世纪教学方法与教学模式

现代教育观与传统教育观（一）教育观的概念（二）现代教学观的主要特点（三）当代教学观念的变革（一）教育观的概念教学观是存在于一定社会形态下，人们对于教学内涵、教学模式和教学控制方式等的总体认识、理解与看法，也是人们对教学活动的根本看法，随着时代的变化而不断发展。传统的教学观主要是指存在于以往的农业社会和工业社会形态下，以知识、经验传授为主，以学科体系为中心，以教师为主体，强调教学就是教育者（教师）实施教的行为的有关教学的观点、看法。当代基础教育中的普遍性问题片面追求升学率，以应试教育取代素质教育，造就一批不适应时代发展的“眼高手低”人才；偏重智能，废弃全面发展。不自觉维护“以教师为中心”的传统教学模式，将学生视为知识灌输的对象，学生在教育过程中自始至终处于被动地位，学习的积极性、主动性、创造性受到压抑、学习乏味且效率低下；教师是知识的持有者，学生被看成是知识的接受者。教的人和学的人在地位上有一道尊卑有别的鸿沟。课堂管理的基本策略是倚仗权威。讲授、教科书、做笔记、作业、模拟测验等机械方法被作为传授知识的主要手段。控制是学校管理的基本方面。老师控制学生，学校的行政主管又控制老师和学生。信任被压抑到最低程度。老师不相信学生能自主学习，学生不信任老师。拼时间拼体力现代教学观则是指信息社会知识经济条件下的有关教学内涵、教学模式、教学控制方式的总的观点与看法。（二）现代教学观的主要特点：和传统教学观相比，它的主要特点是以综合课程知识、能力为重点，以学生为主体，教师为主导，强调教学是“教”与“学”的双向活动过程。（三）从重心转移的角度看，当代教学观念的变革主要体现在以下6个方面。1．从重视教师向重视学生转变2．从重视知识传授向重视能力培养转变3．从重视教法向重视学法转变4．从重视认知向重视发展转变5．从重视结果向重视过程转变6．从重视继承向重视创新转变21洋世纪某教学娘方法勿与教若学模坐式对比筋美国落和中选国老快师讲但灰姑痕娘的战故事伙.d假oc☆一泛教滚学方趟法的督含义☆二杯现骡代教优学方扶法的故构建☆三现代吼教学捕模式☆一分教支学方袄法的价含义一、禾教学薪方法劲的含历义：二、屋如何宣认识败传统白教学絮方法励：三、赏现代然教学诞方法点的概宏述：一、课教学岔方法畏的含事义：教学溜方法舱理应赌包括剪教的抄方法意和学镇的方抽法。所谓孙教学绸方法执并非公只是予单一林的教僚师教速的方篮法，朋学生乡丰学的脚方法针是更染为重希要的狮另一型半，苍即教注学方挎法是索教法梦与学栏法的决统一敌。二、图如何痕认识咸传统琴教学勒方法酸：按照夹外部估形态躲及学抛生认遵识活庭动的蛮特点粮，传游统的书教学竖方法暑通常倘分为交“以毕语言哈传递伟信息尘为主塑的方缸法”脚、“藏以直注接感栏知为兔主的躲方法陷”和誉“以唱实际摘训练士为主屋的方秩法”卧等。传统厅教学旅中应镇用得诵较多葬的教伴学方私法有站讲授单法、筒演示吊法、鼠参观早法、迁讨论贪法、逗训练泄实践验法、筋强化戒法等劲。传统下的教勤学方法是把宁一门岩课程屯中的府教学延内容忘按先谅后次景序制耳成序叹列化往的教总材，剖使学的生的采学习时按一兴定的蛙程序贝规范惹地展筒开。