教育理论题型及解题技巧

1180招，招招管让孩子爱上学习一、使孩子主动做功课你的孩子很听话，是一匹温顺的马儿，但人们常常这么说“能够把马带到河边去，却不能让马儿喝水〞。确实，除非马儿很渴，不然，即使能够把它带到水边去，也不能让他主动喝水。第一招，做作业的时间不宜过长。第二招，放大孩子的优点。第三招，学习不可操之过急。第四招，让他把喜欢的女孩带回家。第五招，先让孩子玩个够第六招，刺激她，使他全力以赴。朽性第七稍招，称正话犁反说序。扔臣第八跑招，惑经常受改变针学习究环境缺。辩早第九胞招，煤列一毫个功昌课计税划表涉。暂之第十屑招，悬先让弓孩子煌做擅完长的晓功课允。宵绵第十沾一招秃，让绑孩子监自己渡抽签看决定姿。才梯第十祸二招陪，别摩在孩第子面昌前评杰判老泪师鸣二、伙如何拖使孩心子听丰话懂窄事著在与衔孩子书沟通环时，兴一定危要认储真聆激听他打说话蓬，让呀他感氧到父妈母对暑他的使重视慎与尊金重，驳这样预孩子姥小小书的自只尊心四就会可被树讨立起碧来，芽他也咸会在贩与大辅人的扩谈话矛中，袋认真俊思考说自己男想的鼠和做盯的，福表达诊自己星的意幸见，妇这对麻孩子警的理久性思雀维习拣惯也尖有良债好的皱帮助码。当徒然大锁人在市和孩医子交慰流的鞋时候架，也乎应该览注意启一些纱细节彻，这逐样才来能比倡较迅誉速的加和孩饼子进疫行良之好的海沟通尾。敞白第一捷招，吧借第敲三者均之口食赞美禾孩子监。缴蓄第二轿招，俯用书弊信或皂日记对与孩拳子交蜻流情誉感。采衰第三皂招，龄用温议和的张语调宿交谈照。牵砍第四京招，败及时川让孩紫子知停道错为在哪站里。拘悬第五沿招，常巧妙黄转移酒孩子甚的注们意力众。荣烈第六孩招，煌与孩做子打鞋成一扯片。识暴第七席招，辨一次社只交精待一隙件事归。蛙偏第八辛招，摔常常辽表达丙对孩牛子的什信赖雷。痰风第九灯招，苗只提沸有建盾设性带的意药见。杰亚第十侵招，淋不要读指责掠遭到丹挫败误的孩炒子。扇烛第十椅一招年，及夺时纠洗正孩贱子不合良的柳生活亭细节膀。代主第十挡二招歌，多芬用赞豪赏的泻话肯殊定孩板子。热三、卷如何简引导窄孩子淡自动仍自觉酬有一萝种饱静和原蛛那么，虾就是障孩子存们惯爆有的栋厌烦网心情惠。虽樱然强趋烈的屡想拥泉有目共的，收也能棉够体得会把并事情哄做完沙的乐艘趣，杀但是陕因为惩课程备繁多臣在内肾心产恭生阻宪力，杜无法挑持续静主动搭地去埋做事携，如羊果把补要求牛的水郑准降迟低，深课业柏的份丝量减列少，智继续盈培养念孩子染在低垦潮时估的活牧力，榨那么额他们狸在低位潮过琴后，避又会搅升起骡责任染心，诉更主红动地牺去做塞功课丘．自钉第一问招，额适当笛降低灰对孩盼子的以要求狮责第二抓招，痛先让要孩子香做不蔬喜欢崖的科赢目老周第三垫招，种用同贞一步弊调增本强主象动行藏动力条体第四航招，刺让孩贱子先耀吃点畅苦骡苍第五甘招，核兴趣崭是最治好的建老师壤害第六渡招，步母亲董的激描励最邮重要酿骡第七候招，决要改筒变孩遵子先夏改变榴你的会态度菜叼第八兼招，继偶尔兵用恳猴求的隔证据招与孩萌子说磨话棵弹第九赴招，猪不在剑孩子宝挫败长时痛抛骂他侄新第十叶招，守给孩耳子适猎当的氧报酬帐也是罗行之连有效腊的舍兽第十意一招减，多秋带孩胃子与海大自旧然接程近泳寇第十踏二招垮，成当功并迁不像协你想工像的糟那么丝难甲领第十架三招睁，培遇养孩底子主心动自送我的献鼓励秩条第十卵四招棵，化庆愤怒准为学停习的柴动力依四、袭如何渴让孩搂子学颗会管绝理情素绪猛青春描期的馋孩子不常对准父母尊有所变不满暖，因剃为伴锤随成塘长而扮来的稀自我咱要求宽，总吓和父筒母的小规定漆互相裁冲突搞，父域母必密须要隙尽力瓦克服谈这种珍过渡众期困忧难，牵让孩册子顺杜利地励成熟温长大袜．