小学英语-Do you like pears教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计[教材依据]

《Do

you

like

pears?》为义务教育课程标准教科书英语（pep）三年级下册第五单元第二课时。

[设计思路]

◆指导思想：小学英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合应用能力。

◆设计理念：

根据《英语课程标准》教材要求及三年级学生的年龄特点和认知特点,本次教学在形式上以游戏为主，让学生在体验、参与中轻松学习语言，实践语言。所以本课的设计理念为：一、以兴趣为导向,激发学生学习兴趣“兴趣是学生学习最好的老师”。二、以学生为主体,充分体现“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”的教学理念。培养学生良好的学习英语的习惯，让其感受英语的乐趣。[教法、学法分析]

创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容，将图片等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学[教学准备]

多媒体教学课件，有关水果的实物、图片和果汁、奖励贴画、作业纸习。

[教学过程]Greeting:Goodmorning.Nicetomeetyou!Let’sdivideourteams.Therearefourteamsinourclass.设计意图：通过简单的问候语拉近学生的距离，同时进行分组，让学生具有团队合作干和竞争感。Warmup:Let’ssingasong《Doyoulikeicecream?》设计意图：引导学生通过看课件的首页来了解本堂课的话题。用英语歌曲营造氛围，创设情境。使学生的注意力迅速集中到教学活动中来，并轻松自如地进入英语思维状态，形成学生主动思考、自主参与的意识。Lead-in用《Doyoulikeicecream?》歌曲中图片及句型Doyoulike…询问学生。设计意图：用甜甜圈味的果汁引起学生对水果汁的兴趣。Presentation:Look,it’sanapple.Oneapplecanmakeonecupofjuice.let’smakemorejuice.Therearemanyapples.Let’scount.设计意图：以做果汁来引出apple（pearorangebanana）单词，但一个苹果果只做一杯苹果汁，如果要更多果汁就需要更多苹果。很自然的展示复数形式。1.用图片展示、教授单词的音形义，以及水果的单复数。（1）用“Lookatmymouth”活动练习水果单数形式。设计意图：实物展示使教授更直观，尤其是在单复数环节中。这个活动即练习了单词又增加了课堂的趣味性。Production.通过多媒体观察图片练习句型“Doyoulikepears?”（1）观看课本对话视频进行跟读练习。（2）用“Tobealittleteacher”练习问答句。（3）用水果盘中实物水果进行小组调查。设计意图：观看文本视频，让学生了解情景并跟读正音。教师用和文本一样的购物包，让学生进行模仿练习，以此进行重点句型问答句。Let’schant用Zoom引出本节Let’schant部分。（1）观看课本视频进行跟读练习。（2）用多媒体图片分解式展示chant内容。（3）通过拍手进行有节奏的口语练习。Summary用四组的名称来总结梨、苹果、香蕉、橙子的单复数，并归类为它们为“水果”，并引出本课情感目标。Homework句型Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon’t.询问爸爸妈妈对水果的喜爱程度。板书设计：Unit5Doyoulikepears?apples?Doyoulikepears?oranges?bananas?Yes,Ido.No,Idon’t.学情分析经过近一年的学习大部分学生英语学习兴趣依然浓厚,也掌握了一定的学习方法与策略。就本课时而言,同学们由于有第一课时句型的初步接触与应用,为学习单词打下了基础:初步接触到水果的总称fruit

及苹果、橙子、梨的英文表达。只有香蕉一词没有在一课时对话中出现过。还学习了Do

you

like

...?句型,因此对于同学们来说学习难度不会太大。加上水果在学生的生活中出现频率较高,尤其是“苹果”一词,学生耳濡目染,更是降低了学习难度。预计同学们会学得轻松、自信、有效。效果分析本堂课选取一首英文歌曲与本节的重要句型“Doyoulikepears?”相吻合。学生既能复习上节内容，又能提前感知本节知识，学生兴趣很浓。接着通过儿歌中的图片不仅练习了重点句型并通过喜不喜欢果汁导入了新课在新授中通过一个水果做一杯果汁，多个水果做更多水果的对比展示了单复数，是学生一目了然。通过Zoom肚子饿的场景，导入“Let’schant”环节，并通过拍打节奏练习chant,孩子们兴趣高涨，不仅练习了英语表达能力，同时锻炼了语言的节奏感。教材分析本节课是PEP三年级下册Unit5Doyoulikepears?PartALet’slearn部分，主要学习pear，banana，orange，apple这四个水果的单词，以及问答是否喜欢某种水果Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.水果是学生感兴趣的话题，本节课围绕水果开展一系列有意义的活动，让学习与活动有机结合，让学生在轻松愉快的气氛中学习新知，并能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。评测练习创设情境。准备好与文本中人物一样的购物包，里面放大量的水果模型，让学生练习重点句型做调查。为学生提供实物模型和调查表，把重点句型应用到实际操作中。课后反思本节课以四种水果单词为重点教学内容。在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。我首先通过创设情境来营造英语语言学习环境，利用歌谣来激发学生学习英语的兴趣，同时，运用不同的方式来操练单词。体现了教学的直观性和趣味性原则。在知识巩固环节，通过师生、生生询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，从细节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。这样的设计不仅方便了教学，还给学生留下了直观的印象,便于学生理解和吸收。教学内容第二课时A部分Let’slearnLet’schant教学目标认知目标：能听、说、认读单词apple、pear、banana、orange及句子Doyoulikepears?Yes,Ido.No,Idon’t.能根据节奏说唱歌谣。能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do

you

like...?Yes,

I

do./No,

I

don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。情感目标：要养成合理的饮食习惯。重点难点

：

重点：1.能够听说认读水果单词的单数。

2.能够初步了解名词复数的用法3．掌握“三会”单词“pea