会计专业人才需求(合集7篇)

第第页会计专业人才需求(合集7篇)

时间：2023-06-2516:04:24

会计专业人才需求第1篇

在2023年6月颁布的《国家中长期人才发展规划纲要（2023-2023年）》中，会计专业人才列入“重点领域急需紧缺人才”，作为国家人才建设的主要任务及人才建设的重大工程，在国家人才规划中被多次提及。其直接提出的有4处，涉及会计专业人才建设有19处，整个人才规划纲要达23处。会计从业人员总数在2023年年末排名前十名的地区与2023年GDP排名前十名的省市大致相同，两者的相关系数达到了0.93，再次印证了“经济越发展，会计越重要”这一客观规律。未来十几年，是我国基本建成创新型国家、全面实现小康社会建设目标的重要时期，也是我国会计行业发展的重大机遇期。有关资料显示，会计人才的市场需求量仅次于营销人员的需求，屈居第二位，而我国私营企业发展迅速，每年至少增加30万户，按每个企业配置1-2名会计人员计算，会计行业每年需要增加40万会计从业人员。截至2023年年底，我国共有近1400万人通过会计从业资格考试，意味着全国每100人中就有1名会计从业人员；初、中、高级会计师数量也不断增加，截至2023年年底，我国共有417万人取得初、中级会计专业技术资格。湖南省持有会计从业资格证人员达到52万人，拥有初级以上会计专业技术职称的15.52万人，初、中、高级会计师占全部会计从业人员的比重仅为29.8%，可见，这与我省经济社会发展的要求及发达地区相比，仍存在较大差距，高端技能型会计人才有很大的需求空间。

二、会计专业毕业生就业情况调查及分析

毕业生去向及工作的企业情况如表1所示。可见，毕业生毕业后大部分到中小工业企业和商品流通企业从事会计或与会计相近的工作，因此，高职会计专业的教育工作应该向着重培养适合中小型企业的会计人员转变。学生就业岗位情况如表2所示。从表2可以看出，就业不久的学生主要集中在出纳、税务会计、成本会计等会计核算类岗位，而且一人多岗的情况也普遍存在，可见企业非常需要那些具有复合知识结构的人才。高职会计人才培养不能仅仅注重财会课程的学习，还应拓宽课程设置，使学生掌握管理、决策、英语、信息技术等相关专业知识。

三、湖南省职业院校对会计专业人才培养情况及分析

该部分主要涉及会计专业中职培养和高职培养两方面，中职培养的调研重点放在了解其培养目标和专业定位上。高职人才培养调研方面，针对湖南省43所高职院校会计相关专业，这也与省技能抽测会计相关专业口径一致，具体包括财务管理专业、财务信息管理专业、会计专业、会计电算化专业、会计与统计核算专业、会计与审计专业、审计实务专业、统计实务专业。这些院校2023-2023年三年的招生计划数据中，除去两所院校数据无效外，其余41所院校会计相关专业人才培养情况如表3所示。从表3可以看出，一方面，会计专业人才市场需求大，招生情况良好。18所院校招生计划规模近三年呈增长趋势，占被调查院校总数的44%，会计及会计相关专业近三年在湖南省的招生情况还是比较好的。另一方面，规模效益明显，招生规模大的院校招生情况相对稳定。招生计划规模近三年呈增长趋势的18所院校中，有14所院校年招生人数规模在近200人或以上，其中有7所院校年招生人数在300人或以上，招生规模最大的院校年招生规模接近1000人，招生规模越大的院校招生情况相对越稳定。

四、行业企业对会计专业人才能力的要求

会计专业人才需求第2篇

随着我国高职教育的快速发展，高职院校的人才培养模式不断优化，为社会培养了大量应用性人才。高职院校会计专业的人才培养模式也随着社会的人才需求发生了较大变化，以就业为导向的高职院校，十分重视社会人才需求的变化。重视会计专业学生职业能力的培养、技术应用能力的培养以及个人素质的培养，成为高职院校会计专业人才培养的新特点。重视社会人才需求对高职院校人才培养模式的影响，是优化高职教育的重要手段。本文以高职院校会计专业人才需求与培养研究为主题，展开了较为深入的探讨与分析，希望能对大家有所帮助和启发。

