初中生物-细菌教学设计学情分析教材分析课后反思

第二节细菌一、教学目标知识目标1.说出细菌的形态特点2.认识细菌的结构组成及特点。3.说出细菌的营养方式、繁殖方式及细菌与人类的关系。能力目标：培养学生小组分工合作，动手动脑，分析推断的能力；情感目标认识到细菌的繁殖速度很快，要培养良好的卫生习惯。二、重难点分析重点：细菌的结构和细菌的生命活动。难点：细菌的结构，区分芽孢和孢子。三、课时1课时四、课前准备多媒体课件，显微镜，细菌三型涂片，彩泥，器皿托盘五、教学过程：教学过程教师活动学生活动情境导入音乐声中展示用细菌作画的几幅图片问：大家知道这些色彩斑斓的画作是用什么材料画出来的吗？介绍这些细菌画的制作过程.欣赏图片，引起兴趣回答问题目标展示展示本节课教学目标了解本节课的学习目标探究活动一、观察细菌的形态展示幻灯片：问：现在请你们仔细观察自己的手，你能看到有细菌吗？说明什么问题？问：细菌很小，我们用肉眼看不见它们，可以借助什么仪器?在学生的指挥下利用显微镜观察细菌的三型涂片展示显微镜的观察结果展示几种细菌图片”问：能观察到几种形态的细菌？回答：看不到分析：因为细菌太小回答显微镜学生自学110页实验步骤及回忆显微镜的使用指挥老师完成演示实验找出涂片中有几种细菌形态学生观看图片归纳出细菌形态：杆状、球状、螺旋状探究活动二、细菌的结构引：虽然细菌的形态不同，但是细胞的基本结构是相同的，那么细菌的结构是怎样的呢？指导学生用彩泥拼出细菌，认识各部分结构。自主学习：阅读111页内容。小组分工合作，用彩泥拼出细菌，认识各部分结构。小组代表上台展示作品，介绍各部分的名称说出细菌的基本结构，特殊结构及功能。探究活动三、细菌的生命活动引：细菌是如何生活的？指导学生阅读111到112页对问题进行逐个解决播放视频：细菌的生殖过程；细菌芽孢的形成过程。阅读111页到112页内容小组讨论：1、细菌如何获得有机物？2、细菌的生活需要氧气吗？3、细菌是如何繁殖后代的？4、当环境变得不利于细菌生长时，细菌又是如何度过恶劣的环境的？观看视频，回答问题学生通过观看与相互的讨论归纳：细菌的营养方式、需氧情况、繁殖方式、休眠体探究活动四、细菌与人类的关系问：细菌与人类有什么关系呢？（播放视频）你还知道哪些对人有益或有害的细菌？观看视频说出细菌对人的影响本课小结巩固练习问：这节课你学到了什么？展示提供习题鼓励学生网上或图书馆去了解、探索细菌更多的秘密。学生组内交流，完成本节知识的归纳与知识体系。做练习课后查阅资料，继续了解细菌的相关知识，联系生活实际分析怎样预防细菌危害。.六、板书设计：第二节细菌学情分析学生在此之前，学习了巴斯德的实验和结论，了解了对微生物生命活动的探究方法，能阐明植物和动物的细胞结构，为学习细菌的形态、结构和生命活动奠定了基础。部分学生曾有患肺炎和食用变质食物患肠胃炎并治疗的生活经验，并且学生已经具备了一定的识图能力、处理信息的能力，为通过讨论、交流等活动获取知识做好了铺垫。由于细菌个体微小，要借助一定的工具——显微镜才能观察到它们，因此学生对细菌的形态结构特点没有直观的认识，不知道细菌的生活方式、营养方式、繁殖方式，易混淆芽孢和孢子。对于细菌和其他生物的关系，尤其是和人类的关系，一般片面的认为细菌总是对人类有害的。所以，在学习过程中，教师要选择演示实验观察细菌的形态，结合结构示意图，通过小活动认识细菌的结构，借助图片与视频资料来学习细菌的生命活动，同时帮助学生全面而辩证的分析细菌与人类的关系，利用细菌为人类的生活和生产服务。效果分析本节课采用图片、动画、视频等多种形式，联系学生生活实际，让学生认识细菌，感受细菌与我们人类的关系。