孙权劝学 全省一等奖

同学们知道读书的意义吗？书犹药也，善读之可以医愚——刘向少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组

三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用.这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。

孙权（182—252）：字仲谋，三国时吴国的建立者。吕蒙：字子明，三国时吴国名将。2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组15孙权劝学

《资治通鉴》2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组走进人物2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组

司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。多层次朗读2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组朗读要求：第一步：读准字音。第二步：读出句意，读出节奏。第三步：大声朗读。第四步：读出感情。（分角色）第五步：背诵全文。2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组（一）操作方法

初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、读准字音2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组

初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。2.字音、节奏、大声2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。三、疏通文意

初，权谓

吕蒙曰：“卿今当涂掌

事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事

耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样以（之）为孙权劝学

蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论

议，大

惊曰：“卿今才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组于是开始和议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人再，又译文：

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组再现故事，品析人物

故事要素

起始时间：主要人物：事情起因：事情经过：事情结果：2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组初权蒙肃劝学就学论议大惊结友

《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。

2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组找一找卿今当涂掌事，不可不学！2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）

（学习的目的、方法）

（学习的可能性）（现身说法，读书的益处）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组（语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）你现在的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？鲁肃赞学孙权劝学2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组吕蒙就学鲁肃赞学学2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组本文通过对话描写来表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。

是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。

因为情况在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。

“孤常读书，自以为大有所益。”1.本文通过什么描写表现人物性格的?2.孙权如何现身说法，劝吕蒙学习？（用原文回答）3.为什么“士别三日，即更刮目相待？”4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?问题探究2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？

“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。（侧面描写）

2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组孙权劝吕蒙学习的目的何在？（用文中的原话作答）但当涉猎，见往事耳。可以继续延伸的问题：孙权劝蒙学习的其它目的：关心、笼络下属，提高下属素质，为自己的统治服务。由此可以看出孙权是个的人。关心下属、重视人才、深谋远虑孙权劝蒙的技巧：

卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。施加压力消除疑虑施展诱惑现身说法2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组分角色朗读课文1、由小组讨论出朗读处理方案，注意充分体现出文中人物对话时的口吻、神态、心理和情味。2、说说这些对话描写表现了人物什么样的性格特点。3、你从人物中得到了什么启示？2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组课文人物描写方法语气特点个性特点

给人启示孙权吕蒙鲁肃爱才关心虚心勤学敬才爱才教育别人要以理服人，循循善诱。重视学习、勤于学习，会有长进。看待事物要时时更新观念，不能用老眼光。对话对话对话自豪坦然幽默风趣幽默善劝语重心长2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组分角色朗读课文，体会人物形象：孙权：1、“不可不学!”——2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”——3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”——语重心长，言辞恳切

语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。

不悦、责备。

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹

“大兄何见事之晚乎!”——深感自豪

（孙权）（鲁肃）（吕蒙）板书2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组孙权劝学《资治通鉴》吕蒙孙权鲁肃循循善诱关爱部下

勤奋好学虚心听劝

学有所进爱才

敬才（就学）启示：①开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。②要善于听取别人的意见。③不能总拿老眼光看待人和事。④不能找借口轻言放弃。2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组阅读整合吴下阿蒙成长为一个才略过人的将领，是就学的结果。天赋异禀的仲永沦为常人，是唯利是图、目光短浅的父亲不使学的悲剧。结合所学内容，试从内容、主题、写法上进行比较阅读，完成下列表格：2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组《孙权劝学》《伤仲永》叙事内容表现主题写作方法方仲永由神童变为“众人”重视学习、勤于学习，就会有长进后天学习对一个人的成才具有重要意义对话描写叙议结合吕蒙由推托到就学成才2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组

暗淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣.眼前飞扬着一个个鲜活的面容。湮没了荒城古道,荒芜了烽火边城。岁月啊,你带不走那一串串熟悉的姓名。兴亡谁人定啊…盛衰岂无凭啊…一夜风云散哪……变幻了时空.聚散皆是缘哪…离合总关情碍…担当生前事碍…何计身后评。长江有意化作泪,长江有情起歌声.历史的天空闪烁几颗星,人间一股英雄气在驰骋纵横。

三国演义片尾曲欣赏2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组

本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的品德，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们：“开卷有益”的道理。总结全文：孙权劝学2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组比较阅读

乐羊子妻范晔

……

一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽（jī）废时日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿（yì）德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业。拿起快步走织成积累停止于是就如果这丢弃迟延发语词，无意义每天不懂的知识来，成就2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组……一年后乐羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝的积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就会丢弃成功的机会，迟延荒废时光。您要积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，用来成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，又回去修完了自己的学业。译文2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组

子路受教《说苑》

孔子谓子路曰:“汝何好?”子路曰:“好长剑。”孔子曰:“非此之问也。请以汝之所能加之以学,岂可及哉!”

……子路曰:“南山有竹,弗揉自直,斩而射之，通于犀革。又何学为乎?”孔子曰:“括而羽之,簇而砥砺之,其入不益深乎?”子路拜曰:“敬受教哉!”

对…说喜好把助词，的难道比得上不射穿箭尾安上羽毛箭头在石头上磨使尖利更加2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组

子路拜见孔子，孔子对子路说：“你有什么喜好？”子路回答说：“我喜欢长剑。”孔子说：“我不是问这方面。只是说以你的天赋，再加上学习，怎么会有人赶上呢?”……子路说：“南山有一种竹子，不须揉烤加工就很笔直，削尖后射出去，能穿透犀牛的厚皮。由此说来，又何必经过学习的过程呢？”孔子说：“如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能射得更深更远吗？”子路听后拜谢说：“真是受益良多。”译文2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组

师旷劝学

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！”向点燃蜡烛怎么助词，的哪一个…更和在黑暗中2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组

晋平公问师旷道：“我年纪七十岁了，想学习，恐怕已经老了吧！”师旷说：“干吗不点燃蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“瞎眼的臣子（我）怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：‘少年的时候好学，就如同日出时的阳光