部编版七年级语文上册写作《如何突出中心》优质课件

第5单元写作如何突出中心总体目标：学会突出中心。具体目标：1.借助课文，认识中心对于一篇文章的重要性。2.掌握提炼中心的方法。3.理解突出中心要做到围绕中心选材、组材、设置线索、安排好内容的主次和详略。4.能运用以小见大的方法通过一个物品、一个场景、一件小事，表达情感和观点。写作目标（重点）（重点）（重点）（重点）写作指导写作导入王夫之先生说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”王夫之所说的“意”，就是一篇文章的“中心”，即“中心思想”，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。一篇文章的中心就如一支军队的元帅，一个军队没有元帅将会成为乌合之众，一篇文章没有中心就会像一盘散沙。1.提炼中心的方法（1）审“题干”，确立提炼中心的立足点。当拿到一道“立意”自定的作文题时，首先可以通过审“题干”确立提炼中心的立足点。（2）审“提示”，确立提炼中心的角度。当拿到一道“立意”自定的作文题时，我们可以审“提示”，根据提示确立提炼中心的角度，然后再根据确立的角度提炼出中心。写作指导写作方法点拨2.突出中心的要求1.围绕中心选材、组材。突出中心，离不开材料。为此，要围绕确定的中心选材，并对所选材料进行剪裁和加工，安排好先后的次序。2.围绕中心设置线索。为了突出中心，需设置一条贯穿全文的线索。例：《猫》围绕猫带给人的情感波澜这一线索，写了作者三次养猫的经历，突出第三只猫的命运给作者和家人带来的情感冲击。写作指导写作指导3.围绕中心安排好内容的主次和详略。仍以《猫》为例，前两只猫的亡失是由于偶然因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈和死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以详写。写作指导3.突出中心的方法1.以小见大，突出中心。如《散步》通过散步这件小事反映了敬老爱幼的大主题，能让人产生强烈的共鸣。2.开门见山，点明中心。如《雨的四季》开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨不同的形态和特点。写作指导3.卒章显志，升华中心。如《狼》一文的结尾：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”以议论点明中心：人类富有智慧，一定能战胜狡猾凶残的动物。小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。（图示见教材P109）写作实践一写作实践1.将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。2.如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。写作实践提示3.“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？……都可以作为确立中心的角度。写作实践优秀例文写作实践我是书包我是书包，长得不算出众，我被当作礼物送给了他，我觉得这简直就是痛苦的开始。我很单薄，但他把我当成了一个“载重机”，我的肚子里装了很多上课用得着和用不着的东西，每天都要带着沉重的东西奔跑，我很疲惫。而他到了学校后，不是把我小心地放进课桌的抽屉里，而是直接扔到地上。写作实践当他心情好时，还会随手把我抛向空中，然后接住，我被他扔得头晕目眩，很不爽，他当然不理解我的痛苦。当他考试没考好时，我就成了他的“出气筒”：他会狠狠地踢我、踹我。他不知道我的疼，他从来不顾及我的感受。于是，我开始后悔来到这个世界上。突然有一天，我发现他好像对我大不一样了，变得温柔起来。他破天荒地给我洗了个澡，让我恢复了清秀的容颜。写作实践从那天起，他每天上学都很小心地把我背到他的背上，虽然我不知道这是因为什么，但这让我感到了温暖。最让我意外的是，他开始每天认真整理我肚子里的书本，为我减轻了不少负担，这让我非常感动。虽然现在他的年级越来越高，书本也越来越多，但我不觉得重了，因为我觉得他的后背越来越有力量了。我和他像好朋友一样形影不离。他高兴时，我在；他哭泣时，我也在。我见证了他成长中的痛苦和快乐……写作实践后来，我终于知道他对我转变态度的原因了：我是他的妈妈省吃俭用买给他的礼物。我是他发奋学习的动力，因为有我在，妈妈的爱便在。时光荏苒，他长大了，长成了一个英姿勃发的青年；而我老了、旧了，现在躺在他的衣柜里回忆往事。写作实践点拨作者在集合了很多同学对书包的态度的基础上，充分发挥想象，构思了这个与书包有关的成长故事。故事运用拟人手法，以书包的“感受”为线索，集中叙述了“他”对书包前后不同的态度，结尾交代了促成“他”态度转变的原因。