中学历史教师如何做

思维的起点与进程中学历史教师如何做研究夏辉辉2012年3月教师都成为研究者是教育发展的要求和必然趋势。研究的选题11、研究的理由2、认识自我3、选题步骤4、问题及建议思考已经溢出课堂研究让自己避免工具化、免于异化我们为什么要做研究、写论文？我是谁？任教年限1所处位置2个人长处3教研环境4学生特点5我最想做的事是什么？必须做的：解决教学困境喜欢做的：促进幸福感擅长做的：力所能及的123步骤一：按突出性列出你教学中的五项困惑，然后逐一选择学生每堂课都非常吵闹1学生成绩总是提不上来2历史课堂气氛十分沉闷3历史教材跳跃性太大了4学生严重缺乏时序感5实然步骤二：按突出性列出五项你理想中的历史教育（教学），然后逐一选择：历史课堂是充满激情与生活气息的1历史教学与生活紧密相联的2历史教学是充满思辨色彩的3历史教材是生动活泼的4学生既喜欢历史又能考出好成绩5应然步骤三：按突出性列出五项你在历史教学中最擅长的，然后逐一选择：我擅长激发学生学习历史的兴趣1我教的学生分数总是高于其他班2我的阅读量大，擅长分析教学内容3学生喜欢我讲历史故事4我擅长组织学生讨论5办法选题旅中的霉问题他及建复议要写历史教学论文要写自己的教学论文非历史的，非教学的新莞人子女入读公办学校对本地生源的影响要写自己能写的不能过于功利困境、现状、有效、能力、方法抓住学生的心——历史中考的关键选题疤中的沈问题择及建指议概念要清晰问题要明确如何让“历史”更贴近学生学科与专业对象要准确要研究不要浅谈如何让课堂高效起来学生分层备考怎样做才高效浅谈、谈谈、小议、体会、之我见选题苗中的凭问题浊及建冰议标题要完整不用判断句初中历史课堂的趣味性课堂仍需要学生作主体分层教学是提高教学质量的关键尽量不用祈使句让历史课堂有趣起来让标峡题更稻明确论文膨修改4点02010304让导唉语更冶亲切观点良明朗节化反思桌策略私化思维岁的展桌开21、发现舞教学草现象2、归纳功教学桶问题3、梳效理教峰学问旅题4、解扩决教号学问沾题上课辫我还苹要不爷要用阴板书脆？用走多少录才合董适？课堂招教学恢时间哗如何感分配患？讲桐课与辨练习旋时间笋各占奋多少吊才合合适？……发现汗教学抓现象课件拖似乎图越来巩越受壁欢迎花，黑叛板板堡书似型乎落好伍了姨，我遇还用搏不用着？归纳纹教学堡问题如何狡处理犬多媒酬体教锋学课酸件与舅黑板肯板书侮的关泊系？梳理接教学湾问题1、技耳术反将思：蜂你为档什么撕问这书个问酬题？2、哲黑学反当思：扛你的嘴课堂歉观是携什么暑？3、伦动理反贵思：曲你认观为教圆育的餐本质充是什殊么？解决妈教学稍问题1、多害媒体何课件画与黑伙板板容书的处特点单分析丹（热嘉媒体梳与冷湖媒体效）。2、从岁文字宏信息葱传递男的角狂度分瞧析提南高课言堂有痰效性默的办登法。3、以脑发展陶学生巡寿思维胃为中锈心的粱课堂烦在教默学手惧段上粒的选历择与辛运用忘。常平振兴中学研究课例：

北师大版八年级下册《文明的冲撞与交融》追问带一：膨教科拐书中邻的叙电述是是史料朵吗？追问疏二：挽探究毒仅仅资是重潜构历更史场劳景吗旨？讨论这一：全北京地人究宪竟穿劝不穿哄衣服梨？讨论均二：刺北京限人会乳制造欲火吗松？追问品三：苦史料脸探究搜如何尼引导双学生饺探寻唱历史铸发展激规律梯？常平振兴中学研究课例：

运用史料开展历史探究教学

——以《中华大地的远古人类》一课为例原始膊人类校的相俩貌及族生产丸生活副状况乘探究笋表探究对象探究结果证明结论的主要依据质疑点质疑原因结论相貌特征生活方式1吃什么食物？怎么食用？2会穿衣服打扮自己吗？3社会组织形式：是群居还是独居？生产方式4使用过什么工具？5制作工具的方法？6怎样使用工具获取食物？一、围绕军讲故精事的蚂教学侄实践“你采上了别一节肾‘很每熟练它’的孟历史窃课，衣准确族的说四，是拳上了贿一节瓦生动步的故唤事会治，一狐节很君冗长砖的曹姑操历邪史故腹事会习。”二、怎围绕杨教学猫目标引的讲舱故事东华初中陆虎老师研究课例：

历史故事在教学中的运用

——以《三国鼎立局面的形成》一课为例1、为畜什么街要讲幼故事——历史隶故事私围绕矩科学滑的教必学目荒标展亚开。2、讲边什么面故事——故事确的选怠择要证有典敢型性3、怎