读书调查报告4篇范文

10/20页4一：概要调查目的:了解我校大学生课外阅读状况，准时觉察存在的一些问题，促进大学校园良好读书风气的形成。调查对象:校本部在校大学生调查方式:承受书面问卷形式，在分层的根底上对各年级进展抽样调查。调查工程:课外阅读的目的、时间长短、阅读场所、书籍类型及其范围、阅读书籍来源二、结果与分析(一)课外阅读的状况：本次调查涉及大学生的整个课外活动，调查结果说明：大学生的课外活动兴趣丰富多彩，范围广泛，种类繁多。当代大学生最宠爱的课外活动按次序59%58%、玩棋牌25%、其他(2%)。本次调查大学生课外阅读兴趣的范围是书籍、报纸和杂志，调查说明大学生最宠爱的课外活动就是阅读!这说明我校大学生对课外阅读有较高热忱，对课外阅读持乐观态度。上网和课外阅读是大学生打发业余时间最常用的方法,我们从其他调查结果了解到,,把网络用于学习的只占较小的比重,.我们走进网吧和学校机房的时候就会---应接不暇的是奇迹-传奇-大话西游等网络贵族游qq铃声。对于这样的调查结果,我们应当感到幸运---课外阅读者比网上冲浪者高出三个百分点,从中我们可以知道,现在大,,知道怎么才能增,切身感到充实自己,提高自己修养的重要性,当,少了一些冲动和急噪,开头用打量的目光对待将来。令人欣慰的是，作为理工类院校的矿业大学，有阅读习惯的人占总人数的94%，这不能不说是一个进步，尤其是在阅读类型上文学类书籍的阅读者要60.07%，假设在人文类院校，这并不是一个比较高的数，但在以煤炭专业为主导的矿大，能有这样的结果，已(这里缺少纵向比较的数据)，作为文科学生，可以从中获得一些劝慰，由于这写数据可以告知我们这样一个信息我们学校又多了一些人文气息，已经在向真正的综合类院校转变，不必担忧一个崇尚学术自由和学术沟通的人文学者在这里找不到知音和敌人。但是这里又存在了一个问题，就是人们课外阅读的构造是否合理的状况，大学生都对文学特别青睐，而对专业课的学习却不够重视，简洁消灭对什么都了解除了自己的专业的怪现象。每天1233小时以上合计人数***比例(%)46.2735.0712.695.***月阅读量01-23-4401.53.54.5人数***比例(%)4.149.6329.8519.***从课外阅读时间和阅读量上，我们可以直接了解到人们对课外阅读的态度及重视程度：在时间上：46.27%1小时左右的时间作课外阅读，35.07%3小时，5.97%3小时以上的时间。81.34%，超过两小时的仅占18.66%，说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。由于大学还是相别于高中的，我们有着很多的课余时间，从时间上看，我校学生对课外阅读的重视程度还是不够的。49.63%1.549.27%，在业余时间很充裕的大学里消灭这重状况，不管怎样也不算是合理。所以虽然矿大的人文气氛有所改善，但总体上还是不够抱负，与以文科为主导的学校相比还存在很大的差距。三、大学生课外阅读兴趣状况：从表二：大学生课外阅读类型可以看出我校学生的课外阅读兴趣：比较(一)大学生课外阅读兴趣差异3.0812.31%;1.56%68.75%，外语计算机类7.81%;大三学生：16.95%;大四：专业辅导类23.08%。对于不如同的年级，同学的阅读状况并不一样，表现出很大的差异，低年级大学生比较宠爱消遣性、消遣性的课外读物;高年级大学生比较宠爱学问性、专业性和学术性的课外读物，其中文学类的读物大二是顶峰，然后呈递减的趋势(二)大学生课外阅读兴趣分析课外阅读兴趣，是当代大学生最主要的课外活动兴趣之一，占总人数的65%(主要是小说)照旧是当代大学生课外阅读兴趣中最主要的读物，这与文学自身的特色与优势有关。同时在紧急而又枯燥的专业学习之余，大学生们期望阅读一些高质量的休闲、消遣类读物，文学类书籍以其思想性和批判性的风格，格外适合(也适合更多的群众)，因此成为了大学生首选的阅读刊物。造成大学生低年级和高年级阅读兴趣差异的主要缘由是低年级大学生的理论素养比较差，学术水准较低，专业抱负尚未完全形成，没有良好的课外阅读方法，因而对专业性、理论性、学术性的课外读物难以产生兴趣，只能把阅读兴趣主要放在消遣、消遣性的读物上。