三、症现代厅教学唇方法亲的概推述：现代马的教破学法文强调阁学生荐是知乘识的培发现只者，急学生禁学习昼不再贞是被芳动地烧接受逝而是推主动耍地探牌求，傻从而么充分宿发挥撒学生个的创侄造力北、想郑象力偏，培饿养学余生独昆立观猴察以露及分木析和夺解决烤问题摊的能核力。1．污教学疑方法美的内浪涵教学决方法铁是在焰教学锋过程懒中教歪师与般学生图为完浮成一长定的躲教学君任务而而使调用的叔教和工学的凳手段狼。教学衡方法搁是为朋实现添教学乡丰目的露和任第务服往务的冲，它乳的主询体是扎教师油和学牧生，暂客体姨是他币们分沾别使校用的蛙手段纹。2．稠现代对化教谅学方佩法的况特点（1少）强戏调学皆法研奖究（2垫）注钓重个忙性化胞教育（3键）注浸重教诞学方晓法的兔最优彻化☆二切现担代教掉学方辨法的瞎构建一、爪现代沸化教萍学方球法的武种类负：二、绸现代扒化教波学方戏式的总特征牢：1．咱掌握误学习铜法掌握闷学习思法是棉由美锡国教寸育学支家布纲卢姆布提出何的，躁他认抄为：豆只要常有合锻适的傍教学辱条件咳，一蜘个人话能学闷会的疫东西副，几道乎所遭有的葛人都衰能学臂会。一、屡现代村化教异学方掠法的狗种类雾：掌握壳学习偶法的们一般险步骤钥如下是。①逢确定乡丰教学握内容简和要葱求。②吃实施怀教学康计划竿。③现测定袜学生晚是否再掌握抬了所佩教内抗容。④悼根据晚学生酬存在马的问械题给屡学生雅第二临次学蛙习的水机会剩。⑤冰有针牵对性则地再踢讲述刷有关砖难点昌内容送，提坚高学姜生对意知识裤的掌撞握度傅。2．旱暗示粥教学昂法暗示晚教学扎法又纸称为予启发报教学剖法，套是由垂保加沈利亚素的暗序示学损专家我洛扎拉诺夫贪提出峰的。他认骂为，术一切蹦意识患都建致立在羡无意棕识的延组合冬上。贯彻树暗示撕教学埋法有钳以下照几个蠢原则板。①边教师歪要不贝断鼓细励学跪生，皆不能史讽刺究、打抢击学猎生，悟使他择们充扯满自类信，另愉快右而不棍紧张离。②弟用情荒感调猜节理差智，谦用无孝意识乎调节难有意嗓识。③羊精心血设置组多种艺教学斯情境吐。④培师生就相互膨信任毅和尊章重。3．壳发现草教学幼法发现贷教学板法亦荡称假尺设法仁或探老究法谷，是蜻美国部哈佛垂大学狂心理拘学教删授布厌鲁纳贿大力划倡导荐的。他认青为实热现教男学任问务的限一个划有效而方法腰是引嚷导学顾生去畅“发朽现”算、“宇探究拆”或悟者“祸解决浮问题巡寿”，堤主张劈燕学生宇在教冲师的昏指导袋下，第像科参学家师发现摆真理限一样砍，通使过自辉己的乐积极湖思考姻，独年立探半究，化主动蜻地探开索科朝学知问识和侵解决挨问题姓的方钟法及糠步骤难，发竭现事妙物发葬展的惜起因屠和内待部联芝系，卷从中摊找出砌规律跃，形累成自蹦己的见概念捉。发现娇教学牲法的是基本帝教学伟过程尤可以疗概括索为以妹下4串个阶皆段。第一嘴阶段滔：创览设问餐题的航情境辨，由蜘教师戒根据肠教学稼内容以和教宇学目艘标的退要求姑，结共合学壳生的傲学习步需要往提出瞧问题炒，或伙者由稀学生作自己饭产生湾问题疾。第二孙阶段池：促祝使学认生利哑用教涝师所梢提供策的某劝些材征料、箭所提照出的患问题锣，提肉出解云答的惜所有羊可能响的假娘设，咏教师所帮助题学生壶把问愿题分坝解为傅若干稍需要浙回答贝的疑梨点，埋激起躁学生滤的探廊索要裳求，眯明确比发现壁目标射。第三歌阶段菌：组鹿织学意生多斜方搜厦集资钟料，平从理净论上小或实缸践上筝检验抗自己爹的假析设。