山东经贸职业学院辅导员考试真题2022

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辅导员招聘考试试题一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.高等教育推动社会发展的基本途径不包括（）。A.从事科学研究，创新科技成果B.传承、创新文化，培养跨文化的人才C.培养各类高级人才D.直接服务社会【答案】：B2.取消考试资格是教育行政处罚中的（）。A.能力罚B.申诫罚C.人身罚D.财产罚【答案】：A3.《关于加强我国科研诚信建设的意见》中指出,科研诚信教育是青少年思想政治教育、公民基本道德规范教育、法制教育等的有机组成部分,要突出（）、思想教育、科学方法的养成教育。A.科学目标B.科学精神C.科学信仰D.科学原则【答案】：B4.国家鼓励毕业生到基层就业的优惠政策不包括（）。A.按照规定给予社会保险补贴和公益性岗位补贴；B.给予薪酬或生活补贴，同时按规定参加有关社会保险；C.在研究生招录和事业单位选聘时实行笔试免试D.按规定实施相应的学费补偿和国家助学贷款代偿；【答案】：C5.下列不属于我国教育行政处罚种类的是（）。A.拘役B.撤销教师资格C.警告D.罚款【答案】：A6.“师者，所以传道、授业、解惑也”，这句话出自（）。A.柳宗元B.韩愈C.欧阳修D.苏轼【答案】：B7.教师在长期的教育教学实践活动中经过亲身体验和理性审视形成的，关于教育本质、规律及其价值的根本性判断和观点，称为（）。A.教育原则B.教师信念C.教师期待D.教育理念【答案】：D8.教师根据教学任务要求，指导学生在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法是（）。A.实验法B.演示法C.实习法D.参观法【答案】：C9.通过高等教育，个体掌握了特定文化中的行为规范，形成了特定文化所需要的社会性，从而在行为层面上成为合格的社会成员。这体现了高等教育（）的作用。A.培养个体参与社会公共事务能力B.促进个体角色社会化C.促进个体思想意识和价值观念社会化D.促进个体行为社会化【答案】：D10.按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件是（）。A.高校教学进度B.高校教学规章C.高校教学计划D.高校课程体系【答案】：C11.高等教育对个体的促进功能不包括（）。A.促进个体社会化B.培养合格公民C.促进个体个性化的发展D.促进个体生活能力的发展【答案】：B12.属于大学教师职业角色的是（）。A.学生领导者B.学生指导者C.班级管理者D.心理辅导者【答案】：B13.“师也者，教之以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的（）特点。A.针对性B.双重性C.典范性D.全面性【答案】：B14.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。A.班级授课制B.个别教学C.分组教学D.道尔顿制【答案】：A15.2018年教育部印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》中的（）是底线，是高校教师不可触碰的红线，也是一份“预防保健手册”。A.常规性规定B.倡议性规定C.日常性规定D.禁行性规定【答案】：D16.问题是给定信息和要到的目标之间有某些障碍需要客服的（）。A.刺激情境B.思维起点C.既定疑问D.思维状态【答案】：A17.高等教育的不当发展具有阻碍社会进步和个体发展的作用，这属于高等教育的（A.正常功能B.隐性功能C.负向功能D.显性功能【答案】：C18.师德原则的基本功能的实现途径是（）。A.教育事业整体利益B.教师的道德责任心C.教师的道德情感D.教师个人的职业行为【答案】：D19.第一个系统论述教育心理学并被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（）。A.桑代克B.巴甫洛夫C.奥苏伯尔D.皮亚杰【答案】：A20.下面不属于宏观的教学设计主要内容的是（）。A.确定教学目标B.制定教学成效考核的办法C.制定教学计划D.制定各门课程的教学大纲【答案】：A21.马克思认为，伦理道德是人类以（）把握世界的一种特殊方式。A.“自然—社会”B.“物质—意识”C.“感性—理性”D.“实践—精神”【答案】：D22.学习的“倒摄抑制”是指（）。A.先学的东西由于受到后学习东西的干扰被遗忘了B.后来的知识是使先学的知识更加巩固C.原来的观念太根深蒂固，影响了新知识的接收D.学习某件事有助于以后学习类似的东西【答案】：A23.教师最基本的工作是（）。A.社会服务工作B.育人工作C.教学工作D.科研工作【答案】：C24.依法执教的重点是（）。A.教育立法B.教育法学教育和研究C.各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动D.教育法律的遵守【答案】：C25.从某种意义上说，教师的（）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。A.人格魅力B.道德行为C.教学业绩D.知识学问【答案】：B26.高等学校课程编制的关键依据是（）。A.教师素质B.教育政策C.学校管理D.学生需求【答案】：D27.（）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。