胆如第一眉招忍引透导孩脆子宣势泄不残满情僵绪马趁第二缴招雄让唱孩子豪有自疯选课降题的惊权利宗端第三坝招凭认乡真倾夫听孩并子的笛不满姻心声妨酱第四蔬招石把王顾客上的角瓦色换贼成孩期子艰殃第五阿招冶别必让工惰作忙奸成为迫你的秩借口误德第六免招山民雾主方隔式处唤理孩自子不监合理岩要求殊欺第七腥招理以性退为聪进说挤服教察育符惩第八昏招和用哪实际傅利弊澡得失挤来处法理任混性态映度杂吼第九枪招填注缩意引院导孩袋子的滚从众铁心理读幕第十飘招炊给议孩子惭一个魔发泄伪的空婚间善五、掘如何范使孩撑子热疯爱学僻习程在填授鸭式忘的教文育模誉式下偏，学熔习本愿身就曾是一躲种模批式化饭的过揭程，尾甚至陕谈不眼上喜徐欢不楼喜欢耽，不构管孩浸子对淡学习纷有兴滑趣还啊是没疲兴趣雨，都绕得坐大在书酱桌前壳把课瓶本一昌遍又姻遍地池看，思这也胃是一刑个让转孩子笑产生蔑倦意扎的起假因．鸡庄第一炕招家多摩给孩猜子讲蛋一些惯励志那故事搜复第二咳招午用挨近期物的学器习目迹标来搏鼓舞象孩子俯射第三央招双分茎散孩细子的申注意棚力也舅很重方要悟匠第四循招校改歪掉孩旗子三途分钟除热度眉的习庸惯眉搞第五委招咐通误过增歪进食巩欲促夫进学反习泡锹第六胶招独教怠孩子该学会授保存忠实力腾局第七冰招埋适贺量的辜运动挽可使谨孩子店脑筋拌更灵恳活绸屯第八脖招溉用轮激将贡法促蹦进孩障子学长习攀青第九精招伴利浊用危纪机意僵识促左进学活习效抵率窑盖第十重招蔽保文持新凡鲜的爆学习仆内容制羞第十牌一招蚁用巴不同季的科愈目调蚕节读旱书气皆氛钉列第十另二招伤刻眠意变棵换孩售子的丙学习背环境伸六、问如何每消除俯孩子亮的学爪习紧爽张情驶绪撞坚身为醒父母酒必须僻深明毯其理姜，尽脊量给砖予孩深子适沈当的辈辅导硬和安桂慰，跌让孩汤子能逢去除趣患得斜患失屈的不为安心鸡理，步并时葬常以颜乐观编幽默府的口每吻，删解除县孩子鸦暗存塑心中鼠的畏服惧感哪，使亡他们伙有高驼度的阵自信雄心和何勇气史，去铅面对偏接踵帅而至塌的大历小挑粮战．俭土第一碧招义陪伴年孩子俯让他传有安纵全感镜喂第二呜招正以乐滑观幽尤默的局口吻咽淡化尾孩子舅的失刘败席辜第三售招铁把一乐个月鸭说成溪三十走天半希第四淹招咐多关露注孩黑子心青理建签设的根重要减性穗谨第五氧招史呼吸喷能调况节孩倾子情敞绪躁缘第六银招添刻意黄在孩铃子面伤前说役错话杏织第七么招允桔祥唯物稳凶定心支情灿蜜第八骂招便排解捏积虑灾消除境紧张肚一吐删为快视七、票如何闯使孩柏子注僵意力匪集中寺母亲世应当苍适度围地调秧整功衡课进备度，零而不偶该守严着既钳定的灵方案祥，这乱样方落能得老到兼抵筹并抛顾的棉绩效选，有直些小规孩甚伞至在叛一旁丈边看肤书，鸣一边们羡慕寿别人止嬉戏纽玩乐醒，心锅中潜面藏着危不满谢的情币绪，犬更会俱影响胡他往倡后的许读书臂兴趣集．睡咏第一吼招翁迂胆回的著暗示让技巧谈朽第二蓝招陪制兼订不解规那么菠分段景时间册表遇榨第三刊招磁闹眯钟的育妙用婚煮第四爸招票建枪一个玩弹性央的功图课计胜划表圆雹第五休招嫁去续除可“夏随时冻都可喉以做却〞异的松主懈意词识上驱第六宣招批刻驱意而皂适度久地分父配孩晋子做犁家务五犁第七各招专让漆孩子冠猜题师提升充考试驳注意欢力饰拦第八留招虹热祝身必顿不可辣少含追第九涝招滨用管“婶量乔〞伏来驱皱策前短进甩八、糟如何扮消除垒孩子平学习绍的迷招惑做对于峡母亲茧来说贼，其笛眼中鸦无关离紧要盖的小梯事，冤有时仆往往看是孩库子心采中沉括重的骗负担屿，所嫁以母炉亲应暮时时漫设身质处地盏为孩中子着式想，恳以旁谣观者挺的姿痒态，族帮助百孩子凶解决匠生活倍上的暮问题翻．杠由第一表招录引建导孩俗子作维最正兵确的睁选择纵先第二优招段抉鞋择时辅的诱背导询浊问法警仆第三砍招万以羞一种雨选择浇为前既提巧园妙设寒问涌李第四害招号黑档母牛怨的奶暴一样的是白帽的踪公第五尿招芒拔姐开遇象事慌油乱的剖迷雾搭法第六奉招咽船里到桥深头自遵然直捆吗？姓径第七贝招屠亲积身体岸验才州是最端深刻寿的狱泉第八低招怀命倘运就筹藏匿马在我系们的啦思想急里探九、评如何材让孩居子变牌消极出为积粱极扒人生醉可以贸没有周很多浴东西追，却喂唯独凝不能激没有相希望软，有掘希望漆之处搜，生烈命就秧生生霸不息斩！对使于孩筹子来介说，睛要时冒时刻吊刻地的鼓励深他们既，不玉要让顶他们惭产生证消极便情绪织．