里夫人的什么描写？生（外貌、神态描写）师：是的，作者只是通过外貌、神态描写就让我们清晰地感受到了居里夫人的美丽形象。我们在以后描写人物的习作中，也不要面面俱到，要住特点！师：你能用自己的读出居里夫人的美丽吗？生读。师：老师通过你的朗读听出了居里夫人的美。在看这一句，居里夫人美丽健康的容貌为什么会悄悄隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力呢？默读3、4自然段，用~~~~~~画出原因，写一写自己的感受。请按老师的提示小组内交流。温馨提示：大家请看（)页，这一句话：——。我从（）中感受到——————————————————。全班交流。生1：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声的侵蚀着她的肌体。（镭射线对健康的危害）生2：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。（工作量很大；实验过程的复杂性）生3：化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。（工作环境差）生4：她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（健康的身体受到伤害）生5：一天，疲劳至极的美丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯文皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”（工作辛苦）生6：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0、1克镭。（工作时间长、工作量大）出示整个课件。师：大家找出的句子也就是居里夫妇提炼镭的过程。如此的艰辛却又如此的执着，怎能不让人感动呢？谁能读出自己的感动？谁再来读？（三）功夫不负有心人，她终于提炼出了美丽的镭。对镭你还了解多少？看老师带给你的资料。生读简介。镭是一种极难得到的天然放射性物质,它的形体是有光泽的、象细盐一样的白色结晶.医学研究发现,镭射线可治癌症，皮肤病等作用。镭广泛应用于医疗、工业和科研领域。居里夫人的这一发现引起了一场巨大的革命。但是，长时间接触这种放射线会严重损害人体健康！师：所以提炼镭的过程不仅加剧了她美丽容貌的隐退，还使居里夫人由此付出巨大代价。据医生的资料显示：她是得白血病去世的，而罪魁祸首就是——镭！同学们，居里夫人是科学家了解这些放射线，但她仍然如此坚持甚至不惜生命的代价，这体现了怎样的科学精神呢？（无私奉献、献身科学、坚持不懈、执着追求）板书：（执着追求、献身科学）师：从提炼镭这件事中，我们深切感受了居里夫人执着追求、献身科学的精神。这种通过具体事例说明道理的表达方法值得我们在习作中借鉴运用。（四）这两组句子，既让我们感受到了居里夫人的外貌美，又感受到了她的内在美。内在美也不仅仅有这些，再默读5、6自然段，找一找居里夫人的美丽还表现在哪里？生读。生：（她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情的享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战斗中的法国，而那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。）出示奖项。特别是获得诺贝尔奖。有些科学家可能一辈子得不了这个奖，而她却获得诺贝尔奖，不仅获得了奖，还两次获得，而且是不同领域中的诺贝尔奖。面对如此殊荣，她却毫不在意，视名利如粪土，不为名誉所腐蚀。师：这又是怎样的精神呢？你能用一个词来概括这种精神吗？（淡泊名利）师：著名的科学家爱因斯坦也高度评价了她：齐读。（五）同学们，课文探究到这儿，我们不仅看到了她美丽容貌、还体会到了她执着追求、献身科学、淡泊名利的科学精神。这种精神会铭刻在人们心中，成为永恒的美丽。所以，这种美丽就是跨越百年的美丽！让我们再次齐读课题——。师：世界科技发展的高峰，离不开像居里夫人一样伟大科学家的不懈攀登；中国科技辉煌的明天，更离不开大家的努力奋斗!在这种美丽的激励下，让我们砥砺前行，扬帆中国梦，实现伟大的科技梦。三、阅读链接，延伸“美丽”当然，居里夫人的美丽经典还有很多。1、阅读丛书5《居里夫人传》一文，思考：A、哪些事情表现了居里夫人对人类的巨大贡献？B、哪些事情显示出居里夫人的困顿与坚持不懈？C、《居里夫人传》和《跨越百年的美丽》在表达上有哪些相同之处。艾芙·居里就是通过这种用具体事例说明道理的方法彰显了居里夫人坚持不懈的科学精神。（读一遍）2、阅读《写给女儿的信》：理解这句话：“人们经常持有的一个最大谬见，就是以为他们永远会从别人不断的帮助中获益。自立是每一个志存高远者必备的品质，而模仿和依靠他人只会导致懦弱。力量是自发的，不依赖他人。”居里夫人不仅自己独立自主，还教育女儿自立，这又是一种多么耀眼的美丽啊！四、总结全文，升华“美丽”学完这篇文章，老师感受很深，找到了这首赞美居里夫人的小诗，与大家一起分享。跨越百年的美丽——致玛丽.居里即便是青春和容颜不在即便是奖章和头衔不在这一切都不重要在我们心中已烙印下了您坚定执着的追求因为这是——跨越百年的美丽也镌刻下了您献身科学的精神因为这也是——跨越百年的美丽更记录下了您淡泊名利的风骨因为这更是——跨越百年的美丽五、延伸作业课下写写身边的熟悉的人，用上我们课上学到的表达方法。。请你继续阅读主题丛书《美丽的生命》，认识更多的跨越百年的美丽。孩子们，让着跨越百年的美丽带我们去探索我们美丽的人生！板书：淡泊名利献身科学执着探究美丽庄重《跨越百年的美丽》学情分析六年级三班现有学生47人，其中女生24人，学生学习基础好，学习兴趣浓厚，学习气氛浓厚。学生积累了较多的科学故事和科普文章，初步形成了爱科学，讲科学，学科学，用科学的学风，对学习本课极为有利，能够引起学生的共鸣，激发学生的兴趣，有利于本课的教学。《跨越百年的美丽》教材分析课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

作者采用倒叙的手法，课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然，教师在教学时要处理好科学性和文艺性的关系。

教学本课的重点，一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。《跨越百年的美丽》评测练习：1读课文第三自然段，想一想，“伟大自然地发现”是指什么？“人生意义的发现”指什么？2读《语文主题丛书》5里的《居里夫人传》找出文章中哪些事情表现了居里夫人对人类的巨大贡献，那些事情显示了居里夫人的困顿与坚持不懈？六年级《跨越百年的美丽》教学反思课文是以“美丽”为主线的，教学时，我以“美丽”为抓手，引导学生深入走进文本，让学生在自主阅读的基础上合作交流，通过对话深入感受居里夫人的内在美，最后联系全篇探讨课题的内涵，收到了较好的教学效果。

1.扎实有效地进行品词析句

学习语文的着眼点是语言文字。语文教学离不开品词嚼句，离不开对语言的品读理解。本节课第一个大问题是从哪些地方感受到居里夫人的“美丽”，让学生画句子、作批注。学生抓住了文中含义深刻的句子，在教师的引导点拨下，谈出了自己的理解，谈出了自己的感受，有理有据，情真意切。

2.突出学段特点，进行表达训练

课标对第三学段的阅读要求初步领悟文章基本的表达方法，在教学中我注意引导学生领悟作者只是通过外貌和神态的描写来表达居里夫人的美丽形象的表达方法。让学生在今后的习作中，也不要面面俱到，要抓住特点。这样的安排不仅体现读写结合，更是为学生更好地体会居里夫人高尚品质而服务的。《跨越百年的美丽》课标分析本组教材是以“科学精神”为专题编排的，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角