大班科学活动-连接的秘密教案

大班科学活动——连接的秘密教案连接的隐秘教案

大班科学活动连接的隐秘教案主要包含了设计意图，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，通过观看比较，发觉物体间的连接有的需要帮助物，有的不需要帮助物，懂得不需要帮助物连接的物体的特别结构，感受科学技术给生活带来的便利，萌发科学爱好和对创造家的崇敬，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是连接的隐秘教案。

设计意图

连接现象在我们的生活中无处不在，《纲要》指出科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。

因此，在片区联动的教研中，我们选择了连接这个活动作为研讨内容。

大班幼儿对科学的探究欲望更强，对于各种创造制造更具有探究性，为了提高幼儿探究钻研的乐观性，我将连接活动的重点放在了探究不需要帮助物连接的物体的特别结构，感受科学技术给生活带来的便利，萌发科学爱好和对创造家的崇敬。

旨在通过这个小小的连接活动，激起幼儿的一种制造创造的思维，情愿动脑发觉四周生活中的问题，尝摸索索解决、改善这些问题。

活动目标

1、通过观看比较，发觉物体间的连接有的需要帮助物，有的不需要帮助物。

2、懂得不需要帮助物连接的物体的特别结构，感受科学技术给生活带来的便利，萌发科学爱好和对创造家的崇敬。

3、会用完整的语言来表述自己的发觉。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1、物质预备各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。

2、学问阅历预备幼儿有肯定的连接阅历。

活动过程

1、出示操作材料引入，引起幼儿探究的爱好。

师今日，老师带来了一些材料，请小伴侣玩玩连接的嬉戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。

2、第一次探究--对需要和不需要帮助材料的连接进行分类

（1）操作探究

师请小伴侣每一种材料都连一连，连的时候可以告知身边的小伴侣，你是怎么连的。

老师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助帮助材料的连接。

（在这个环节中，幼儿主要是通过简洁的操作，感受物体间连接的各种方法。

斯咏连接纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一起，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他说这是蜈蚣。

这个环节比较简洁，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下铺垫。

）

（2）阅历沟通

师请小伴侣来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的？

请个别幼儿介绍自己的连接阅历。

（在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的幼儿与同伴共享自己的连接阅历，在沟通中，幼儿知道了老师供应的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能连接的，需要借助帮助物，而夹子、回形针、别针、彩链等本身是可以连接的。

）

（3）对不同的连接现象进行分类

师我们在操作中发觉了一个好玩的现象，有的物体连接需要帮助物，有的物体连接不需要帮助物，现在我们来分一分。

引导幼儿依据需要帮助物与不需要帮助物的连接现象进行分类。

（在此环节中，我引导幼儿进行分类，重点鼓舞幼儿说说为什么有的物体不需要帮助物就能连接，幼儿通过操作、观看了解了不需要帮助物就能连接的物体本身的特征。

假如这个活动直接引导幼儿进行分类，效果可能更好，能更直接地增加幼儿的阅历，幼儿在分类中能进一步感受不需要帮助物就能连接的物体特点。

）

3、其次次探究--发觉不需要帮助物连接处的特征。

师今日老师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到自己的伙伴才能用，请小伴侣帮帮忙，帮它们连接起来，使它们成为有用的物品。

（1）提出要求