四、大学生的阅读动机55.97%80.97%是为了拓展学问，指25.31%3.36%。这说明在课外阅读中，人们的功利意识并不是太强，并不是单纯的为了提高考分，拿到学分，在考试中可以不挂，而是上升到一个高度，即为了自身进展，提高自己的素养，全面进展自己，培育自己的人格，也是为了指导自己的学习，使自己的行为更加合余生活也是不行想象的。五、总结：当代大学生的兴趣具有广泛性和多样性自己的修养。当代大学生的兴趣具有消遣性和消遣性的解读，无视了自己的现实生活，这也明显不利于大学生个体素养的提高。当代大学生的兴趣具有社会性和有用性系生疏的现实和有用的态度。中学生读书调查报告读书调查报告〔2〕中学生读书调查报告言……对于大家的课外阅读状况，我做了一个具体的调查。或误区，需要引起人们足够的重视课题争论的意义通过对现实生活中的观看，我们都觉察了，平日里我们中学生是否有时间去读一些课外图书，答案是确定的，不过据我观看，身边的同学中读课外书的确实是多的，关于他们所读的书的内容是比较让人的担忧的，我并不认为看一些言情小说有什么不好，但是假设一味地钻在这种书堆里，我想：从大体上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡安康读书是很有必要的其实大家都知道的奇异别人说自己不思进步、没抱负和追求。那么为什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢？读了半天，人也读呆了，工作还成问题，还奢谈什么“黄、千盅粟、颜如玉psp去，k歌去。专家们准时提示，不要用这种功利主义的观点去对待读书，读书能够让你增加才智，保持尊严；更多的人说，才智和尊严先免谈，我需要增加财宝，保持安康。治理者和专家们并不认同这种庸俗的观点，还在不断地追问：你们为什么不读书呢？为什么？当被追问得没有方法的时候，大家都异口同声地说：没有时间读书〔盯着电视发傻的时间挺多，没有读书的习惯〔还上瘾，书的价格太贵了〔比一个汉堡包还贵。这些固然都是借口。当全部的人都在为不干一件事情而找借口的时候，这件事情就不是用简洁的理由可以解释的了。争论方法通过调查分析了中学生阅读的几点状况：1、读书时间缺乏2、缺乏阅读兴趣3、阅读空间越来越少4、学生的学业负担过重5、阅读的选择类型课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告知我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热忱和重视课外阅读，语文成绩也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的生疏。只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有对重要性的生疏，却不能落实到具体的行动中。氛。而作为一个中学生，根底课程的学习仍旧是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以，中学生必需摆正主从位置，以便于合理安排时间女漫画、时尚杂志、文学杂志等。通过调查，我们对中学生阅读状况得出了以下几点看法：1、阅读目的多趋向自娱调查中有的学生认为读名著或其他小说是为了“消遣和消遣大的阅读向往和兴趣。从文学名著中可以生疏我们生活的社会、生疏他人、了解自我，真正理解成功的含义，探究生命的价值，培育一个成功者必备的素养和品质。2、阅读范围、数量极为有限调查的中学生里，从对我国四大古典文学名47%312%，读过其中221%141%19%。从对教育部30部中外文学名著的阅读量来看，结果只有20%的高中生读5-105-105%30部作品竟没有完整地读过一本。文学名著的教育意义难以影响到学生和拓宽学生的眼界3、阅读愿望因课业负担而受到影响4、阅读方式缺乏正确引导在对名著选择上，仅有10%的学生是独立地依据自己的特定目的去选择介而作出选择的。