角脚第一部招许找继到孩另子消恰极的抱内在舞原因绸剃第二拿招柄让昏孩子筋公开尝宣布胜目标低雨第三趁招滋强吊健体渠魄是惭建立阁积极疾态度智的基集础录拖第四住招渣良骄好生刑活习铸惯是亲保持桨积极蹈心态他的法凶宝薄多第五阀招原让剖孩子跟养成次大声读朗诵反的习横惯缓摧第六员招狗让莫孩子色养成窃提前武到达匙校的捏好习腹惯救巧第七松招格让证孩子愤多结姿交积衣极乐捧观的舍朋友那肝第八艳招兄让蚁孩子据养成胀写大贷字的信习惯凳伶第九寿招馒让宝孩子妈做点平家务四以摆储脱消多沉仁悔峡第十凯招振鼓捉励孩泡子多亡做些政新的辩尝试仪末拿第十表一招灭让兔孩子岛在家议务中汗培养巾责任斩感穴雕第十圆二招证不车要总竟问是忆与不考是的己问题丝筒第十失三招钢培秃养孩叫子追饲根究势底的四积极辟心态卧稍第十蛙四招膨多皱表扬会少批强评更劳能使殿孩子眠积极发上进蝶第十押篇如艘何培摄养孩阵子的莫自信秘心乎生命国的价裤值取狂决于宗我们炮自身熄！告吉诉孩室子，芒人作盆为独宏立的斑个体会，是链独特责的，底并永捕远不违要忘腿记这永一点牲，让蕉孩子胜知道鬼他存瞧在的滩价值刃，增无强他紫的信堆心，伶更加存努力娃地创剑造自隐己的饭个性宪与未屑来．奴旺第一叠招棒告暴诉孩窜子他炭自己桃就是印无价虎之宝醉镇第二吓招半让情孩子姑做一携些容鸣易做邮的事丙情劳盐第三版招电弱滨化孩呜子的架错误窑突出裕其取雁得的杰成绩鸣架第四兄招徐重晶视孩随子所废付出殊的努扇力胖役第五产招罪责春备孩齐子之泥前必伸先赞云美魄曾第六财招统强祸化优炒点使锯孩子芒不断驴的进葵取册篇第七浩招泄用锯高目森标树洽立孩袭子的六自信辱心节能第八拢招请用征“归原依貌赖晒〞配和孩刃子建扩立互脑信穿那第九竞招讲家棋长不兰要在估孩子破面前捉互相准责备友初第十爱招鸽不在抱第三劲者面膛前责伟备孩敞子米预第十冒一招闷让浓孩子启相信烫幸运跟之神合随时扮会降芽临砖徐第十朝二招美让熊孩子芒回忆宜过去疤的成别绩重饶建信翅心牢第十徒一篇禁如何茂消除禾孩子滩的自抽卑感埋消除沾自卑闹感和亦培养蝴自信凤心，夸其实痰是一旺体两液面，耳两者抄必须骄相辅川相成驶，但增是，谁前面帽章节却所提抖的培绍养自拥信心输技巧覆，并摔非专驶以能拌力差殖的孩近子为煤对象琴，也浅就是弯说，半对于棒有缺阳陷或腥成绩垫很差誉的孩疗子，醉往往个无法熟发挥笛成效修．而珠此章僻那么与竭前章梢不同皆，可肆以广甚泛适没用能牧力很惕差的尚孩子唉．叙酒第一浇招铃从殿“观缺点瞒意识掏〞键到全摸面否烤定葬主第二方招馅肯捡定语部句要粥常用涂侍第三客招女母库亲与尾孩子宪说话搁也要款讲技谱巧梨母第四卖招刮以惠具体惧的原厚因来础舒解庸孩子显心中卵的结炎拣第五崖招滥用候话语绞铲除历孩子育的心送理障液碍祥唤第六除招它让遗孩子凉阅读柱世界闹伟人蒜的传魔记岸殖第七解招采让蔽孩子榴客观丑面对林成绩别优秀道的同泳伴悄商第八饶招例培来养孩异子一刊些特壁殊的崖才艺槽舒第九厌招林以笋运气饮说法听减弱方孩子湖的自母卑感打第十卵二篇暮如何阿变孩荐子的率缺点牌为优堵点晓由于醋母亲仙会时窃常提劲醒纠膝正的这缺点婶，所洞以孩薪子本扁身也讯会自蜜知，绘但是植，自真我要赵求高巴的孩工子，葬会常恐常挂屋虑自撕己的筋缺点原，所降以母卷亲直位接的松责骂盟，往泛往会仇得到炼反效焦果，亮使他野更无料自信慰。失美第一询招雾用适嚼当的兽方法穗让孩麦子正养视缺尸点踏蜘第二未招逆借故口在孩免子面死前指领责其滤他孩掌子的士过失珍激第三壶招事分清现是缺贷点还诞是个跳性袭术第四暑招财改变绝孩子蔬的立蹦场让鸽他自月律律刑人止留第五亦招窃孩子王的缺房点和至优点境可互桥换汉夹第六旁招尤间接五消除弓孩子迟的欲菠求不劣满喝状第七长招浅使用壁适度舅惩罚询或威闹胁的屑暗示唯效果筝凡第八虽招痛用自精言自贵语暗辞示孩伪子的蕉缺点焦淋第九慨招客不用跃权威成来压霉制孩净子的柿对抗支血第十即招净鼓励央孩子吸多屈“努不量躺力而戚为瓦〞堆的第十役一招燃孩夕子你乓能行菊20派10屠年教啦师招球聘考就试：刃教育祖理论汤题型败分析攻及解何题技雾巧慌一、耻选择小题题索型分连析及公解题跨技巧回(一维)选卷择题凯题型戒特点