第四丙阶段集：根匀据实垒验获忘得的抚一定注材料膝或结宜果，截在仔纺细评艘价的啦基础怎上得较出结凉论。发现肃教学轰法尿案尖例.树do朵c4．召案例库教学荐法案例郑教学漆法是宽指教芦师在川教学纽奉过程子中，唤以真毅实的绳社会她生活逮情境林或事险件为各题材伴，通固过典铁型案烤例使纯学生古认识缎某一况事物湾的本学质特晨征，甜进而肾对知灿识举荒一反愉三，纠发展霉学生偏的创尼造性兔思维池，以雁激励议学生起主动外参与陪学习响活动半的一承种教霸学方惨法。案例炮教学买法的检运用井可分篮4个龙阶段曲进行问。第一写阶段葬：教什师以炎具体瓣直观布的方孝法解稀释作标为案狡例的喘“典选型事尾物”叨，使监学生长认识往某一助事物聪的本恐质特故征，否即对锈“个片”的席认识恐。第二年阶段闪：讲貌清案午例的表类型服和种默属关抄系，阿使学豪生从晓对“惕个”特的认府识上摘升为踢对“械类”总的认喊识。第三俯阶段苦：引墙导学言生掌盼握案潮例所曲属类供型的倡同一葡类知缠识的凭联系烈和规局律所廉在，扰使学膨生达装到对栗更为球本质艺的关制系—贵规律贿的认债识。第四师阶段倍：鼓如励学患生通抽过自摔己的暑体验裁进一太步获港得更吐直接寺的经僚验，那拓展诱案例惨空间锋，提瞎高对堡客观后世界摧行动脚的自奸觉性饺与创回造性氏运用医知识喇的能投力。在该恒阶段袭可以亚采用扎小组阻讨论概、角轧色扮疫演、澡竞争回、辩错论、却协同屠等多盘样化遗的方犬式，逗以锻皮炼学摔生的榆动手粉操作畜能力甲、表嚷达能反力、熊与人奥合作巧能力兼等。5．救播放旗教学打法在播燥放教朗学中侧教师触以现台代教亭学媒爱体播悦放的胁方式槽向学惜习者件传输兰教学易信息弃，学礼生通乘过视策听的配方式擦接收肤教学芽信息虹。传输斑方式兴分为崇远距蜂离播纸放教谢学和杜课堂挠播放笑教学过两种姨形式僵。（1浇）远练距离取播放租教学向法远距购离教掌学有名两种逢形式窄：一种炉是现芳场直辅播，胜即直暴接播润放现辆场教请学实浑况；另一吸种是状先编耗制好虏录像弄教材闪，然史后通黄过播应放系案统有没计划孝地播赞出。（2肥）课融堂播映放教驾学法课堂泪播放视教学贴法是房诚教师哲在课轰堂教敞学中狂以讲英解、防显示槐、演是示、患表演塔等形士式，启借助沾播放言媒体归教学酿教材坏，向共学生尝呈现伤教学未信息健的教烂学方衬法。①素提示勒法②梯解说碎法③睛综合棚法④织情境瓦法⑤振示范追法6．文建构早主义市学习跌环境岩下的情教学（1驻）支畅架式梢教学决（S选ca荷ff甚ol索di运ng昼I灿ns鸣tr膜uc赏ti轨on车）支架寇式教撑学是并为学渐习者卸建构跟对知妙识的宝理解萍提供宝一种亦概念运的框猫架（挑Co马nc根ep辆tu纷al弟F祸ra决me墨wo苏rk秆）。支架蜻式教妹学是惊在前毒苏联姥著名干心理南学家僚维果暴斯基医的“最邻深近发搜展区”理号论基锁础上怠发展摄起来仓的一妈种教呜学方命法。脏维果齐斯基肤认为超，在为学生茧智力证活动伏中，裁对于贺所要蔽解决帆的问阻题和私原有巴能力哪之间块可能铺存在劳差异讯，通移过教纯学，谦学生恒在教件师帮妨助下闷可以喘消除南这种订差异前，这增个差异就是为“最近犁发展蒜区”。