故事虽然简短，但是对书包的态度中包含着作者的情感体验以及他对周围同学学习态度的观察。我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。写作实践二：自选写作实践1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。写作实践提示2.内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上；要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可定在展现温馨的家庭氛围上。写作实践题目已经给定了地点——“餐桌前”，事情是“谈话”，那么时间、人物等其他的要素需自己定。动笔前要考虑这是一次什么样的谈话，所谈的主要内容是什么，然后确定一个中心开始选材、组材。写作实践写法点拨餐桌前的谈话跟随父母参加完一个我们不得不出席的应酬，我顿觉刚刚过去的时间毫无意义。现在，夜正浓，耳边终于没了虚假的嘘寒问暖，没了嘈杂无趣的谈话，没了粗俗的开怀大笑。坐在回家的车上，我老是不由自主地怀念在老家的餐桌前姥姥、姥爷和我的谈话。优秀例文写作实践记得在夏天，每到午饭时，我就在姥姥家的大槐树下放一张小圆桌，拿几个板凳，姥姥把香喷喷的饭菜端到桌子上，我们的午饭便开始了。我记得每次吃饭，姥姥总是郑重其事地嘱咐我说：“宝啊，我说的话你一定要听，不要动不动就和你妈吵架，孩子是不能大声顶撞父母的，父母是长辈，孩子就是要孝敬长辈的……”不管之前之后说了多少话，这几句话姥姥从不会忘了说，而且基本不变样儿。可我喜欢被姥姥唠叨的感觉，那话里有真诚的希望与关爱。写作实践每次，这样的谈话总要持续很久，姥爷也一边笑着，一边拍着我说：“你要听话，你要听话……”然后，谈话中断，我们又各自想着自己的心事。周围一丝声响也没有，我们静静地享受着这难得的宁静，真正地抛开世俗，抛开虚伪，抛开烦恼，与家人进行心与心的交流，感受彼此的爱与温暖，沉淀心灵，回归纯朴。写作实践回到老家，我总会用心去聆听最本质最朴素的餐桌前的谈话，因为这才是最美的箴言。亲爱的姥姥、姥爷，你们在餐桌前教导我的话，我一辈子都会记得。在一遍一遍地重温纯朴的餐桌前的谈话时，我在长大，在慢慢变得成熟……写作实践亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。写作实践三写作实践1.写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。2.“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。写作实践提示3.对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。写作实践分享的温暖在公交车或地铁上，我们经常能看到这样的场景：人们捧着报纸、书本，看得津津有味，同时也捂得严严实实的，让身旁的人“望书莫及”。虽说这有些不太和谐，却也无可厚非。书是一个人的，当然一个人看。但我从不这样做。因为去年的某一天，我曾经感受过分享的温暖。优秀例文写作实践去年，我家正筹划着买辆车。于是，我那个一直由妈妈掌管的“小金库”急速“缩水”，这对我来说简直是晴天霹雳！过去的每个月，我都要买来各种杂志津津有味地阅读，可是现在，面对“经济危机”，我也只能在精神食粮方面过起“泡面生活”。那天上学，我无精打采地坐在地铁上，眼睛四处寻找拿着报纸、杂志的人。写作实践由于没钱，我只得在书店和地铁上“蹭书”看，可得到的是白眼和冰冷的书脊，那一刻，我真比卖火柴的小女孩还要可怜。所以，那一天，我已经对“蹭书”不抱多大希望了。突然，我发现身旁的女孩膝上多了一本《青年文摘》。我兴奋极了，顾不得自己的面子，伸长了脖子去看那本杂志。正当我看得如痴如醉时，她把那本杂志往我这边挪了挪，我一惊，抬起头来，撞见了一双清亮的眼睛，她冲我笑了笑。写作实践我从她那清澈的瞳仁里看到了温柔。她用手指轻轻点了点杂志。我一下子明白了：她要我跟她一起看。我高兴地点点头。于是，那一天，在那一列地铁上，我与一个素不相识的女孩分享了一本杂志。那时虽然秋风萧瑟，但在那个秋日，我感受到了分享的温暖。现在，我家的经济紧张期已经过去了，我又可以买杂志看了。但是，我始终没有忘记那个女孩，没有忘记她的眼睛，她的微笑，她的一挪、一点……她让我明白了分享的重要性，大方地分享是最温暖的行为。写作实践写作实践点拨这篇作文将“确立中心的立足点”锁定在与一个陌生女孩分享一本杂志的温暖时刻。作者从那一刻的感动中感悟到：“大方地分享是最温暖的行为。”作文以此为中心叙写开来。在写作过程中，作者没有忽视细节描写，抓住一个微笑、一挪、一点这些细节，将女孩的眼神、动作及自己的心理感受描写得丝丝入扣，十分动人。统编版·语文·七年级上册写

