《生于忧患死于安乐》知识点复习上课用_第1页
《生于忧患死于安乐》知识点复习上课用_第2页
《生于忧患死于安乐》知识点复习上课用_第3页
《生于忧患死于安乐》知识点复习上课用_第4页
《生于忧患死于安乐》知识点复习上课用_第5页
已阅读5页，还剩4页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《生于忧患死于安乐》知识点复习文学常识1、《生于忧患，死于安乐》选自

，中心论点是

。2、阐述了孟子

的人才观。3、孟子，

时期

家

家。名

，字

，

国人。4、《孟子》是孟子和几位弟子共同撰写的，是孟子

的记录。

人才要在困难环境中磨炼造就找出句子中的通假字并解释。入则无法家拂士

。困于心衡于虑

。曾益其所不能拂通弼，辅弼衡通横，梗塞，不顺曾能增，增加解释下列句子中加点字的意思

所以动心忍性困于心衡于虑而后作傅说举于版筑之间入则无法家拂士出则无敌国外患者劳其筋骨，饿其体肤，行拂（fú）乱其所为，故天将降大任于是人也空乏其身舜发于畎亩之中管夷吾举于士百里奚举于市苦其心志人恒过翻译句子：（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡

（2）故天将降大任于是人也。

（3）生于忧患，死于安乐。（4）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂（fú）乱其所为，（5）所以动心忍性，曾（zēng）益其所不能。

6.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。

(用课文词语回答)

法家拂士敌国外患

8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。8、这六个人出身都卑微。（种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。

孟子在选文第①段中以六位

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论