A.人身权B.性的不可侵犯权C.名誉权D.受教育权【答案】：D28.下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。A.弗洛伊德B.魏特海默C.罗杰斯D.斯金纳【答案】：C29.精神分析学派的创始人是（）。A.弗洛伊德B.冯特C.埃里克森D.马斯洛【答案】：A30.它是个体确信的、根深蒂固的东西，一旦形成会使个体的道德行为表现出坚定性和一贯性。这种品德心理要素是（）。A.道德信念B.道德意志C.道德观念D.道德情感【答案】：A31.根据柯尔柏格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。A.惩罚和服从取向阶段B.良心或原则取向阶段C.权威和社会秩序取向阶段D.“好孩子”取向阶段【答案】：A32.下列选项不属于我国高校办学自主权的是（）。A.人事配置权B.依法自主设置学科专业C.自主调节系科招生比例D.自主开展与境外高校的合作【答案】：A33.“江山易改，本性难移”，这句话说明人格具有（）。A.稳定性B.独特性C.共同性D.可变性【答案】：A34.自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。A.间接动机B.直接动机C.内部动机D.外部动机【答案】：D35.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.时间管理策略【答案】：A二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.下列有关高校师生关系中,学生的相对独立性和自主性的叙述,正确的有（）。A.高校的教学形式和方法促进了大学生学习自主性的发展B.大学生学习自主性是社会发展的客观要求C.由于自我意识和反省水平不断提高,学生需要独立自主D.学生学习的相对独立性仍需要教师的指导【答案】：ABCD37.个人品德涵盖（）等各个方面。A.道德情感B.道德认知C.道德行为D.道德意志【答案】：ABCD38.教师进行心理健康教育的基本要求是（）A.营造健康的班级心理环境B.心理疾病的治疗C.教师自身要有良好的心理素质D.辅导学生心理健康的必备知识和技能【答案】：ACD39.心理过程包括（）A.个性倾向性B.个性心理特征C.认知过程D.意志过程【答案】：CD40.职业道德的价值在于（）。A.有利于协调职工之间及职工与领导之间的关系B.有利于企业树立良好形象，创造著名品牌C.有利于企业提高产品和服务的质量D.可以降低成本、提高劳动生产率和经济效益【答案】：ABCD41.专才教育以往多见诸于（）。A.美国B.发展中国家C.市场经济国家D.计划经济国家E.前苏联【答案】：DE42.每个职业岗位上的工作人员都应该干好本职工作，尽可能多地创造物质财富来回报社会，为群众服务。服务群众应该做到（）。A.遵守职业纪律B.热情周到C.优质服务D.向先进典型学习【答案】：ABCD43.大学教师的指导作用体现在（）A.指导学生学习B.指导大学生的就业C.引导学生人生发展D.引导学生的价值取向【答案】：ABCD44.大学生积极情绪情感培养措施有（）A.引导学生宣泄B.引导学生压抑不愉快心情C.引导学生调节看法D.引导学生转移注意【答案】：ACD45.科学研究是促进学生全面发展的重要手段，具体表现在（）。A.科学研究是高等学校直接服务于社会的主要渠道B.高等学校通过科学研究培养学生的探究精神和创造性思考的能力C.学生参加科学研究可以扩大知识面，提高人文素养D.学生直接参加科研活动，可以基本掌握研究的程序【答案】：BCD46.一般认为，影响大学生品德形成发展的外在因素包括（）A.学校教育B.同伴关系C.个体身心特征D.家庭环境【答案】：ABD47.教师反思的成分包括（）。A.情感成分B.教师的陈述C.批判成分D.认知成分【答案】：BCD48.下列选项对道德内涵表述正确的是（）。A.以善恶为评价标准B.由一定的社会经济关系所决定C.依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用D.以上答案都正确E.调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系【答案】：ABCDE49.大型学生集体活动时如何防止踩踏事件（）A.加强设施检查消除隐患B.家校共同教育杜绝纰漏C.通过案例加强安全教育D.停止举行大型集体活动E.明确管理责任分工【答案】：ABCE50.大学生积极情绪情感培养措施有（）A.引导学生压抑不愉快心情B.引导学生转移注意C.引导学生宣泄D.引导学生调节看法【答案】：BCD51.关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是（）。A.教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用B.教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量C.教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶D.促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力【答案】：ABCD52.弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的（）。A.认知因素B.目标效价C.期望