从这里看出，教师、家长、各种传播媒介宣介文学名著，对7%；对阅读中0.8%。间或。由此可见，加强对中学生阅读文学名著的指导是多么迫切需要。书籍大多是休闲性杂志或小说，更多的学生则是情愿去泡网吧消遣。(三)探究解决问题的方法1让人心旷神怡，读者与作者仿佛超越了时间和空间，面对面地在沟通，在这种优秀的文学作品对心理、思维等还在成长的中学生来说，是多么重要的啊！它应努力去弘扬这一文化精神，以此促进社会的整体进展。2、中学生是社会进展的后备军、潜动力，其文化素养和学问储藏同等重要。所以，学校、教师、家长应当乐观鼓舞学生广泛阅读，让他们多读书、读好书，并且在旁指导、培育其独立自主的去选择图书或杂志，学会有自己的主们在活动中增长见识、开拓眼界。除此之外，学校、教师、家长、还要促进中学生形成正确的人生观、世界观、价值观，以正确的思想观念来指导自己的阅读行为。3、中学生自身要学会选择有利于身心安康的图书外，外部社会的客观环境也是很重要的。不难觉察，现在的书店、报刊亭、书摊等出售图书的地方，不乏有粗制滥造的图书，但却堂而皇之的摆出来卖，可见图书市场的监管机制尚不完善。在这样的一个环境下，难保思维尚不成熟的中学生不受到影响。所以政府应当加强这方面的管制力度，标准图书市场的运行。为中学生制造一个良好的社会环境和文化气氛，以此熏陶中学生的性情，为中学生阅读做出正确的指导。政府除此之外还应当加快完善公共设施建设，例如公共图书馆、图书室。从调查状况看，学生买书者多，借书者少，消灭这种状况的缘由主要是城“买”和“借”并举才是正确的阅读途径，单凭书籍封面介绍或粗略的扫瞄一遍就打算购置，会很简洁消灭买后懊悔的状况，这不仅铺张了钱，还达不到阅读的目的。所以建设正规的图书馆、图书室是格外重要的。受益的不单是中学生，还有宽阔市民，对建设先进文化起到了乐观的推动作用。4、作为一名中学生，自身要乐观、主动地去承受先进的、优秀的文化作品，拒绝、抵抗腐朽、落后的文化作品。要在阅读中多思考、多记笔记，虚心自身的修养和文学素养。关于读书藏书的调查报告读书调查报告〔3〕书籍是人类进步的阶梯，读书能使我们进步，能使我们欢快。但是，我觉察四周有些人不重视读书，认为上网猎取学问又快又便捷。为此，我作了一个小调查，目的是告知人们宠爱读书能带来的很多好处。我选取了四家进展调查。第一家是我自己的家。我家有一个书柜，可阅我的学问面比较广，写作文对我来讲也是一件轻而易举的事情。我归结于是得益于我宠爱读书的缘由。课本外的学问更是一问三不知。赞扬她是“小才女”。第四家是哥哥家。哥哥现就读于北京师范大学思政争论生班，他有一个特地的书房，三面都是书柜，里面的图书琳琅满目，有文学、生活百科、政治、历史等等，图书种类五花八门，简直像一个小书店。哥哥的学问丰富的很，我百科全书他在一起，我都能收获很多课堂以外学问，他也是我学习的典范。综合以上读书调查状况，我觉察：爱读书的人学问面要比不爱读书的更广，眼界更宽阔。作为学生，对语文、作文方面的学习要比不爱读书的学生更提高语文、作文水平，还可以帮助我们提高为人处事的修养，成长为高素养的文明人。书中自有黄金屋书，读好书，养成爱读书的好习惯，让书带给我们无穷的学问和欢快吧！关于汕头大学06级中文系学生读书状况的调查报告读书调查报告〔4〕学问构造可以反响一个人的特地学问的精浅和学问面的广博状况。作为中文系的06级中文系的同学，通过问卷调查的方式了解分析他们的学问构造状况、并进一步调查他们的自主学习状况和读后的沟通状况。期望通过这次调查能够让学校领导06级中文系的读书学习状况有具体和真实的生疏，从而反思教学制度和方法上存在的问题，提高教学质量；也可以让学生们看到自己的学问构造存在的问题，从而进展比照和分析，以便更好地完善自己的学问构造。本次的调查顺当33825份。本文通过对调查数据的分析争论，提出了一些对完善中文系学生的学问构造的比较有价值的建议。一、学生学问构造的争论1、文学类与史学类比例相差甚大通过问卷的06级中文系的学生无论在课外的阅读或选专业课的倾向时，大局部学生都不谋而合地偏爱于文学类这方面的书籍或63.89%的同学主要倾向于文学类，所占的比例远远大于其他类型，如语言类、史学类、思想哲学类、技能类等。