细微之处见精神

细微之处见精神

——细节描写写作指导

【教学目标】：

1、了解细节描写及其在写作中的作用。（重点）

2、能学着把细节写得准确、生动。（难点）

【预习导学】

1、收集印象中的细节描写，揣摩细节描写的方法。

2、读《芦花荡》《蜡烛》《阿长与山海经》《背影》等记叙文中的细节描写，思考其作用。

3、把自己对于细节描写的感悟及疑惑记录下来。

细节是相对整体的人物和完整的事件而言的。细节描写是对表现人物和情节有特殊作用的细小动作、转瞬即逝的神情、微妙的心理变化、具体细小的物件、局部的环境、故事里的小环节等细枝未节的细腻描绘，是在描写人物形象、故事情节和环境中的最小的“构成单位”。

【课堂学习】

一、导入

1、下列句子中加线的动词能否互换，并说明理由。

“我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”

2、运用正确的动词填空。

“那天早上，我起床晚了。啊！7点20分！都怪我昨天晚上电视看得太晚了，我迅速A起一件衣服，B在身上，抓起了一条裤子C了进去，裤脚怎么这么长？原来是爸爸的。我又匆匆忙忙D进洗手间去刷牙，嘴里没有泡，嗨，忘了挤牙膏！我E起书包，冲出家门。”

二、学习研讨

活动一：品味文段，感受细节

1、以小组为单位，交流收集的细节描写语段，想想它们在写法上有什么共同点？

2思考：你认为好的细节描写具备哪些要素?

活动二：欣赏语段，感悟写法

1、他把身上的毯子拉过来，紧紧地裹住自己，说：“抓紧，抓紧了，别让人偷走我的东西。”他的全部生命都退居到他的那双眼睛里去了，等他一有力气睁开眼睛，便把眼珠转向密室房门．那里面藏着他的金银财宝。他问女儿说：“它们还在吗？还在吗？”

那声调透出一种惊恐万状的焦虑。

“在，父亲。”

“看住金子，去拿一些来，放在我面前。”

欧叶妮在桌上放开几枚金路易，老头儿就像刚学会看的孩子傻盯着同一件东西，定睛看那几枚金路易，一看就是几个小时；他也像孩子一样，不时地露出一个吃力的微笑。

“这东西暖我的心窝，”他喃喃说道，偶而脸上还露出一种无比舒坦的表情。

……“父亲，您要祝福我吗？”她问。

“万事要多操心。以后到那里向我交账，”巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》

2、本区的教士来给葛郎台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》

3、随即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出一点声音来，好像做了偷儿，被人发现就会抓住似的。他下了床，把鞋子拎在手里，光着脚跑出去；又眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻捺了捺，知道里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。然后才真的悄悄开门，走出去了。高晓声《陈奂生上城》

三、课后拓展延伸（阅读下面的材料，按要求写作文）

从依稀记事到青葱岁月，有许多留存在生命中的“那一刻”，令我久久回味。那一刻，也许是在摆脱烦恼和困扰之后，也许是在收获意外的惊喜之后，也许是在顿悟亲情的温暖之后，也许是在震惊于自然的伟力之后……

请以“那一刻，我真的＿＿”为