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地理（心得）之湘教版必修Ⅲ第一章“区域发展阶段”教学设计地理论文之湘教版必修Ⅲ第一章“区域进展阶段”教学设计

湘教版必修Ⅲ第一章“区域进展阶段”教学设计浙江省三门中学何贤东【设计思想】“区域进展阶段”是湘教版必修Ⅲ第一章其次节的内容，课程标准是要以某区域为例，比较不同进展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

这条内容标准是要使同学通过对实例的分析，熟悉区域的进展规律，实现区域的可持续进展。

本节课遵循这一指导思想，以小组探究、争论的学习方法进行一次试验性的学习。

【教材分析】本节要求同学从时间尺度上熟悉不同进展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响，这是同学学习其次章“区域可持续进展”的基础。

在新课程背景下，培育同学把已学地理学问与地理实践相结合的力量。

【学情分析】同学已学习了人地关系思想的四个阶段和区域的空间分布形态、区域产业结构进展的基本规律，这为本节课的学习打下了基础，但本节课要求同学从区域进展与地理环境的动态关系去把握不同区域进展阶段地理环境对人类生产生活的影响，同学在较短的时间很难亲身感受地理环境的变化这一过程，所以同学对这部分较抽象规律不易理解，在教学上，我结合同学认知阅历和本节的学问，以乡土地理为载体，采纳案例分析法、活动教学法，通过小组探究、争论、发表意见等方式，培育同学地理思维、评价地理问题的力量，以至达到教学的目的。

【教学目标】一、学问与技能1、知道衡量区域进展水平的三个常用指标即人均国内生产总值、人均国民收入和三次产业产值的比重以及人文进展指数这个综合性指标。

2、知道区域空间进展演化的基本规律。

二、过程与方法1、通过分析“三门沿海工业城”这个案例，说明在区域不同进展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培育同学运用案例来分析和解决地理问题的力量。

2、通过对“三门沿海工业城”不同进展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续进展，必需随区域自身的进展，不断地协调人地关系，并依据社会科技的进展，不断地探求本区域的新的增长点。

3、对“三门沿海工业城”规划图分析，进一步提高同学的读图和析图力量。

三、情感态度和价值观通过对“三门沿海工业城”案例分析，明确在不同进展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续进展观和协调的人地观，增加同学关怀和爱惜环境的社会责任感，培育同学喜

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