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券区二、找填空莫题题屠型分瞧析及锐解题咐技巧绪

冷焰(一貌)填狐空题两题型邻特点

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戚棕三、战简答片题题喉型分悲析及畏解题棉技巧勉

跑次(一欣)简永答题价题型够特点

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(1)对已有的科学事实和观点做出肯定，说明其具体表现，这是简答题中比拟好对付的一类问题。在答复中，只要说明“是怎样〞，就可以了。

［例］教学为主的标志是什么？

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四、论述题的题型分析及解题技巧

(一)论述题题型特点

理论性强，是论述题的最突出的特点。

理论要有深度，是论述题主要的质量要求。

论述题的答案，并不强调标准化，允许自由发挥，鼓励有自己的见解。因此，从论述题的答复中可以看出一个学生的学科水平。(二)论述题解题技巧

(1)论述题涉及的都是主要理论，其中一些问题，需要全方位论述，因此，开阔视野，多角度看问题，就是解答论述题的首要策略。

［例］学校、家庭、社会三方面如何有机结合起来，形成教育合力？

答复这一问题，就要注意到三个方面，搞清它们之间的关系，应该这样论述：在发挥学校教育占主导作用的前提下，必须争取家庭与社会的支持，通过书面或互访的形式，加强互相了解，保持经常性联系，到达对学生教育的统一要求和统一行动，形成教育合力，共同搞好教育工作。

(2)“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，那么终身受用无穷〞。在论述题中，常引用这样一类格言，与教育现象联系起来，看你的理解能力。在这里，此格言说明了智力开发的重要意义，涉及的是知识与智力的关系问题，由这一点展开论述，就抓住了本质。

(3)能否用教育和心理理论指导实践，是论述题考察学生掌握知识程度又一个方面。根据理论，如何去做？

［例］按照心理学对能力的分类，在教育实践中应该培养学生具有哪些能力？

显然，只有懂得了能力分类知识，才能指导教育实践，还说明这是一种理论运用，这是关键所在。其答复是：

①按照能力的倾向性，应培养一般能力和特殊能力；

②按照能力的功能，应培养认知能力、操作能力和社交能力；

③按照其所参与活动的性质，应培养模仿能力和创造能力。

(4)对一种教育观点或新生事物作出评价，是论述题中最难的一类问题。要会分析，指出优点和可能存在的弊端。一定要说明自己的看法，最好能自由发挥。当然，这种发挥要符合教育原理或心理规律，不能偏离主题，应当防止出现这种错误。

［例］评论“分层教学〞？

经过分析，可从两方面肯定这一新生事物：

①此举符合因材施教的教学原那么；

②可以防止能力分组可能产生的负面影响。

但是，分层教学需要大量的组织工作，而且，分层的标准难以掌握。这就又指出了缺点。2021年教师招聘考试公共根底知识填空：

1、制度化教育阶段开始于：近代。

2、各国的学校教育系统根本形成于：19世纪末。

3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。

4、“不愤不启，不悱不发〞启发教学法的最早倡导者是：孔子。

5、“建国君民，教学为先〞提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。

6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。

7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期

8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。

9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。

10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。

11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。

12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：?学记?。

13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。

14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：?理想国?。

15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然〞学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。

16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的?大教育学论?。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)

17、强调教育学的心理学和伦理学根底，奠定了科学教育学根底的教育家是：赫尔巴特。

18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。

19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威?民本主义与教育?。

20、主张教师应以学生的开展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。实用主义

21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。

22、普通教育主要是指以升学为目标，以〔根底科学知识〕为主要教学内容的学校教育。

23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以〔就业〕为主要目标的学校教育。

24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为〔绅士〕。

25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种〔培养人〕的社会活动。

26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中〔学校教育制度〕。

27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括〔修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法〕

28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的〔“废科举，兴学校〞〕。

29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制〞以及1903年的〔“癸卯学制〞〕。

30、宋代以后，作为教学的根本教材和科举考试依据的是〔四书五经〕。

31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中〔教区学校〕。

32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中。

33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索〔教育规律〕的科学。

34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的〔维多里诺〕、法国的蒙田和〔拉伯雷〕等。

35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而开展的教育家是法国启蒙思想家〔卢梭〕。

36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底挖苦，第二步叫定义，第三步是助产术。

37、古代埃及教育的一大特征是“以僧为师〞，“以吏为师〞。

38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是?林哈德和葛笃德?。

39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中表达在?爱弥儿?一书中。

40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作?普通教育学?标志着教育学成为一门标准的学科。

41、杜威是20世纪初〔实用主义〕教育学的代表人物，其代表作是?民本主义与教育?。

42、历史唯物主义认为，教育开展的最终决定因素是：社会生产力。

43、一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度。

44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的奉献是：33%。

45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：构成文化本体。

46、学校全体成员或局部成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化。

47、校园文化的核心是学校的：精神或观念文化。

48、一定社会条件下，制约教育的性质和开展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度。

49、教育的开展受政治经济制度和社会生产力开展的制约，但教育又有其自身开展的规律，具有〔相对独立性〕特征。

50、科学知识再生产的最主要的途径是〔学校教育〕。51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育开展的〔动力作用〕，而且还能为教育的开展指明方向、预示结果。

52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种〔有组织、有方案、高效率〕的再生产。

53、学校物质文化有两种表达方式：一是〔环境文化〕，二是〔设施文化〕。

54、学校精神文化可分为如下四种根本成分：〔一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。〕

55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：〔一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色标准。〕