设计了符合学生实际的丰富多彩的课堂活动。通过小组合作，使用高倍显微镜观察细菌的结构，使学生进一步学习并复习巩固显微镜的使用知识。利用彩泥拼装细菌，小组分工合作，制作细菌的模型，使学生认识了细菌的结构，同时感受到了小组合作的乐趣，激发了学习热情，提高了课堂效率。展台演示学生讲解条理清楚，提高了学生的语言表达能力。知识在交流中积累，能力在研讨中进步。另外，课堂设计的习题采用学生自己选题闯关的形式，既提高了学生的学习兴趣，又能起到检测的作用。整节课堂学生秩序井然，无论是回答问题还是小组讨论，都积极踊跃，课堂效果还是不错的。教材分析一、在教材中的地位：本节课所在的章节是在学习完生物圈中的植物和动物的基础上安排的一章。细菌是单细胞的原核生物，它的细胞结构的学习，必须以植物细胞和动物细胞为基础，其营养方式的学习也必须以叶绿体的功能为依托，细菌细胞的观察也要先学会显微镜的使用方法。它的营养方式，是学习生物圈中的物质循环的前提。因此，本节课在整个教材中有着承前启后的作用。二、学习目标：1、知识目标：①说出细菌的形态结构特征②通过与动植物细胞结构比较说出细菌的营养方式、生殖方式③关注细菌和人类的关系2、能力目标：①通过观察，培养学生发现问题的能力。②通过比较分析，培养学生解决问题的能力，理论联系实际的能力。3、情感目标：①通过细菌繁殖速度的学习，使学生形成良好的卫生习惯。三、本节的重难点：①重点：细菌的形态结构、营养方式、生殖方式②难点：细菌的形态结构、区分芽孢和孢子测评练习1.细菌的形态中没有下列哪种形态()A.杆状B.球状C.螺旋状D.不规则状2.有些细菌的细胞壁外有一层荚膜，其作用是()A.用于吸水B.保护细胞C.用于繁殖D.利于吸收营养3.细菌进行生殖时的方式通常是（）A.孢子生殖B.出芽生殖C.分裂生殖D.有性生殖4.细菌是以什么形式来对付不良环境的（）A.冬眠B.遇到不良环境死亡C.形成芽孢D.形成生殖细胞5.有些细菌从活的动植物体内吸收有机物来生活，叫做（）A.自养B.竞争C.腐生D.寄生教学反思对于学生来说，细菌用肉眼看不到，所以本节课所涉及的内容，学生知之甚少，必须借助于大量的图片﹑动画﹑视频等多媒体手段，以增加学生的感性认识。课前教师还要查阅大量的资料，储备足够的知识，处理问题时才能做到游刃有余。导课时利用了前不久美国微生物学家举行的“琼脂艺术”比赛的参赛作品，色彩斑斓的美丽图画却是用细菌画出来的，这与学生平时对细菌的认识大相径庭，激烈的知识碰撞让学生对细菌产生浓厚兴趣。本节课学生有三项探究活动：探究活动一、使用显微镜观察细菌三型涂片的演示实验。教师没有单纯的自己完成实验，而是假装“失忆”，在学生的指导下进行操作，新颖的呈现方式令学生更易接受，更有兴趣观察认真仔细。探究活动二、利用彩泥来拼装细菌的小游戏来认识细菌的结构。小组成员分工合作，积极踊跃，展台展示讲解清晰。通过动手制作，学生们对细菌的结构记忆深刻，收效特好。探究活动三、自学细菌的生命活动，小组讨论，相互帮助，锻炼学生的自学能力和合作互助能力。细菌的生殖过程、芽孢的形成过程细菌与人类的关系，采用动画视频，使学生一目了然。当然，课堂上还有许多需要提高改进之处。如：评价学生时，语言过于单调；教态需要进一步修炼，普通话还需要进一步提升。课标分析本节内容放在初中生物课程标准第八主题生物多样性的第二项内容：描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。细菌在自然界中数量最多、分布最广的一类微生物，与人类的关系十