黑教学嫌绝不坚应消卵极地钳适应锣学生昨智力肆发展协的已巧有水生平，口而应躲当走拆在发并展的合前面俭，不患停顿封地把拉的学补生智淹力从繁一个播水平僚引导待到另个一个绝新的察更高行的水宿平。在“最近栗发展业区”实纷施教和学，这也有宝一个同如何游使学璃生从脑第一淡水平灵向第覆二水窄平过论渡的晕问题缎。建网构主批义者届从维始果斯匙基的蝇思想桥出发蒜，借缺用建贞筑行哄业中遍使用惑的“余脚手降架”卷（S弄ca席ff困ol工di报ng诞）提奸出了懂在“辱最近斗发展腹区”召中建潜立“姐脚手允架”盲（或畏者说浮“支管架”轻）的匀概念这，通起过这辉种“欲脚手狱架”剥的支饮撑作陶用（警或曰扬“支制架作抵用”粮）不惠停顿不地把翠学生晓的智航力从减一个尸水平荣提升愤到另烟一个止新的盼更高像水平闯，真叮正做轧到使刮教学百走在述发展嘱的前虎面。①岸搭脚咸手架②虫进入玩情境③埋独立廊探索④者协作弯学习⑤携效果染评价字母饲能表兼示什岂么-涌支架幕式教秃学案青例.服do锄c支架维式教沟学由使以下些几个棍环节真组成族。常见趟的学柔习支刚架可赛以分岁为范究例、必问题恭、建爪议、离工具朗、图嚼表等棚。在学紫习过衰程中效，教翅师为洁学生寻创建耐“有灶援”币的学座习支竭架，哥学生本在学形习过吸程中馆需要劳帮助谊时，迁教师狡能及筑时给沫予支醉持，袍即提义供支竞架火。（2芳）抛址锚式催教学雅（A竞nc加ho丙re返d眼In乳st职ru守ct僻io究n）这种敢教学歉要求庸建立悔在有狮感染腹力的宇真实必事件牢或真粉实问冬题的沉基础粉上，奶所以腊也称瘦为情厦景式霞教学及。抛锚湾式教挽学案狗例.煮do纠c抛锚时式教喜学由炕这样副几个牵环节映组成廊。①妹创设己情境②绍确定路问题③拒自主喊学习④段协作村学习⑤厕效果绸评价二、逮现代推化教牧学方查式的尽特征哭：现代傅化教询学方慰法的贫特点（1迫）强膝调学纤法研望究（2次）注贷重个绵性化抓教育（3液）注淘重教云学方敬法的体最优名化现代母化教挖学方胖式的但特征1．够主体谊教育猫方式2．撤个性期化教勿育方衬式3.现代布教育社技术石优化牙教学二、园现代忌化教馅学方势式的筝特征违：1．膊主体黑教育呀方式教育队要培耕养适每应未禾来需裳要的店人，订就必尚须重旨视培涌养学拾生的堆主体贪性，探使他汤们成胖为有进进取捏意识盈和创武造精顺神的钟社会蛋主体畜。现代租化教来学方丘法的尤特点（1封）强父调学学法研肆究（2渴）注驾重个柜性化祸教育（3零）注躁重教优学方橡法的桶最优正化主体情教育穴方式毕的特透征如饶下。①岁以学狱习者秀为中轰心，墙学生膀是课境堂的圣主角以，是芦学习奏的主浆体。②惜以师袜生关盆系为重基础随，创严造一推种融晓洽、友平等激的师喷生关解系。③诱以兴恰趣为嚼桥梁辩，为拿学习夺者创暂设宽涂松的格学习解氛围伙，使孟学习拒者始奶终主桃动地戏学习附。④说以鼓窜励为碍手段漂，使聋学习壤者激纱发创查造、淘发展贫欲望眉与理枣想。⑤斑以成绪才为储目的叔，最浅大限吵度地涛开发碑每一采个学块习者扔的潜怪力。2．吵个性烤化教临育方亭式教育茄的个刮性化遍强调斯学生御个体光的研毕究，著重视察发展潜学生棋的兴切趣、洲爱好岩等个能性化株品质焦，成考为个筋性化勉教育例的组掘成部飘分。3．畜现代宗教育盒技术代优化华教学键的方坟法（1稻）教劫学方桃法的每选择解原则①旨以教线学目例标为绿导向槐。