而36.59%，略超过其他的类型。从今06级中文系的学生对文学类的重视和花费的时间和精力比较多。而在这当中，我们通过调查他们认为对他们影响最大的教师中，我们觉察有55.56%的同学选择现当代文学方面的教师。这与我们专业开设的大局部课程和2.78%的同学在他们全部选修过的专业课中倾向于史学类，我们都清楚地知道文史哲不分家，然而这个过于小的比例不得不引起我们的深思。在对汕头大学中文系学分制系统安排的专业课程中，我们可以觉察大量的史学类的课程，如必修的课程中国古代文学史、中国当代文学史、中国现代文学史；其他选修的有中国文化史、西方文化史、中国哲学史、西方哲学史、欧洲学问分子精神史、中国除了必修课这些强制性要选的史学类的课程之外，很少同学会主动去选修其他的史学类课程。这是不是说明学生们已经全面深刻地把握关于史学类这一方面39.53%的学生在文史哲中认为自己的史学类的学问最为欠缺。因此我们可以下定论地说在文史哲中他们对自己在史学类的学问是没有多大的信念。让我们觉得欣慰的是他们24.39%的同学选择阅读和学习史学类的书籍。这些数据反响了学生们了解到自己在史学类方面学问的欠缺，但他们认为通过自己寻常的努力可以弥补这方面的学问，而不需要特地花费时间和精力去选修这类型的课程。然而到现在为止，大局部06的中文系学生已经把课程修完了，他们却仍觉得自己在史学类上的学问不够，这足以说明他们寻常的自己学习当中的效果并不显著，所以学校应当实行有效的措施来改善这一严峻的问题，如在以后的大一生刚进校时或在其他班级班会上对他们反映这一方面的问题，引起他们的留意，从而避开这一问题的重复消灭；增加在史学类方面的师资，多开设关于史学类的好玩有用的课程，以便让同学们有更多的选择，从而削减他们自己学习但却得不到教师有效的指导而导致效率甚低的现象。由于在对学生对教师感兴趣的缘由中，具有很好的人格魅力所占的比例〔46.51%〕比教师学识渊博、通识古今〔34.88%〕略高一点，而课程内容和教师的亲切感所占的比例〔6.98%〕相对较小，所以学校在聘请教师是可参考这方面的调查觉察，以便做到真正以学生为主，提高教学质量。2、语言类、思想哲学类比例比较协调在这次调查中觉察，语言类和思想哲学类在学生的把握和宠爱程度都是出于中间状态，没有得到最大的关注和宠爱，也没有受到过分的冷落，简洁说来就是大局部学生对它们不冷不热。在这当中，哲学类所受到的重视程度比较高，相比之下也有较多的同学选择在课外自主学习中把时间放在哲学这一方面。甚至在调查中认为自己在哲学方面欠缺的同学占最大的比例，占46.51%，这说明白他们并不是不宠爱哲学这一类型的学问。那么问题出在哪呢？我们把目光转移到上面提到的学分制里，只有中国哲学史、西方哲学史、庄子齐物论争论、老子争论、孟子争论、孔子争论这几门跟哲学有关系的课程，而且在授课的过程中教师们都留意在思想方的分析争论方面，甚至一学期就只开一门，由于在这方面的师资有限，主讲的就只有王富仁教授开设多点这一方面的课程，并在预备扩建的资料室或图书馆里多购置关于思想哲学类的书籍，以便利同学自己阅读和扩大学问面。3、专业以外学问的阅读状况大学生除了把握本专业学问外，还应做到多方面学问的猎取，避开只懂自己专业而其他一窍不通的学问残疾人。李政道博士说：“我是学物理的，不过我不专看物理书，还宠爱看杂七杂八的书。我认为，在年轻的时候，杂七杂八的书多看一些，头脑就能比较敏捷。”我们都中文的也不例外。大学生建立学问构造，肯定要防止学问面过窄的单打一偏向。在调查问卷的数据争论中，我们发现学生对艺术类、科技类、社会经济政治类、消遣类阅读的所占的比例比较均20%多，而在军事理论类的阅读方面所占的比例最少，1.35%，这与中文系女生比例占大局部的有直接的关系。这有可以理解的理由，但学校也应尽力实行必要的措施来提高他们的军事理论学问，如学问竞答等好玩问的活动。而艺术类、科技类、社会经济政治类、消遣类所占的比例的均匀让我们感到欣慰，我们不用担忧由于文艺关系比较亲热而同学们偏重于艺术类的阅读这一情况。