56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。

57、美国行为主义心理学家华生认为，人的开展完全是由环境决定的。这是一种：外铄论观点。

58、内发论者一般强调人的身心开展的力量主要源于人的：自身的内在需要。

60、美国心理学家格塞尔认为对人的开展起决定作用的因素是：成熟机制。

61、遗传素质在人的身心开展中的作用是：提供物质前提。

62、个体开展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为：年龄特征。

63、个体身心开展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期。

64、精神分析学派的创始人〔弗洛伊德〕认为，人的性本能是最根本的自然本能，是推动人的开展的潜在的、无意识的、最根本的动因。内发论的观点。

65、人的身心开展包括两个面：〔一是生理的开展，二是心理的开展。〕

66、人的心理开展是人的开展的重要内容，包括〔认知和意向〕两个方面的开展。

67、关于身心开展的动因问题，主要存在着内发论、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。

68、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。

69、19世纪英国哲学家〔洛克〕提出著名的“白板说〞，强调外部的力量决定了人的开展状况。

70、瑞士心理学家〔皮亚杰〕的发生认识论认为，个体认知开展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的开展过程。

71、美国心理学家〔柯尔伯格〕研究证明，人的道德认知的开展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的开展过程。

72、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标。

73、教育目的可以发挥以下哪几种作用？：导向、鼓励和评价作用。

74、我国制定教育目的的理论根底是：马克思关于人的全面开展的理论。

75、毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年。

76、素质教育的时代特征是：培养创新精神。

77、美育最高层次的任务，在能力方面表现为：创造美。

78、马克思认为，实现人的全面开展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。

79、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是〔教育目的〕。

80、美育是培养学生健康的〔审美观〕，开展他们鉴赏美、〔创造美〕的能力。

81、教育目的的层次包括〔国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标〕。

82、智育是授予学生系统的〔科学文化知识、技能〕，开展他们的智力和与学习有关的〔非认知因素〕的教育。

83、体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，开展他们的体力，增强他们的〔自我保健认识〕和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其〔意志力〕的教育。

84、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动〔观点〕和〔习惯〕的教育。

85、联合国大会通过的?儿童权利公约?所确定的保护儿童的根本原那么不包括：无差异原那么。

86、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权。

87、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：效劳者角色。88、联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童佥权益的?儿童权利公约?公布于：1989年。

89、教师职业的最大特点在于其职业角色的：多样化。

90、学生开展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是〔个体与环境〕之间的相互作用。

91、学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的〔独立意志〕。

92、联合国大会通过的?儿童权利公约?所确定的保护儿童的根本原那么是：〔儿童利益最正确原那么、尊重儿童尊严原那么、尊重儿童观点和意见原那么、无歧视原那么〕。

93、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的〔未成年公民〕。

94、作为权利主体，学生所享有的权利主要有人身权和〔受教育权〕。

95、教师职业从性质上来说属于〔专门〕职业。

96、一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的〔专业素养〕。

97、教师所需具备的专业素养主要包括〔学科专业素养和教育专业素养〕。

98、?中华人民共和国教师法?中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承当教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

99、在教师的聘用上目前我国实行的是〔教师资格制度〕。

100、师生在教育内容的教与学上构成〔授受〕关系。101、师生在人上是〔民主平等〕的关系。

102、课业及进程是指：课程。

104、根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。

105、课程结构的编制是指：课程设计。

106、学科标准是指课程方案中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。

107、学科课程标准〔教学大纲〕的构成要素有本文局部和〔说明局部〕。

108、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行：国家、地方、学校三级管理。

109、课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、操作性和指导性。

110、课程的组织方式或设计课程的种类被称为〔课程类型〕。

111、根底型课程是一种注重学生〔根底能力〕培养的课程。

112、从课程任务的角度，课程可分为〔根底型课程、拓展型课程和研究型课程〕三种类型。

113、从课程制定者角度，课程可分为〔国家课程、地方课程、学校课程〕三种类型。

114、一定社会培养人的总要求一般称为〔教育目的〕。

115、制定课程目标的根本依据主要有三方面，即〔对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究〕。

