小学音乐-春天举行音乐会教学设计学情分析教材分析课后反思

《春天举行音乐会》教学目标：通过学习歌曲，培养学生对春天和大自然的热爱能够完整演唱歌曲，并掌握2／4拍的强弱规律能够充分而完整的聆听歌曲，学生在参与学唱探究的过程中感受音乐的欢快教学种难点：能够用欢快活泼的情绪有感情的演唱歌曲掌握歌曲中休止符、四分符点节奏的演唱表现教学用具：钢琴、多媒体教学过程：导入同学们，我们现在处于什么季节（春天）春天是万物复苏的季节，你们能不能告诉老师春天都有怎样的景象？（生回答）今天，老师带来了一首歌曲我们一起去听一听，听一听歌曲里面的春天是怎样一番情景。在歌曲里面我们听到了黄鹂鸟的叫声，那么春天还有那些声音呢？今天啊，春天要举行一场盛大音乐会，我们一起去听一听。新授1、初听：同学们在听的时候请思考一下这首歌曲的拍子是怎样的？同学们回答得非常好，这是一首二拍子的歌曲，那么谁能告诉老师二拍子的强弱规律是怎样的？（回答的非常好）那么你能用什么方式来表现一下吗？（非常好）其他同学还有不同表现方式吗？2、复听：我们带着这种欢快活泼的感觉再去听一听，听一听歌曲里面都出现了谁？（春雨、春风、春雷、春水）谁能来模仿一下他们的声音，下面跟随老师一起用节奏来模仿一下春雨唱歌XXOX│XO│嘀嗒嘀嗒春风弹琴XXOX│XO│沙沙沙沙春雷打鼓XXXX│X─│轰隆隆隆隆春水鼓掌XXXX│X─│哗啦啦啦啦范唱：这么欢快的歌曲老师也想唱一唱，请同学们用自己的方式来为老师打拍子吧，当老市唱到春雨、春风、春水、春雷的时候，同学们拍出节奏。识谱：这么热闹的音乐会同学们想不想加入，现在跟随老师一起走进这美妙的音乐会：解决难点：休止符（对比范唱）四分附点节奏用La音模唱①跟钢琴唱6、加歌词②跟原唱轻声哼唱③跟伴奏7、分组、小组对唱、师生接龙三、创编同学们，老师手中有几种小乐器分别代表春雨——双响筒春风——沙锤春雷——鼓春水——碰铃下面老师请同学来演示一下同学们表现的非常好，看，老师手中有五个头饰分别代表春雨、春风、春雷、春水、春笋，老师想请同学们到前面来分别代表五个小音乐家，谁想来尝试四小结：同学们这场音乐会热闹不热闹，春天是哥百花齐放、百鸟争鸣的季节，请同学们多注意观察春天的音乐会还有哪些小小音乐家，下节课我们一起来分享。下课！学情分析三年级学生已经具备一定的基础知识和演唱的基本方法技能，同时孩子们好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点，在教学中我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。《春天举行音乐会》效果分析本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，不能整体的很好的掌控同学们的声音，个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练习音准的训练，希望有所突破，在这里也希望各位老师能够多多提宝贵意见，以便于我更快的成长，让孩子们愉快的学到更多音乐方面的知识。《春天举行音乐会》教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景，象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍，带再现的二段体结构。每段各有四个乐句。第一段：第一、二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春水鼓掌发出阵阵的欢笑的形象。第二段：从第五乐句开始，第五乐句和第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与第一地段形成了对比，把“把春天举行音乐会”的情绪推向高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在“3020”处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束。《春天举行音乐会》评测练习能够运用乐器模仿出音乐会上的声音能够恰当的表现音乐情绪能够完整、准确的演唱歌曲能够加入动作、完整、准确的演唱歌曲《春天举行音乐会》教学反思本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。可以说教学目标基本达成，但回头细想，仍有很多有待改进之处。首先，也是最为关键的，音乐课堂要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。就如在模仿春天声音的环节，学生说出了很多关于春天的声音，但很多都是停留在“说”的层次，“教师应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音”，或者进行和声训练，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。其次，音乐课堂要注重声音美感训练和表现，从音乐要素出发，教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音模仿环节，再如学生表演环节，学生动作的美感教师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美（有强弱、节奏的变化）。第三，教师要关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的。教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。学生自主评价要注重学生的参与意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展。第四，教师对学生的小组合作要进行有效指导。在“表现春天”这个环节，虽然是学生用自己喜欢的方式表现春天，但有部分学生是小组合作完成的，这当中教师如果能对打击乐器组（节奏型、乐器选择等）、表演组（人员、动作美感等）进行适当、有效的指导，那么学生展示环节的效果会更理想。每一次上完课都会有很大的收获！《春天举行音乐会》课标分析音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。

传统的教学，往往把教材内容看得非常重要，总是根据教材的编排去设计和实施教学。《音乐新课标》提出：注重课程资源的开发和利用。在新课程的教