初中英语-TheStormBroughtPeopleCloserTogether教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：掌握withaseriousstormhappeningoutside,makesure,fallasleep,diedown,inamess,cleanup等词组和Withnolightoutside,itfeltlikemidnight.Itwashardtohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.Althoughthestormbroughtbrokemanythingsapart,itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.等句型。学会过去进行时态的构成和用法。2.过程与方法目标：学会使用过去进行时态谈论过去的事情或讲述过去的故事。通过阅读训练正确掌握阅读的技巧和方法，提升理解和阅读能力。3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。并进一步升华到社会主义核心价值观的友善与文明，争取为邹平争创全国文明城市贡献自己的力量。二、教学过程设计步骤1：Lead-in.ListentoasongcalledStorm,thenfillintheblanks.Thenshowthemthepassageandaskthemiftheyarereadytoovercometheknowledgestorm.设计意图：通过听英文歌的形式导入，来激发学生们的兴趣，同时引入课题。步骤2：Pre-reading.（1）WatchavideocalledWatchingtheStorm.Thenfillintheblanksaccordingtothefirstletters.设计意图：通过观看视频来进一步熟悉有关暴风雨的内容。（2）Haveafreetalkaboutstorm.设计意图：通过讨论暴风雨来临之前需要准备的物品和暴风雨过后的样子来为阅读做铺垫。Makeapredictionaboutthepassage.设计意图：根据题目和图片预测文章主要内容，学会阅读技巧。步骤3：While-reading.（1）Fast-reading.Readthepassagequicklyandsilently,thenmatchthemainideaswiththeparagraphs.设计意图：培养学生的速读技巧与策略。（2）Careful-reading.①Readpara.1andchooseT(√)orF(×).Ifit'sF,correctit.②Readpara.2and3,thenfillintheblanks.Rememberthem.③Interview.Matchthequestionswiththeanswers.Thenroleplaytheinterview.④Finish3b.Thenchecktheanswers.⑤Readpara.4andanswerthequestions.设计意图：锻炼学生提取信息的能力。同时记忆重难点。步骤4：Post-reading.(1)Retellthewholepassage.设计意图：评测学生掌握情况。（2）Brainstorming.Whatotherthingscanbringpeopleclosertogether?Writing.Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulty?LearnfromLeiFeng.Showthemthecoresocialistvalue.设计意图：对学生进行情感教育，让学生们践行社会主义核心价值观并为争创全国文明城市尽自己的一份力。学情分析知识方面学生们以前学过现在进行时，这有利于他们现在学习本单元的过去进行时。学生们对于暴风雨这一话题比较熟悉，但是也没太有直观的亲身体验，因此在教学设计是要多采用一些直观形象的资源来帮助学生们对文章的理解。本课中有的句子相对较长，英语基础较好的同学们应该很容易理解文章内容，也就会积极参与课堂活动。然而对于英语基础不太好的同学，在学习这篇文章时可能还是会觉得句子有点长，理解起来有难度，在参与积极性上可能不太高。因此在教学设计过程中要注意激发学生的学习兴趣，以求取得更好的教学效果。效果分析通过本节课的阅读，学生们掌握了各种阅读技巧与策略。同时学习了一些重难点的词组与句子，并进一步巩固了过去进行时的用法。而且在情感态度价值观方面，懂得了在困难面前要互帮互助。要时刻践行社会主义核心价值观，并要为争创全国文明城市贡献自己的一份力量。总之大部分同学能够很好地投入课堂并获益匪浅，然而也有少数同学基础比较薄弱，在学习过程中遇到了各种各样的困难，这就需要老师与同学们积极地帮助他们，以实现大家共同进步。教材分析本单元教学重难点为：1.听:能听懂有关“was/weredoing”的对话,并能从中提取“whatwerepeopledoingatthetimeoftherainstorm”的信息；并能针对所听语段的内容记录相关信息。2.说：能就“whatwereyoudoing”话题进行谈论、提供“whatwerepeopledoingatthetimeoftherainstorm”的信息。运用相应的情景做出答语；能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。3.读：能够从3a和2b短文中获取相关信息；能推断、理解短文中生词的含义并能回答相关问题；4.写：试着就sectionB3a中的事件写篇短文，写成三段，并在教师的指导下进行修改；理解和领悟本单元31个单词和7个短语的基本含义，并学会使用这些词汇；运用相关词汇