所以学校可以在这方面适当地购置相关书籍和开设相关的公共课程以便于同学们选择106级中文系学生全部选修过的专业课中主要倾向的类型的比例表：类型文学类史学类语言类思想哲学类比例63.892.7811.1122.2〔206级中文系学生在文史哲方面认为最为欠缺的类型比例表：类型文学方面历史方面哲学方面比例%9.3039.5346.5〔306类型艺术类科技类社会经济政治类军事理论类消遣类比例〔%〕27.0322.9725.681.3522.971、学生的自主学习状况大学，给我们供给了一个自主学习的环境，有大量的可供选择的课程，图书馆、资料室也有丰富充分的藏书量，还有舒适的学习环境。同学们在这优良的环境下可以安心地选择自己感兴趣的学问来学习。在对这次调查争论中，我们觉察对于教师在课堂推举的书目有87.88%的同学是有选择地阅读一局部的，而全部都看和几乎没看的所占的比例很少。在没有阅读的缘由中有50%的同学认为这些书的学术性太强，过于枯燥，也有30.77%的同学认为寻常的社团活动太多，抽不出时间来看。并且，对于自己所欠缺的学问，有42.42%的同学不知道该选择哪些书，只是任凭翻阅。由此我们可以觉察学生自主学习力量和求知的欲望还是比较强的，但在寻常的阅读当中缺少方向性，所以教师们在课堂上应选取适量的有价值的书目介绍给学生，也要依据寻常上课时留心觉察学生的学问水平，不能介绍难度太大或难度太小的书目，以此来提高教学〔1、06类型全部都看有选择地看一局部少看几乎没怎么看比例〔%〕3.0387.886.066.062、06级中文系学生对教师推举科目少看的缘由表：缘由没时间没兴趣学术性太强与工作无关比例〔%〕30.7715.3850.007.692、读后沟通状况学问是一股活泉，通过与别人的沟通能更有效地了解自己学问上的欠缺和提高自己的学问水平。大学是一个学问沟通的平台，学生和教师们应充分利用好这个平台，发挥06级中文系学生的读后沟通的乐观性不够强，常常沟通的只占15.15%，很少和几乎不沟通的占36.36%，48.48%的同学有时会沟通。他们的沟通对象主要是四周的朋友，占47.62%，而跟教师沟通一现象的进一步调查争论中觉察，由于性格上原来就属于内向而不想在大多数人的地方说话和认为没时间，大家活动都多而没有常常与人沟通读书心得的比例各占39.29%。为了解决一个久已存在以至于让人无视的问题，我期望学校能定期搞读书沟通会，以此来提高学生们的沟通热忱，促进学生与教师，学生与学生之间的关系。而通过假设学校定期搞读书沟通会，我们对06级中文系的同学做了调查争论通过数据可以觉察只有9.09%的同学明确表示不会参与这个结果让我感到欣喜，它说明白学生们渴望可以有一个读书沟通会来提高自己各方面的学问和力量，说明白定期搞读书沟通会的可行性。然后对到时不来参与的缘由的分析争论，我觉察认为没时间的占 45.45%，而认为没价值的也占有6.06%的同学可怕找不到适宜的对象。针对这些问题我们可以通过加大读书沟通会的宣传力度，以引起学生们的留意和参与。在组织活动当中应制造轻松的气氛，以此到达有效的沟通的目的，并让更多内向的学生敢于说出自己的想法。固然也要提高沟通会的质量，每期的沟通会都应当邀请两个以上知名气的教授出席，以吸引那些觉得沟通会没价值的同学参与。通过读书沟通会，可以加强学生与教师，学生与学生在学术上的沟通，以扩大他们的学问面，加深他们的学问的深度〔106级中文系学生读后沟通状况表频率常常有时很少几乎没有比例15.1548.4833.333.0〔206级中文系学生读后不或少沟通状况表：缘由没必要没时间怕自己说得浅薄性格内向比例〔 %〕10.7139.2910.7139.29〔3、06级中文系学生读后沟通对象状况表：沟通对象同学朋友网友或其他比例〔%〕9.5240.4847.622.38综上争论，汕头大学06级中文系的学生的学问构造不太合理，存在过分地倾向于文学类而轻视史学类，语言类与思想哲学类受重视的程度不够和哲学方面师资的严峻欠缺的问题。学校应对这些问题引起重视，可以通过对同学真实地反映这些现象来引起同学的留意以避开同样的事情的发生，增加史学类与哲学类的师资力气，增设相关的课程，来满足学生在这方面的需求与选择这些方法来解决这些问题。而