高中历史-10近代中国社会经济结构的变动教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《经济全球化的趋势》教学设计一、教学分析：1、【教材分析】近代中国社会经济结构的变动》是岳麓版普通高中历史必修Ⅱ第二单元第10课的内容，

本课教材地位举足轻重，它上承工业革命、资本主义世界市场下起民族工业的发展，并与必修一的《鸦片战争》相连。全课内容分为三目：“经济结构的变动”，“洋务运动与官办企业”和“民族工业的出现和艰难发展”。主要分析鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响，有经济结构的变动，必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的近代化，从而更好的融入现代化建设中去。所以本课在中国近现代史上都占有十分重要的地位。2、【学情分析】高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力。在自然经济开始解体一部分，提供足够材料。在洋务运动概念理解方面提供材料让学生自主定义，提高学习兴趣并有助于理解。民族资本主义发展的条件，学生在学习工业革命时已有知识储备，所以让他们自主分析，并以此为基础分析初步发展的原因。二、教案设计：教学目标掌握鸦片战争后中国经济结构变动的原因及表现，认识其对中国经济的影响；2，了解洋务运动兴起的原因和概况，认识洋务运动对中国近代经济的影响；3，识记并理解中国近代民族工业出现和初步发展的原因。教学重难点1、重点：自然经济解体的原因表现影响，洋务运动的评价，民族工业兴起与初步发展的原因2、难点：洋务运动的评价、民族工业兴起的条件教学方法情境教学、自主学习、讲述法课时1课时教具学案，ppt课件教学过程设计学生活动设计意图【导入】：多媒体显示情境材料：导入：播放视频工业革命后，机器轰鸣声推动着列强的炮火声向中国涌来，中国发生了三千年未有之变局，对中国的社会经济结构产生了什么影响。【教授新课】一、自然经济开始解体过渡：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；为中华之崛起而读书。自古以来，小人物的命运与大时代的变革紧密相连。这节课让我们随从温子绍一同了解那个年代的中国经济。问：1、根据图一和图二勾勒出温子绍祖辈们的传统经济结构是什么？指出其突出特点。2、据图三、图四分析鸦片战争后，假如当时温子绍是一位手工业者或农民，他的生活会发生怎样的变化？为什么会有这样的变化？请分析。问：材料一1853年《顺德县志》：“女布（指土布）遍于县市，自外洋以风火水牛运机成布，舶至贱售，女工几停其半。”材料二欧美各国在倾销商品的同时，还从中国掠夺原料和农产品，大批丝、茶从上海、广东和福州等通商口岸运出。1844年，茶叶的出口量达到53万担，超过鸦片战争前的最高出口量13万担，此后出口量持续上升。丝、茶等农产品的大量出口，减少了中国农业经济中的自给成分。3、结合以上材料及所学知识，自然经济解体的原因是什么？有何表现？（请说明材料中的哪句话支撑了你的哪个观点）问：自然经济逐渐解体产生了哪些影响？材料一鸦片战争后，通商口岸的开放使得欧美各国得以从中国掠夺大量原料和农产品……中国逐渐沦为列强的商品市场和原料产地。材料二：当自然经济的一部分在外国商品的冲击下破产的时候，总会有一批生产者被抛出生产之外，成为多余的人。……自然经济终究因此而逐步走向分解，为资本主义因素的发生和发展让出了地盘。材料三沪地百货阗集，中外贸易，惟凭通事一言，顷刻之间，千金赤手可致。多媒体显示：四幅图片：工业革命、鸦片战争、养活商铺、破产农民。让学生组织语言连接起来。过渡：1873年，在意大利学习机械的温子绍回来了，这时的中国又是一番怎样的景象呢，温子绍被任命为广州机器局总办，督办洋务。那何为洋务，洋务为何而兴，对中国的经济产生了怎样的影响。我们看下一个环节。二、洋务运动与官办企业请你下定义：请同学们根据材料，通过总结洋务运动的时间、背景、目的、口号等给洋务运动下一个定义。过渡：洋务企业的创办体现着明显的爱国色彩和时代特征，请同学们根据课本知识完成表格。通过知识卡片单独讲解“官办”、“官督商办”。强调机器大生产，点拨洋务运动是中国近代化的开端。过渡：踏着近代化的脚步、迎着洋务的新风，温子绍实现着自己的报复，成绩如何，我们继续阅读材料，对洋务企业做出评价。勇挑重任1874年，两广总督瑞麟邀请子绍为广州机器局总办。到任后，成效卓越，培养了大批技术人才、成功制造第一艘炮艇、所制枪炮火药广受各省欢迎，洋人火药一度滞销。它引进了西方先进的大机器进行生产，虽然目的不是将中国引向资本主义，但是为中国资本主义的发展积累了生产经验，培养了技术力量，客观上对中国民族资本主义的产生和发展起了促进作用。蒙冤受辱1885年，继任总督张之洞以计算不精、多耗物料之罪将温子绍革职。后经会审，并无贪污侵吞。无奈回乡1886年，李鸿章重新启用温子绍总管广东制造局。1895年，新任总督嫌费用巨大，下令裁撤。几经浮沉后，子绍总算明白了知遇恩师李鸿章办洋务的苦衷，“我只是一个裱糊匠，面对一个破屋只知修葺却不能改造。”，于是辞职回乡。问：辞职回乡后的温子绍终于明白恩师李鸿章的那句话：我只是一个裱糊匠，面对一个破屋只知修葺却不能改造。”你对这句话持什么态度，请指出态度并说明理由。三、民族工业的出现和艰难发展过渡：1895年，甲午战争结束，辞职回乡的温子绍潜心经营利源兴缫丝厂。在他的倡导下，顺德机器缫丝业继续发展，19世纪末，顺德有“南国丝都”之誉。问：根据课本最后一个字幕的内容，回答下面三个思考题1、结合材料信息，分析温子绍回家乡创办的利源兴缫丝厂的性质是什么？2、当时的社会状况为民族工业的创办提供了哪些条件。3、甲午战后顺德机器缫丝厂的发展状况如何？并说明原因。【特别提醒】中国的资本主义萌芽因遭列强侵略而中途夭折。资本主义萌芽与民族工业产生没有必然的因果关系。【小结】近代中国经济结构发生了哪些变动，彼此之间有什么关系【课堂小结】通过动态PPT的形式对于本节课进行小结：男耕女织一直是几千年来中国农民的美好梦想生活。工业革命的冲击打破了这份宁静，自然经济逐渐解体，农民手工业者纷纷破产。有识之士李鸿章、曾国藩，创洋务之事，他们希望自强希望求富，却因为改变制度而失败。实业家张謇等人创办民族工业，也因半殖民地半封建社会的压制剑锋生存缓慢发展。而在今天中国的土地上，华为、海尔、联想一个个响亮的名字开始出现，他们都是享誉世界的民族工业。但我们知道，中国的现代化之路还很漫长，需要我们共同努力。自主回答学生结合课本思考学生独立思考，教师引导学生独立完成学生自主完成，教师点拨学生在回答这部分内容时，对洋务运动的性质把握不准注意：提取关键信息，用历史的语言概括表述2、注意展示答案时要做到史论结合，不要只说结论。学生自主分析，教师指导答法。学生自主回答学生自主做题通过视频激发学生的学习兴趣。新旧知识衔接，是学生更加清晰理解自然经济解体的原因和表现培养学生自主学习能力，分析自然经济解体的原因和表现通过学生自主分析，提高学生史论结合的能力。学生通过回忆资本主义世界形成的表现，分析自然经济解体的影响为检查学生第一部分自然经济逐渐解体这一部分的掌握程度。通过学生自主定义，能够更加全面了解洋务运动的概括。通过这个态度题的训练，指导学生全国卷41题答题技巧，同时巩固洋务运动的评价。1、强调民族工业的性质，与洋务企业性质作比较。2、会分析民族工业发展所需要的要素通过此问题的设置，让学生分析近代中国各种经济要素之间的相互关系，加深对这节课的理解。板书设计：

