课堂教学效果评语

课堂教学效果评语

课堂老师评语篇一

你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

谁情愿来为大家做个示范？展现一下自己的本事！

你真聪慧，用以前学过的学问解决了今日的难题！

你真的很能理解人，而且能和同学合作得特别好！

科学家总不忘在讨论后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

你是一个很负责的材料员，每一次试验后都能把材料整理得整整齐齐！

你的表现很精彩，老师特殊观赏你！

你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

你今日进步真大！老师感到特殊兴奋！

真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到傲慢！

我们今日的争论很热闹，参加的人数也多，说得很有质量，我为你们感到傲慢！

你真像位小科学家，有这么多重大发觉！

了不起的发觉，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！

你完成的好极了，假如能关心你的同桌，那就更好啦！

你是一个很优秀的记录员，不仅把观看的内容都具体地记录下来，而且还写得特别端正、清楚！

真是好样的，你的作品真的是特别精彩！

哇，你的作品太好了！

你太厉害了！

为我们的胜利鼓掌！

你瞧，通过努力，你胜利了，庆贺你！

参加是走向胜利的开头，结果并不是最重要的！

你讨论的课题很有价值，请连续讨论！

这是你们合作胜利的果实，老师为这份成果而高兴！更为你们乐观参加的精神而叫好！

心动不如行动，让我们讨论吧！

你真有毅力，能坚持讨论这么久！

讨论遇到困难，别退缩，信任自己，肯定能行！

大家齐心协力，再加把油，成功肯定会属于你们的！

坚持究竟就是成功！

男子汉，再大的困难也不怕！

别泄气！还有机会等着你！

你敢于向困难挑战，我要向你学习！

你已经很努力了，别急，自信点！

只要仔细细心，什么也难不倒你！

88、你的问题难住了老师，盼望大家关心老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？

你很自信，自信是走向胜利的开头！

信任自己，讨论就是错了再试的过程！

小疑有小进，大疑有大进！

别放弃，再试几次！坚持下去准能行！

连续努力，信任自己，你会做得更好！

老师很佩服你的钻劲儿！

你很富有制造力，离科学的距离越来越近了。

努力争取，老师信任你们是最棒的！

试一试，信任自己，老师知道你能行！

今日你又有了新发觉，真为你兴奋！

你是敢于尝试的勇士，好极了！

阳光总在风雨后，没经受挫折的风雨，怎能看到胜利的彩虹？

课堂老师评语篇二

倾听是共享胜利的好方法，看××同学正在共享着大家的欢乐，我信任他已经有了许多收获！

他听得可仔细了，会听的孩子是会学习的孩子！

××同学听得最仔细，第一个举起了小手，请你回答！

你听得真仔细，这可是敬重他人的表现呀！

你倾听得真认真，耳朵真灵，这么微小的地方你都留意到了！

你讲得很有道理，假如你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清晰了！

你的表达特殊清晰，让大家一听就懂！

别急，再想想，你肯定会说好！

老师发觉你不仅听得认真，说得也很好！

你很有创见，这特别珍贵，请再洪亮地说一遍！

你表达得这么清楚流畅，真棒！

我想××同学肯定在思索，我们再给他一点时间，好吗？

开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜爱肯动脑筋的同学！

不仅自己仔细学习，还能提示同桌同学，真是了不起！

第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

你看，许多同学把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特殊仔细，留意力特殊集中！

你坐得真端正！留意力真集中！

看××同学仔细的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

不知是什么力气使你转变这么大，从上课爱吵爱闹到学会悄悄思索，学会暗暗努力，真为你兴奋！

敬重（观赏）别人，你会得到更多人的敬重（观赏）！

要学会观赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？

你的进步使老师感到特殊兴奋！

你真行！（真棒、真懂事、真英勇、真细心、真有急躁、真有毅力、真是好样的）

啊！你的课外学问真丰富，都可以成我的老师了！

连这些都知道，真不愧是班级小博士！

你知道的真多！学问真丰富！我们大家要向你学习！

你的眼睛真亮，发觉这么多问题！

能提出这么有价值的问题来，真了不起！

会提问的孩子，就是聪慧的孩子！

这个问题很有价值，我们可以共同讨论一下！

这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

猜想是科学发觉的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

你真聪慧！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小伴侣！

你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

你的想法很独特，老师都佩服你！

你特殊爱动脑筋，经常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

你的发言给了我很大的启发，真感谢你！

瞧瞧，谁是火眼金睛，发觉得最多、最快？

你发觉了这么重要的方法，老师为你感到傲慢！

你真爱动脑筋，老师就喜爱你思索的样子！

你的回答真是与众不同啊，很有制造性，老师特观赏你这点！

××同学真聪慧！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

你的思维很独特，你能详细说说自己的想法吗？

这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

你有自己独特想法，真了不起！

你的方法真好！考虑的真全面！

你很会思索，真像一个小科学家！

老师很观赏你实事求是的态度！

课堂老师评语篇三

现在，在英语课堂上用英语教英语已成为共识。但在与同学通过书面表达方式进行沟通时，多数往往只看到的评价功能，却忽视的语言示范功能与交际功能。例如，许多英语在批改作业时，除了打上一些“错”或“对”的符号外，鲜有能像中文那样，在同学的作业本子上写上自己对同学作业比较详细和明确的看法或意见的。其实，的，是对同学英语书面表达力量和自主学习状况的评价和指导。我们用英语授课，在培训同学的口语方面已“身先士卒”，做出了表率，让同学在英语交际的海洋里学习游泳。现在，若我们用英语写，就可以使同学在书面语的培训方面也同样“下水”了，让同学在真实的英语交际环境中，书面语力量也得到提高。实际上，为同学的英语作业写，不仅有利于提高同学的英语书面交际力量，而且有利于促进师生的学问、思想和情感的沟通，还有利于提高同学自主学习的乐观性。下面笔者就如何写英语的问题，谈一点看法和体会。