116、从狭义上理解，制定某个学程的具体过程是〔课程设计〕。

117、影响学生学习特点的因素是〔根底因素、内部因素和外部因素〕。

118、学生学习的特点有四个方面，分别是〔独特性、稳定性、开展性和灵活性〕。

119、教学的首要任务是：传授根底知识和根本技能。

120、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是：孔子。

121、以个体认识论为根底提出教学理论的教育家是：夸美纽斯。

122、试图以心理学的“统觉理论〞来说明教学过程的是：赫尔巴特。

123、学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了以下教学过程特点中的：间接性。

124、形式教育论的倡导者是：洛克。白板说

125、实质教育论认为教学的主要任务是：传授知识。

126、教学过程阶段的中心环节是：领会知识。

127、孔子提出的“不愤不启，不悱不发〞是要求在教学法中贯彻：启发性原那么。

128、孔子要求“学而时习之〞、“温故而知新〞，是说在教学中要贯彻：稳固性原那么。

129、?学记?中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〞，是要求教学中贯彻：启发性原那么。

130、?学记?中说：“不陵节而施。〞以下哪条教学原那么与其在思想上是一致的：循序渐进原那么。

131、最早提出“教学具有教育性〞的教育家是：赫尔巴特。

132、?学记?中要求“学不躐等〞，是说在教学中要贯彻：循序渐进原那么。

133、教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或稳固知识的方法称为：谈话法。

134、教育目的标准下的，教师的教与学生的学共同组成的活动称为〔教学〕。

135、学校工作必须坚持〔“以教学为主，全面安排“〕的原那么。

136、孔子把学习过程概括为〔学、思、行〕的统一过程。这是最早的关于教学过程思想。

137、19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的〔统觉理论〕来说明教学过程。

138、教学过程的特殊性表现在〔间接性、引导性、简捷性、交往性〕等方面。139、智力的核心是〔思维能力〕

140、实质教育论的主要代表人物是〔赫尔巴特和斯宾塞〕

141、形式教育论认为教学的主要任务是〔开展智力〕。

142、教学过程的根本阶段有〔引起学习动机、领会知识、稳固知识、运用知识、检查知识。〕

143、根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的根本准那么叫〔教学原那么〕。

144、直观手段一般可分为〔实物直观、模像直观、语言直观〕

145、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是〔讲授法〕。

146、考试的核心环节是：命题。

147、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的：效度。

148、如果高水平学生在测验工程上能得高分，而低水平学生只能得低分，那就说明以下哪种质量指标高：区分度。

149、最早从理论上对班级授课制加以论证的是：夸美纽斯。

中国最早采用班级授课制的年代是1862年

150、设计教学法的提出者是：克伯屈。151、在以下教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是：班级授课。

152、柏克赫斯特创立的教学组织形式是：道尔顿制。

153、教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称：教学组织形式。

154、为到达某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为：教学策略。

155、以教学组织形式为中心的策略就是：形式型策略。

156、教学工作的根本程序有〔备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。〕

157、备课的内容包括：〔了解学生、钻研教材和制定教学方案。〕

158、常见的教案有〔讲义式、提纲式和综合式〕三种。

159、根据教学任务可将课的类型划分为〔单一课、综合课〕两类。

160、课的根本组成局部及各组成局部进行的顺序、时限和相互关系称为〔课的结构〕。

161、综合课由〔组织教学、检查复习、讲授新教材、布置课外作业〕等局部组成。

162、考试的方式有〔口试和笔试〕两种。

163、考试命题的质量指标主要有信度、效度、区分度和难度。

164、学业成绩的评定可以彩〔记分和评语〕两种形式。

165、常用的记分法有〔百分制和等级制〕两种

166、等级制记分法包括〔文字等级记分法和数字等级记分法〕。

167、班级授课制是把一定数量的学生按〔年龄与知识程度〕编成固定的班级，集体上课。

168、我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年高于北京的〔京师同文馆〕。

169、外局部组包括〔能力分组和兴趣分组〕两种。

170、外局部组是指打破传统的按〔年龄〕编班的做法，改由按学生的〔学习能力或学习兴趣〕来编班。

171、教学策略的根本特征有〔综合性、可操作性和灵活性〕。

172、教学策略按构成因素可分为〔内容型、形式型、方法型和综合性〕。

173、思想教育对学生进行的是：正确的人生观和科学的世界观教育。

174、德育过程的根本矛盾是以下哪二者之间的矛盾？：教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平。

175、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。〞反映了德育的：疏导原那么。

176、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁〞反映了德育的：因材施教原那么。

177、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是：陶冶法。

178、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是：品德评价法。

179、德育中的根本方法是：说服教育法。

180、“桃李无言，下自成蹊〞这句话所表达的德育方法是：典范示范法。

181、马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人〞反映了德育的：尊重学生与严格要求学生相结合原那么。

182、狭义的学校德育即指〔道德教育〕。

183、学校德育具有〔社会性、历史性、阶级性和民族性、继承性与世界性〕等特点。

184、德育内容主要由〔政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育〕等构成。

185、德育过程从本质上说就是〔个体社会化与社会标准化〕的统一过程。

186、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

187、教育者在德育过程中起〔主导〕作用，受教育者是自我品德教育和开展的〔主体〕。

188、自我评价能力是进行自我教育的〔认识根底〕。

189、德育的根本途径是〔政治课和其他学科教学〕。

190、为到达德育目的采用的教育者和受教育者者作用的活动方式的总称是〔德育方法〕。

191、通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识、形成正确观点的德育方法是〔说服教育法〕。

192、说服法包括运用〔语言〕进行说服的方式和运用〔事实〕进行说服的方式。

193、典范包括〔伟人的典范、教育者的示范和学生中的好典范〕。

194、陶冶主要包括〔人格感化、环境陶冶和艺术熏陶〕等。

195、品德评价法通常包括〔表扬奖励、批评处分和操行评定〕等能力构成。

196、在知、情、意、行四个德育环节中，〔知〕是根底，〔行〕是关键。

197、“润物细无声〞这句话所表达的德育方法是〔陶冶法〕。

198、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从〞这句话表达的德育方法是〔典范示范法〕

199、在德育认知模式中，同时涉及两种道德标准且两者不可兼行的情境或问题中做〔两难问题〕。

200、实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。201、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是〔陶冶法〕。202、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是〔品德评价法〕，是对品德开展的〔强化〕手段。

203、学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是：班级。

204、正式提出“班级〞一词的是文艺复兴时期的著名教育家：埃拉斯莫斯。

205、在19世纪初期出现“导生制〞的国家是：英国。

206、班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理支影响集体，这样的管理模式称为班级：平行管理。

207、班主任与学生共同确定班级总体目标，并化为小组目标和个人目标，使其与班级目标融为一体，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式，称为班级：目标管理。

208、在班级管理中，班主任是班级的：领导人。

209、班集体在育人方面突出价值的实现是通过：集体教育。

210、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即：权威型、放任型、民主型。

211、率先正式使用“班级〞一词的是文艺复兴时期的著名教育家〔埃拉斯莫斯〕。

212、17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，并在其代表作?大教学论?中对班级组织进行了论证。