作

如何突出中心同学们，写作文和说话一样，要有一个最核心的内容，也就是要有明确的中心。围绕中心写作是作文的基本要求,而突出中心则是更高层次的要求。那么，如何突出中心呢?今天这节课，就让我们一起思考，找出能更突出中心的好的方式、方法。写作目标01写作指导02写作实践03真题演练04

CONTENTS教学目录1.明确什么是中心，认识中心对于作文的重要性。2.结合所学课文，掌握突出中心的方法。3.通过训练，进一步学会写人记事，要有较明确的中心思想。写作目标中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作的主旨所在。什么是中心写作指导返回清代学者王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。”写一篇作文总得有明确的中心。有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，叫人不知所云。中心的作用1.选材组材，围绕中心

写文章首先确定中心,然后必须围绕中心选材组材,这样才能有效地突出中心。如《再塑生命的人》围绕“再塑生命”这一中心，先写莎莉文老师到来之前“我”对光明充满着渴望，为“再塑生命”做铺垫。接着具体写“再塑生命”的两个阶段：先是学习写“字”，再到领悟“字”所表示的真正意义。如何突出中心2.详略得当，显示中心记叙文是通过写人叙事来表现中心的。在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件为主线，要详写；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则略写。详略处理得当，才能更好地表现中心意思。如《散步》旨在表现尊老爱幼的传统美德，围绕这一中心，重点写散步中的分歧，对散步中的其他所见

所闻则略写或不写，这样中心就得以突出。3.画龙点睛，点明中心写人记事的文章，若能在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，常使中心突出，给人留下深刻的印象，收到画龙点睛的艺术效果。这种点题之笔，往往在文章开头和结尾出现的比较多。如《走一步，再走一步》最后一段卒章显志，告诉人们：把问题分解开来，战胜每个小困难，最后就能战胜最大的困难，获得成功。

4.细节描写，凸显中心要更鲜明地突出中心，行文中就必须有具体生动的细节描写，描写愈具体、愈生动，形象也就愈丰满，中心就愈突出。如《秋天的怀念》母亲几次“悄悄”地进来和出去，以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”等细节都体现了母亲的细心和对“我”的关怀，歌颂了深沉无私的母爱，突出中心。5.反复扣题，强化中心

题目是文章的眼睛，为使文章中心突出，可在题目中嵌入主题词。在行文中能用主题词表述的内容也要尽量用主题词表述。如《雨的四季》开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，开篇点题，总领全文；最后两段又深情地抒发了作者对雨的赞美、爱恋之情，深化主题。1.选材组材，围绕中心2.详略得当，显示中心3.画龙点睛，点明中心4.细节描写，凸显中心5.反复扣题，强化中心

如何突出中心一

、小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。写作实践我的书包我是书包我和书包提示:

1.将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。2.如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，

看看你能想到些什么。3.“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？……都可以作为确立中心的角度。二、我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。提示:

1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。2.内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上；要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可定在展现温馨的家庭氛围上。三

、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。提示:

1.写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。2.“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。3.对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。

女孩和乞丐

暑假的一天，我和妈妈去上海玩，路过一座天桥，天桥上人来人往，天桥下车辆穿梭。在这热闹、喧嚣的氛围中，我听到了一个很不协调的声音，沙哑、凄凉。①循声望去，只见天桥一边的地上坐着一个六十多岁的老人，紧闭双眼，正优秀示例①开篇设置悬念“不协调的声音”吸引读者的阅读兴趣，引出下文的内容。“沙哑”“凄凉”准确地展现了老人处境的悲凉。忘情地拉着名曲《二泉映月》。他沉浸在音乐中，仔细观察，我发现他的面前有一个开着盖的铁盒，里面零乱地躺着几个钱币——原来是一个乞丐。②

天桥上人来人往，竟没有人愿意驻足聆听这乐曲，也没有人愿意伸出援助之手，二胡的声音不断哽咽着，似乎在诉说着什么……

③②揭开悬念，揭示拉琴老人的身份一一乞丐。“紧闭双眼”的细节暗示了老人是盲人。③“哽咽”一词将二胡拟人化，琴音仿佛在哭泣，老人的处境更显可怜。

这时，一个六七岁的小女孩拉着她妈妈的手，站在那位老人面前，静静地听他拉完了一曲。④

“妈妈，给这位老爷爷一点钱吧！”她晃着她妈妈的手哀求道。只见她妈妈狠狠地