一、自然经济逐渐解体二、近代工业：洋务企业民族工业外资企业学情分析高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力。在自然经济开始解体一部分，提供足够材料。在洋务运动概念理解方面提供材料让学生自主定义，提高学习兴趣并有助于理解。民族资本主义发展的条件，学生在学习工业革命时已有知识储备，所以让他们自主分析，并以此为基础分析初步发展的原因。效果分析本课的学习目标1.知识与能力达成情况学生掌握近代经济结构发生了哪些变动；并能够分析经济结构发生变动的原因。2.过程与方法达成情况通过多媒体教学，同时让学生通过自主阅读教材，整理运用相关资料，使学生在掌握基础知识的基础上，养成了独立思考问题的习惯，提高了运用材料论证问题的能力。3.情感态度与价值观达成情况学生通过学习正确理解经济结构变动与近代化，更好的理解我国在工业化建设中所面临的机遇，培养了为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感。教材分析《近代中国社会经济结构的变动》是岳麓版普通高中历史必修Ⅱ第二单元第10课的内容，

本课教材地位举足轻重，它上承工业革命、资本主义世界市场下起民族工业的发展，并与必修一的《鸦片战争》相连。全课内容分为三目：“经济结构的变动”，“洋务运动与官办企业”和“民族工业的出现和艰难发展”。主要分析鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响，有经济结构的变动，必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的近代化，从而更好的融入现代化建设中去。所以本课在中国近现代史上都占有十分重要的地位。

测评练习1针对四幅图片，组织语言。分别是工业革命、鸦片战争、洋货商铺、破产农民。2李鸿章说：李鸿章：“我只是一个裱糊匠，面对一个破屋只知修葺却不能改造。”，谈谈你对这句话的态度，并说明理由。3【小结】近代中国经济结构发生了哪些变动，彼此之间有什么关系这三个问题是课堂上没讲完一个问题，所设计的随后训练。课后反思回顾该节课的教学，觉得既有值得肯定的地方，但也存在着某些不足之处。最大的收获是认真向老教师学习，通过向老教师请教，并根据自己的教学实际总结出：本课设计的的核心就是“小人物的命运与大时代的变革”，贯穿整堂课，仅仅抓住温子绍的一生与近代中国经济结构变动的联系，通过一系列材料，由直观的体验内化为学生自己的知识。这一思路也得到了听课教师的好评。对于教学重难点的突破。本课内容较多，重难点也很多。我设计了让学生图说历史活动巩固自然经济解体这一知识，让学生身临其境的从具体问题，展示其思维和语言表达能力，调动了学生展示的积极性。通过对李鸿章态度一题巩固洋务运动评价，同时训练了全国卷高考题答题技巧。最后小结梳理关系巩固本节课，通过这一活动，学生能更好的更深刻的理解。以史料引导学生阅读、对比，论从史出。我引用了文字、图片等资料，通过学生阅读，让学生感受依据史料研究历史问题的学习过程，学会从不同形式的史料中提取有效信息，分析历史问题，理解感悟历史问题。通过这一学习过程，学会体会论从史出的学习方法，学生积极思维，生成新的历史认识和观点。当然本节课也存在很多的不足：比如时间把握不是很到位，后边时间上有点仓促。总之，通过这节课，我慢慢领悟到，教学是否成功，重要的是看教学是否真的为学生服务？学生的学习是否真的有效？