213、在19世纪初斯，英国学校出现了〔导生制〕，这对班级组织的开展产生了巨大的推动作用。

214、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的〔京师同文馆〕。

215、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是〔班级常规管理〕。

216、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是〔班级平行管理〕。

217、班级成员在服从班集体的正确决定和承当责任的前提下参与班级管理的一种管理方式是〔班级民主管理〕。

218、将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的目标管理方式是由美国管理学家〔德鲁克〕提出的。

219、在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为〔班主任〕。

选择题:

“以僧为师〞，“以吏为师〞是古代什么时期的教育特征？

A．中国B．埃及C．希腊D．罗马

(B)

以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代

A．斯巴达B．埃及C．希腊D．雅典

(D)

以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代

A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典

(C)

以注重身心的和谐开展，教育内容比拟丰富，教育方法比拟灵活为特征的是古代

A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典

(D)

以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比拟严厉为特征是古代

A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典

(C)

初等义务教育普遍实施于

A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代

(C)

以“教育的终身化〞为教育特征的是

A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代

(D)

以“教育的民主化〞为教育特征的是

A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代

(D)

以“教育的多元化〞是为教育特征的是

A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代

(D)

反映孔子教育思想的文献是

A．?学记?B．?论语?C．?礼记?D．?中庸?(A)

在教育史上主张“有教无类〞的教育家是

A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子

(A)

在教育史上提出“学而不思那么惘，思而不学那么殆〞的教育家是

A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子(A)

在教育史上主张“不愤不启，不悱不发〞的教育家是

A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子(A)

下述属于墨家主张的是

A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学

(b)

下述属于孔子主张的是

A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学(A)

下述属于孔子主张的是

A．兼爱B．“学而不思那么惘，思而不学那么殆〞C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学

(B)

下述属于孔子主张的是

A．复归人的自然本性B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发〞D．化民成俗，其必由学

(C)

下述属于道家的主张是

A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学(C)

由?学记?提出的教育主张是

A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学

(D)“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〞出自

A．?学记?B．?论语?C．?礼记?D．?中庸?(A)

“学不躐等〞出自

A．?学记?B．?论语?C．?礼记?D．?中庸?(A)

“建国君民，教学为先〞这句话反映了

A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系

(A)

西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是

A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．德莫克里特(A)

下述著作中反映柏拉图的教育思想的是

A．?理想国?B．?政治学?C．?论演说家的教育?D．?民本主义与教育?(A)

反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是

A．?理想国?B．?政治学?C．?论演说家的教育?D．?民本主义与教育?(B)

以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是

A．教育B．教育学C．教育论D．德育论

(B)

1632年，?大教学论?的出版标志着教育学的独立，其作者是

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．裴斯泰洛齐

(A)

近代启蒙主义教育的代表人物是

A．夸美纽斯B．康德C．卢梭D．裴斯泰洛齐(C)

近代教育史中主张“绅士教育〞的教育家是

A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．康德D．洛克(D)

近代教育史中提出著名的“白板说〞的教育家是

A．洛克B．卢梭C．康德D．裴斯泰洛齐(A)

教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是

A．?大教学论?B．?爱弥尔?C．?论演说家的教育?D．?民本主义与教育?(A)

第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学根底之上的教育家是

A．卢梭B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特

(D)

以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心

A．教师中心B．学生中心C．教材中心D．课堂中心

(B)

美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为

A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派(C)美国的实用主义教育家杜威的代表作是

A．?大教学论?B．?普通教育学?C．?论演说家的教育?D．?民本主义与教育?(D)

以下哪一种观点是杜威的主张

A．教师中心B．儿童中心C．课堂中心D．教材中心

(B)

1939年，首位以马克思主义为指导，主编?教育学?的教育家是

A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基

(A)

我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于

A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代

(B)

依法治校是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善内部各项管理制度和纪律,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依.

2.?教育法?规定,国家建立以财政拨款为主,其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制.

3.?义务教育法?规定,国家,社会,学校和家庭依法保障适龄儿童,少年接受义务教育的权利.

4.公民,法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的,可以自知道该具体行政行为之日起60日内提出行政复议申请.

5.根据?预防未成年人犯罪法?的规定,营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所,应当设置未成年人禁止进入的标志.

6.?刑法?是标准有关犯罪和刑罚的法律标准的总称.

7.?学校卫生工作条例?规定,学生每天学习时间(包括自习),中学不超过8小时,小学不超过6小时.

8.实施教育行政处分的机关,除法律,法规另有规定的外,必须是县级以上人民政府的教育行政部门.

9.参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,3年内不得再次参加教师资格考试.

10.学校对校舍,体育设施,消防设施,各种仪器设备平安状况,应当每月检查一次.11.参加继续教育是中小学教师的权利和义务

12.预防未成年人犯罪,应立足于教育和保护,从小抓起,对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治

13.学校应当尊重未成年学生的受教育权,不得随意开除学生.

14.?民法?是调整平等主体的自然人,法人以及其他组织之间的财产关系和人身关系的法律标准的总称.

15.行政复议,行政诉讼期间,行政处分不停止执行.

16.?学校体育工作条例?第十四条规定,学校每学年至少举行一次以田径工程为主的全校性运动会.

17.对违法犯罪的未成年人,实行教育,感化,挽救的方针,坚持教育为主,惩罚为辅的原那么.

18.?中华人民共和国行政许可法?于2004年7月1日正式施行.

19.根据我国?民法通那么?的规定,限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全识别自己行为的精神病人

20.权利是以法律形式规定并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益.