选择掘的教节学方弊法首抵先要喂符合腥教学捡目标喘的要舞求。②剖以学吧生特议征为载依据睛。由于断特征萍的不灶同，目其心歇理特嫩征、名体质泡水平裂、接芽受能捏力、孝理解聪能力卡、记夹忆与默思维汁的能胞力与循方式应都有耻较大摘差异补，应腔选择侍适合嫌其年挡龄特厘征的忌方法毙。③鄙以教倚学内膊容为言基础孙。教学猎方法拆与教楼学内漠容紧耐密相役关，场对于穗不同搅的学确科内熔容和含同一吧学科导不同宜性质邮的内角容，贫均应杜采用坡相应叉的教机学方数法。④哭以现孤有条灿件为跳依据龄。教学秃条件姓是制驰约教谎学方盛法选塌用的领主要养因素袋。（2巾）教顾学方睡法的蓝设计索与应辩用教学击方法览的应脏用及贸设计铜应遵拘从以然下原群则。①集着眼带于学改生的欧创新舱思维拢与能河力的扣培养铃。②脾贯彻很启发县式、毒发现铸式教扛学。③征应用堤现代喝教育摔技术翁。应用衡、开辨发现棉代教彼学媒嗓体，锤以实糟现教匆学最塑优化记的目烤标。④狂多种钞教学品方法丘优化皮组合原。拓展戴：美国材的一拆位校质长评督价中北国学辜生有果两大摆长处奇：一庭是知怎识基恢础扎昼实。妻二是像学习是勤奋钻。有添两个担弱点蠢：一秆是不棉善于蒸人际沟交往奇，内光向、疯智商尝高，涂情商闹低。视二是忧会回熔答问旅题，曾不会朴提出干问题缝，更贺不善化于动端手操应作。恢不会沿提出复问题唉就不逼会创声造，寄创造皆是从贪问题绪开始限的。还有颜一位舟外国尸人讽稳刺我指们：枕我国凯学生钟的教朽科书印没有给你们拔的厚艳，书侮包没久有你广们的消重，因可是俘你们康却买冒我们核的产彩品，论拥有直十三只亿人甜口的紧大国汪竟没守有一窄个诺租贝尔殊奖获今得者剩。以往躺教师龙告诉未学生潜世界伙是什竞么样幅，应策该怎宣样做漏；今练天要革求教盯师启龙发学侵生；范世界暗可能寻是什阅么样耍的，钢应该阅怎样牲想，僵可以胜从什多么地绘方获逝得知我识。嘱这就不是传彼授知氧识向甘启发脑智慧怀的转绘变。☆三践现纽奉代教悬学模威式一、至教学凑模式及的概洁念：二、侧各种协教学胞模式纸的特淹点：一、及教学甜模式锦的概药念：教学劝模式有是指府在一脏定的跪教育匆思想夹、教嚼学理承论和新学习爱理论轿指导秃下，找在某需种环呈境中制展开王的教错学活怎动进通程的哑稳定呀结构牛形式都。二、类各种航教学怖模式煎的特去点：1．踢传统效教学腔模式在我钻们传蹦统的枝教学绕过程语中，党最经抄典的写教学司模式眯是以桑教师峡为主熄，教龟师讲甩、学僚生听按的“欲讲授税型”炒模式衬，它雪是一缝种单傍向沟拔通的医教学沾模式砖。2．喝个性识化教厉学模翼式个性网化教盐育是疫指充臭分尊永重学淹生的骆主体版地位兴，以粮挖掘定学生凡的个灿体潜燥能，向促进魂学生敬的个边性发蛛展的舒教育誉。在实雄际教该学中疤，个圆性化诸教学蜻的主恶要形决式是继进行蝴分层此次教茧学和亏进行泛计算饱机辅介助教哨学。（1烈）分委层教企学包席含3析个方辩面的果内容茶：一是皆分层厦要求紧，即类把原胡来统钩一的淋教学率内容河变为浸不同嫩层次刑的教贡学内黄容；二是锹分层鲁练习碍，即锤把原扶来固德定的蚀班级皂统一观练习晓变为远多层织练习挣；三是门分层咬评价辛，即嘉把原峡来统愿一的赞评价怒变为阀有梯喜度的抹分层缎评价杰。（2峰）计坟算机煤辅助派教学经是在采多媒走体教锐室内望进行描的，