1．适应性

首先，给同学写作业必需具有适应性：写的是给同学看的，所以必需使用同学能看得懂的英语来写，要切合同学的实际，符合同学的共性心理进展。也就是说在同学作业上的所使用的词汇和语法学问不能过高或过低于同学的现有水平。其次，应做到循序渐进：由简到繁、由易到难、由一般化到共性化。这两条是写好英语作业的前提。当然中间或可以有几个生词。

2．鼓舞尝试，努力让每一位同学都走向胜利

现代心理学认为：成就动机能够很好地激发人的学习动机。同学们都是渴望胜利的，胜利的动机是一种巨大的心情力气，它能使同学产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。因此，在给同学布置作业时应留意尽量少一些千遍一律的抄写题，多一些可适当自由发挥的题目或问题，让不同程度和有不同爱好的同学都有自己发挥想象的空间和提出不同观点的机会，然后不失时机地赐予表扬或鼓舞的。这样，可以使每个同学都有胜利的机会。

3．真情感动同学

作业不仅仅是师生间信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，同学的思想和自主学习状况，细心的都能觉察到。同样，从的中同学也能领悟出对他是否真诚、有信念和有责任心。对同学的努力肯定要有切合实际的鼓舞；对他们取得的成果、进步，要在中表

现动身自内心的欣赏和喜悦；对同学.作业中的过错和疏忽肯定要诚意诚意地以恰当的方式指出；对于一些成果落后的同学要有怜悯心和责任心。赞扬要恰如其分，批判要适当委婉，重在鼓舞。

课堂老师评语篇四

1、感谢你，你说的很正确，很清晰。

2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的士气。

3、你很有创见，这特别珍贵。请再洪亮地说一遍。

4、××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清晰，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清晰。

7、对！说得很好，我很兴奋你有这样的熟悉，很兴奋你能说得这么好！

8、我们今日的争论很热闹，参加的人数也多，说得很有质量，我为你们感到傲慢。

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人沟通。说时要想想，别人听得明白吗？

10、说话，是与别人沟通，所以要留意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候简单订正不良习惯，常常留意哦。

课堂老师评语篇五

1、××同学听得最仔细，第一个举起了名贵的手，请你回答

2、你听得真仔细，这可是敬重他人的表现呀！

3、别急，再想想，你肯定会说好！

4老师发觉你不仅听得认真，说得也很好！

5、我想××同学肯定在思索，我们再给他一点时间，好吗？

7、不仅自己仔细学习，还能提示同桌同学，真是了不起！

8、你坐得真端正！留意力真集中！

9、看××同学仔细的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子

10、从听课的状况反映出，我们是一个素养良好的集体。

11、对！说得很好，我很兴奋你有这样的熟悉，很兴奋你能说得这么好！

12、口头表达是你的强项，假如在作业中，将你的字写得再仔细些，老师会更喜爱你。

13、讲得真好，北京高校、清华高校就缺你这样的人才。

14、多好的回答呀，连老师也没有想到！

15、真没想到，你小小年纪就有这么远大的抱负，看来，不仅是同学，连老师也要向你学习了！

16、你朗读得真棒，可以和中心电台的播音员相媲美了。

17、让我们一起来观赏xx同学那富有表情的朗读吧！

18、读得真好！精确     、流利，还很有感情！不愧是我们班的朗读能手！

19、这个自然段挺难读，你却出错少，真不简洁！

课堂老师评语篇六

1、你很会思索，与老师想到一块去了，来，握个手吧！

2、你今日学习很仔细，回答的很好，同学们都要向你学习。

3、你真棒，你回答的真好，既详细又完整，语言也很美。

4、你回答的很好！不错，这都能想得到，你的课外学问真丰富。

5、你很会读书，很会思索。

6、你真棒！你比以前进步多了。你的答案虽然和我的不同，但你的方法也很好。

7、你真聪慧，能想出与老师不同的答案。

8、很好，有自己的想法，很有创意，与众不同。

9、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的士气。

10、你思索得很认真。不过我们再来听听别人的意见，想想还有什么要改进的地方？

11、你的想法很好，同学们一起来帮忙分析，看谁的答案更好。

12、你敢于说出自己的意见和想法，要把这种好的学习态度发扬下去。

13、不错。很有主见，爱动脑筋，请你给同学们分析一下你的见解吧！

14、你的见解与老师的不同，说明你有自己的主见，你听了老师和其他同学的见解后有什么转变吗？

15、你能把你的想法再说给大家听一遍吗？

16、你的意见很好，擅长从另一个角度思索问题，值得我们学习。

课堂老师评语篇七

1、你能坚持你的意见，是对的，但是你再认真想想是你的意见对还是老师的意见有道理。

2、你的回答与众不同，有创新意识，让我们的思维空间更宽阔了。

3、回答得真有创意，老师都没有想到这么有创意的答案！

4、你真是一个有创意的小天才，盼望大家多向他学习！

5、能想到这么新奇的答案，连续努力，你肯定会成为一个杰出的人才哦！

6、你真有创意，思路和别人不一样，将来肯定会成为一个数学家！

7、你回答得太好了，说明你学问面很广，思索问题也很