初中美术-公益招贴设计教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级上册《公益招贴设计》教学设计【教学目标】学习目标：初步了解招贴画的设计要素，掌握图形设计方法；培养良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；用简洁的造型语言设计出具有美感的创意图形。【教学重点】了解公益招贴的设计要素。【教学难点】创意图形的设计方法及创意过程。【课时安排】1课时【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、创设情境1、展示一组招贴画，引入招贴概念。2、学生回顾招贴画的内容，教师总结招贴的特点：能在较短的时间、一定空间距离内提供清晰的视觉信息，准确传达特定主题。学生欣赏、思考、回顾，总结。通过记忆小游戏调动学生兴趣，快速进入学习状态。二、精讲点拨招贴画的分类公益招贴定义及其涵盖的题材小活动：“火眼金睛”招贴画构成要素简洁图案醒目鲜明色彩简练文字图形创意手法置换改变物理状态三、创意空间教师以雾霾为题材，示范图形创意过程。学生以“环保.节能”为主题设计一个创意图形。四、展示欣赏1、组内评价，并推选一幅完成的最好的作品进行班级展示。2、优秀作品的创作者介绍作品的创作思路，师生共同分享创作经验。教师对各小组表现进行评价。学生讨论、回答学生以抢答的形式，快速找出公益招贴并能准确说出主题。学生通过分析作品，自主建构知识，大胆表述观点。小组内通过交流、补充说明，碰撞出对知识的更加全面的理解，充分发挥学生主体地位。学生观察教师的创作过程，学生利用所学的表现方法进行创作。欣赏以学生为主体，教师的引导符合学生的认知结构，欣赏过程由读图、生生对话、师生对话层层展开，培养了学生独立思考、自主探究的能力，并鼓励大胆对话表达自己对作品独特的个人感受。教师通过示范不仅可以吸引学生注意力，强化学生对图形创意方法的理解，而且可以激发学生创意思维以及表现方式的灵活运用。作品环节采用展示增强了学生的成就感，借助多种评价方式不仅使学生的创意思维得到了升华，而且认识到自己的不足。八年级上册《公益招贴设计》学情分析初二年级的学生特点是思维活跃，对新鲜事物观察敏锐，敢于自我展示。但大部分学生不具备一定设计基础，虽然在小学可能有过平面设计的经历，但也只是“蜻蜓点水”。据以往教学经验，学生会表现出无从下手、设计思维匮乏，表达方式单一等学习困难，因此需要加强招贴设计的专门性学习，培养创意思维。结合学生特点，我采用启发式教学欣赏法引导下的自主探究法设计本课。教学示范环节，我以“雾霾”为主题设计了多幅创意图形直观的展示给学生，使其能结合现实生活和已有经验，通过亲身观察体验加深印象，快速捋清设计思路，也能够对自己接下来的创作加以大胆设想，这种形式节约了时间又很高效。八年级上册《公益招贴设计》效果分析招贴既是信息传播的一种载体，同时也是各种艺术思想和风格荟萃的窗口。因此本课应用范围广，涉及到生活的诸多方面，具有较强的时代性和应用性。在教学系统中，学生主体地位的核心特征是思维的独立性，教师的主导作用就是启发性，通过教学让学生感受到巧妙的创意设计带来的乐趣。对此在教学中我采用大班导学，小组讨论的教学方式展开。在导入环节处理上，我通过多幅招贴画的欣赏展开，结合身边的海报招贴设计激发学习热情，引出相关知识。师生的良好互动为接下来的教学活动奠定了基础。教学实施环节，以欣赏、分析优秀的公益招贴作品为主线，沿着学生的思维动态对其进行循序渐进的引导，鼓励他们积极地发散思维，赞赏不同看法。学生经过讨论、比较，逐步将招贴设计的相关知识转化为自己的理解。通过学生问题的回答以及创意设计反馈可以看出，学生普遍能较好地掌握招贴设计的基础知识；开始尝试采用多种设计方法，更有效的表现主题；敢于展示和介绍自己的设计作品；能尊重和欣赏别人作品中的闪光点。

公益招贴的社会属性要求设计者要具备良好的社会道德和高度的社会责任感，具有深入思考的能力。因此，随着课程活动的延伸，在培养学生专业能力的同时，无形中也在渗透着德育思想，这就是要引导学生们要关注社会、关爱他人。八年级上册《公益招贴设计》教材分析本节课以招贴画设计为教学内容，属于“设计·应用”学习领域。招贴画是现代平面设计艺术中的组成部分，集中反映了现代文明的一个层面。教材选择公益招贴画教学，把德育渗透其中，增强学生对社会的关注意识，让学生初步了解公益招贴画的设计方法、设计要素，掌握平面设计的一般规则。教材通过设置图形创意、设计制作的活动，让学生在实践中体会设计的乐趣。【教学目标】学习目标：初步了解招贴画的设计要素，掌握图形设计方法；培养良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；用简洁的造型语言设计出具有美感的创意图形。具体三维目标：知识技能目标：了解招贴设计的构成要素、方法，能表述创意主题。过程方法目标：学生能够在参与的过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握设计方法和技能进行创意表现。情感态度价值观目标：增强学生的环保意识，培养其尊重和保护环境的态度及创造美好生活的愿望。激发学生创意思维、大胆表现。【教学重点】了解公益招贴的设计要素。【教学难点】创意图形的设计方法及创意过程。八年级上册《公益招贴设计》评测练习以“环保·节能”为主题设计一个创意图形。(例如：全球变暖、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、节电、绿色能源)评价要求：1、主题明确2、创意新颖3、图形有视觉冲击力八年级上册《公益招贴设计》课后反思一堂好的美术课既要注重基础知识，基本技巧的训练，也要培养学生的创造能力与思维能力。创意的培养给学生带来的是一种对生活的感知和领悟，一种解决问题的办法，这是可以运用到以后工作中的任何领域，并受用一生的。美术技巧的训练则依赖于学生活动体验习得，通过活动，学生才能更深刻更有效地学习，因此，课程最终要落脚于学生体验之上。本节课的教学设计以案例分析为基础，以能力培养为核心，设计以图像识读、美术表现、创意实践为核心素养。课程主要分为三部分：了解招贴设计的特点与构成元素、学习设计原则和设计方法以及最后的实践与展评。课堂采取教师引导下自主探究的方法，符合学生认知特点，较好的调动学习积极性。在教学评价上，灵活运用多种评价方式，加强学生自信，拓展了思维宽度。整节课还需要改进的地方有很多，在接下来的课程设计中，还需要更加注重课堂教学的层次性，从大概念的建立到课堂小问题的设置，从图片的选择到学生活动的合理设置都需层层分解。关注学生思维的变化、生成的变化、多给学生创设用所学知识解决问题的机会，自然而然的将美术与生活联系在一起。八年级上册《公益招贴设计》课标分析一直以来现代平面设计作为艺术创作的一个主要形式,长期存在于美术教学领域中。在学校美术课程中,“设计·应用”领域是进行招贴画教学的主要途径,学生在艺术创作过程中进行思考,锻炼其审美、创新能力，在实践中体会设计的乐趣。在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中