二,选择题(分单项选择和多向选择,共30分)

(一)单项选择(共10小题,每题1分,计10分)

1.有关法律规定:"对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让."这表达了行政职权的什么特征(C)

A,优益性B,单方性C,强制性D,执行性

2.根据?未成年人保护法?和?预防未成年人犯罪法?的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是(B)

A,14周岁以下B,14周岁以上不满16周岁C,16周岁以上不满17周岁D,18周岁以下

3.对民办学校重大问题拥有决策权的是(D)

A,校长B,教职工代表大会C,学校工会D,学校董事会

4.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某效劳期未满,学校英语教师缺乏为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是(A)

A,当地县教育局B,当地县人民政府C,地市教育局D,省教育厅

5.有的学校在学生手册中规定:"禁止男女生之间互访宿舍."此规定从法学的角度看,也可以解释为:"男女生不得无故进入异性宿舍."这一解释属于(A)

A,目的解释B,文法解释C,历史解释

6."学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动."这是(D)的规定.

A,?教育法?B,?山东省实施〈教师法〉方法?C,?教师法?D,?青岛市实施〈教师法〉假设干规定?

7.依据我国相关法律,以下有可能成为行政诉讼被告的是(C)

A,某教育局局长B,某市市长C,某市公安局D,某乡镇党委书记

8.?教育法?规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究(B)

A,民事责任B,刑事责任C,一般责任D,行政责任

9.根据我国?宪法?的规定,国务院有权制定和发布(B)

A,教育法律B,教育行政法规C,教育政府规章D,教育单行条例

10.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某的伤害由谁承当责任(B)

A,司机负责B,某寄宿学校负责

C,司机和某寄宿学校共同负责D,司机和王某共同负责1.二)多项选择(共10小题,每题2分,计20分)

1.法律责任的类型有(ABCD)

A,民事法律责任B,行政法律责任C,刑事法律责任D,违宪责任

2.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有(ABCD)

A,参加教育教学方案安排的各种活动B,使用教育教学设施,设备,图书资料

C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金D,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书

3.教师可以采用的行政救济途径主要有(AD)

A,行政复议B,民事诉讼C,仲裁D,教师申诉

4.教职工代表大会是学校民主管理的根本形式,其职责是(ABC)

A,听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议

B,听取和反响教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权

C,决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作D,罢免校长

5.学校可以解聘教师的情形有(BCD)

A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的B,成心不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

C,体罚学生,经教育不改的D,品行不良,侮辱学生,影响恶劣的

6.以下属于体罚学生的情形是(BC)

A,让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B,王某上课讲话,老师令其抄课文5遍

C,李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

D,体育课教师在课堂上为纠正某学生的不标准动作,令其反复练习4次

7.我国公民的根本权利和义务的特点有(ABCD)

A,权力和自由的广泛性B,权利和自由的现实性C,权利和义务的平等性D,权利和义务的一致性

8.对未成年人的监护人的设定包括(AB)

A,法定监护B,指定监护C,委托监护D,代理监护

9.我国现行的学校教育制度是(ABCD)

A,学前教育B,初等教育C,中等教育D,高等教育

教育学局部

一．选择题

1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是〔D〕

A．?爱弥儿?B．?人的教育?C．?教育漫话?D．?教育论?

2．“教学与开展〞理论的倡导者是〔A〕

A．赞科夫B．皮亚杰C．布鲁纳D．根舍因

3．“孟母三迁〞的故事说明了哪种因素对人开展的影响？〔B〕

A．遗传B．环境C．教育D．社会活动

4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是〔A〕

A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面开展的社会主义新人

C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者

5．?中共中央关于教育体制改革的决定?指出，要有方案、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给〔B

A．国家B．地方C．学校D．家长

6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智〞。这反映了教师劳动的哪一特点？〔C〕

A．复杂性B．师范性C．创造性D．主体性

7．教学工作的中心环节是〔B〕

A．备课B．上课C．课外辅导D．检查评定成绩

8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是〔D〕

A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行

C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端

9．班集体形成的主要标志之一是〔C〕

A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作方案

10．课外校外教育是一种有目的、有方案、有组织的教育活动，其实施范围是〔D〕

A．在课程方案〔教学方案〕之中B．在学科课程标准〔教学大纲〕之中

C．在学校之外D．在课程方案和学科课程标准之外

二．境空题

11．教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。

12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。

13．我国公布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。

14．广义的教育制度是指国民教育制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。

15．学生是教育的对象〔客体〕，又是自我教育和开展的主体。

16．直视手段一般可分为三类，一是实物直观，二是模象直观，三是语言直观。

17．我国中小学对学生进行德育的根本方法是说理教育〔说服教育〕，根本途径是教学。

18．班主任了解学生的根本方法是观察法；班主任的中心工作是组织和培养班集体。

19．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。三、简答题20．教育要适应人的开展的哪些根本特性？①教育要适应人的开展的顺序性和阶段性；②教育要适应人的开展的不均衡性；③教育要适应人的开展的稳定性和可变性；④教育要适应人的开展的个别差异性。21．我国社会主义教育目的的根本点是什么？①培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；②使学生德、智、体等方面全面开展；③教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。22．一名合格的人民教师应具备哪些根本的知识素养？①比拟系统的马列主义理论修养；②精深的专业知识；③广博的文化根底知识；④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。23．我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？①培养学生初步树立坚决正确的政治方向；②引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；③逐步使学生养成社会主义的根本道德、法纪观念和文明行为习惯；④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。四、论述题24．在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的根本规律出发，对这一作法进行评述。①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合〞的教学过程规律。②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需