【关键词】

高职院校；会计专业；人才需求；培养模式

0引言

对于一个学校来讲，人才培养模式的建立直接影响着教学质量，也影响着人才未来的就业能力。以社会人才需求为导向，积极改变高职院校会计专业的课堂教学内容与方法，采用多样化的教学手段，才能让会计专业毕业生更加适合市场需求。加大会计专业人才培养的层次化与针对性，提高其应用型特质，是社会对高职院校会计专业教育的最新要求。

1当前会计专业人才需求分析

1.1社会对于会计人才的需求仍然呈供不应求状态就会计人员的整体就业情况来看，大多数会计人员仍然工作在生产部门，各行各业的会计持有量正在发生微妙的变化。在社会经济快速发展的近十年，我国国有企业的会计工作人员数量减少，非国有企业的会计人员数量减少速度更是惊人，达到国有企业的四倍之多。从这样的现象来看，我国的会计专业人才处于市场饱合状态。但在个体民营企业以及地方小企业的需求来看，其对于会计专业人才的需求越来越迫切。每一年，我国的会计从业资格人数都在上涨，会计人才队伍正在不断壮大。高职教育给更多人接受与学习会计专业知识的机会，这些接受职业教育的会计专业学生不仅要掌握会计专业知识与操作技能，更要形成正确的职业价值观念，应用自己的知识与技能去创新。在社会发展过程中，企业对于会计人员价值的衡量标准不断变化，高职院校不仅要针对社会需求去安排课程，还要对新的会计专业理论与方法进行传播。虽然我国具有会计从业资格的人员超过千万，但在专业会计事务所工作的不足五万人，取得国家注册会计师职业资格的人更是少之又少。虽然我国在数量上看不缺少会计人才，从质量上看会计仍然是社会紧缺型人才。

1.2社会的会计人才需求与院校教育有结构性矛盾为了提高企业的生产运营效率，大多数企业希望招聘到高级的、专业的会计人才，而不是只会做简单账务工作的会计人才。近几年来，企业与单位在招聘会计人才时，大幅度提高了对相关专业证书、工作经验以及英语语言水平的要求。这些现象都表现普通的会计从业人员数量过多，而高级财务工人数过少的本质。虽然许多会计专业学生从高职院校学成毕业，但并不能满足企业提出的职业要求。如果高职院校不改变人才培养模式，会让高职院校的就业特色难以突显，造成高职院校教育地位下降的后果。

2高职院校会计人才培养模式分析

从社会的会计专业人才需求出发调整高职院校的人才培养模式，需要高职院校教育工调整教育理念以及教育模式，重新规划人才培养的目标与细节。只有将课程体系与教育内容合理安排、设计，才能让会计专业学生在走出学校时为企业所接纳。

2.1整改人才培养模式的定位会计专业的定位明确，才能让专业学习内容更有针对性。面对民营企业以及地方企业会计人才需求量大的社会需求，高职院校应当将会计专业人才培养的定位放在中小民营企业上。有了明确的定位，对会计专业知识体系进行更新，关注学生综合能力的提高，以培养一线会计人员为目标，整改一系列教学活动。针对中小民营企业需求培养会计人才，不仅要注重会计专业学生专业能力的培养，更要引导学生建立团队合作意识，组织学生进行人际交往练习，提高沟通能力。将目标锁定在中小民营企业的会计岗位上，重视岗位的实际操作以及理论知识应用，才能让会计专业学生成为中小民营企业的栋梁之才。

2.2整改人才培养模式的目标要对高职院校的会计专业人才培养模式进行整改，就要优化人才培养目标。将会计专业学生的知识教育、素质培养与能力提升结合在一起，同时纳入到会计专业教育体系当中，才能促进会计人才的全面发展。知识方面，高职院校要要求会计专业学生掌握专业理论知识，了解计算机操作方法以及会计专业相关法律知识。能力方面，要结合市场与社会对学生能力的要求，将能力视为教学之本，培养学生的创新能力与操作能力，更要提升学生社会适应能力。素质方面，培养学生建立健全的职业素养与心理素质，积极面对工作中的一切。

2.3整改人才培养模式的策略

满足地方民营企业对于会计岗位人才的需求，就要培养高素质与高技能的应用型人才。在创新会计专业人才培养模式过程中，要对教学方法进行更新，积极利用工学结合的方法实施会计专业教学。从民营中小企业的需求出发，引进企业的真实工作案例，与企业一起去探究会计人才的培养技巧。加强学校与企业的互动，利用一学期理论与一学期实践的模式组织学生应用理论知