小学英语- My clothes教学设计学情分析教材分析课后反思

【学习内容】PEP小学英语四年级下册Unit5PartALet’slearn&Let’sdo【课标描述】1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。2.能根据拼读的规律，读出简单的单词。3.能在指认物体的前提下认读所学词语。4.能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。【学习内容分析】本课时是四年级下册第5单元A部分的的第一课时，是一节单词教学课。本课的内容属于购物这一话题，具体是如何表达个人喜好。文本内容采用Sarah和Amy去购物的情景呈现了本课的单词和句型。需要学习的单词有：clothes,hat,skirt,pants,dress.涉及的句型有”Ilikethat…Ilikethose...”三年级上学期，学生已经学习过了与本话题相关的颜色词汇，如green等以及句型Metoo。三年级下学期已经学过表达喜好的句型“Ilike…”【学习目标】1.通过观察课本图片，老师自制卡片以及观看动画视频，初步感知理解本课的新单词clothes,hat,skirt,pants,dress。2.通过观看动画视频，同桌俩人对话，小组合作等活动进一步巩固新单词并灵活运用句型Ilikethat…Ilikethose…3.通过观看Let’sdo部分动画，学做动作，养成根据天气增减衣物以及自己洗衣服收拾衣服的好习惯。4.通过板书设计，分类摆放衣服和进行情景交流的活动，学生理解和养成分类摆放衣服的好习惯。【评价活动方案】创设同学们要去游学，所以Sarah和Amy去买新衣服的情景，呈现新单词，关注学生能否理解和认读新单词评价学习目标1.创设同桌俩人对话，四人小组选择自己喜欢的衣服这些活动，关注学生能否正确朗读，灵活运用主要句型来评价学习目标2.创设朗读学生父母发来微信的活动以及跟着Let’sdo的动画做动作的活动关注学生能否理解词组的意思并作出相应的动作来评价学习目标3.创设将衣服卡片分类挂在黑板上，学生表达自己的喜好这一活动，关注学生能否将卡片放在合适的衣橱区域内来评价学习目标4.【学习过程】Step1Warmingup&RevisionT:Boysandgirls.Doyoulikeplayinggames?Ok!Let’splaytheangrybirds.Speakoutthecoloursofthebirdsandhitthepigs.Step2Presentation&practice1.T：Whatcoloursarethey?(Studentscanonlyseepartsofthepictureandtrytoguesswhattheyare.)T：Canyouguesswhatarethey?Theyarebeautifulclothes.(Learntheword“clothes”)Look!Whoarecoming?SarahandAmy.StudentswillgototheUSAandstudyfor2weeks.SarahandAmywanttobuysomenewclothes.Let’swatchandanswerwhatclothesdoesSarahlike?T:Sarahlikesthatgreenskirt.(Sshavelearnedtheword“bird”,sotheyknowthepronunciationof“ir”,thentrytoreadthenewword“skirt”bythemselves.Learnmoreskirtsindifferentcolours.)T：SarahsaysIlikethatgreenskirt.(Sslearnthemainsentencestructureandtheteacherwriteitdownontheblackboard.)T：Amylikesthatgreenskirttoo.Shesays“Metoo”(Pairwork)（评价目标1,2）2.T：WhatelsedoesAmylike?Let’swatchagainandanswer.Amylikesthosepants.(Learnthenewword“pants”andtheothersentencestructureinthesameway.)T:Boysandgirls,wehavelearnttheword“that”and“those”,doyouknowthedifferencebetweenthem?Let’swatchavideoandlearnmore.(Ssfillintheblanks,thenlistentoandimitatethesentences,finallypracticethedialogueinpair)（评价目标1,2）3.T：Look!Whoarecomingtoo?Ss:TheyareChenJie,WuYifanandZhangPeng.T:Theywantsomenewclothestoo.Buttheydon’tneedtobuy,becausetheyhaveanewfriendDoraemon,inhismagicpocket,therearemanyclothes.(Sslearnthenewwords“hat,dress”.)（评价目标1）4.T:Don’tforgetourfriendWuYifan.Let’slistenwhatclothesdoeshelike?(Therearesomesimilaritiesbetweenskirtandshirt,whichcould helpSslearnthetwowordsbetter.Intheend,SsspeaktoWuYifan“takeoffyourskirt,putonyourshirt”)（评价目标1）5.T:ThefriendspackeduptheirclothesandflytotheUSA.(Wechatrings)，ourfriendsgetsomemessagesfromtheirparents.WuYifan’smothersays“It’swarm.Yifan.Putonyourshirt.ZhangPeng’smothersaystakeoffyourhat.Amy’smothersays,Amy,don'tforgettowashyourskirt.ChenJie’sfathersays,hangupyourdress.John’smothersays,John,putawayyourpants.Let’sdowithourfriends.T:Boysandgirls,standup,please.Let’sdowithourfriends.(Ssdotheactionswiththevideo.)（评价目标3）Step3Extension&Consolidation1.Theteacherputawayaclothescardintheclosetandsay”Ilikethat…Ilikethose…”TheteacherencourageSstoputawaytheircardsanddescribethem.（评价目标3）TheteacherasksSstoclassifytheclothesandmaketheclosetneater.（评价目标4）2.T：Boysandgirls,doyouwanttostudyabroad?Let’spreparesomenewclothes.Workingroupandchoosetheclothesfromourcloset.Ssworkingroupandusethekeysentencesontheppt（评价目标2）3.T：Boysandgirls,youarewonderfultoday.Ihopeyoucanlearnalotandhaveagoodtimewhenyoustudyabroad.Step4Homework1.Listentoandimitatethenewwordsandsentences.2.Practicethepart“Let’sdo”Step5BlackboarddesignUnit5MyclothesIlikethat...Ilikethose…四年级学生英语学情分析从知识储备来看，四年级的学生已经学了一年半英语，对于日常话题能够进行简单的交流。比如进行简单的自我介绍，讨论喜欢的动物，并对他们进行描述，讨论喜欢的食物，进行简单的对话，等等。学生掌握了一定的英语语言知识，初步形成了听、说、读、写的能力，学习策略也得到了不同程度的发展。但是随着学习内容的不断增多，以及学习难度的加大，学生之间的差距也开始慢慢增加。比如本次录课选择的四年级三班就存在着学生英语水平差距较大的现象，有的孩子基础知识扎实，坚持每天听读课本录音，能够流畅的进行简单英语交流。但是也有6,7个孩子在三年级学习的一开始就没有打下牢固的基础，甚至从来没有在家听过课本录音，导致现在与其他同学的水平差距很大，甚至产生了畏难和厌学的情绪。从心理和年龄特点来说，四年级的学生仍然处于活泼好动的年龄段，课堂上热衷参与活动，喜欢玩小游戏，设置这些内容能极大地调动学生的积极性。所以我在热身阶段我采用了“愤怒的小鸟”这个游戏，在讲解Let’sdo部分的内容时，让同学们站起来边说边做动作，这些游戏和活动充分调动了学生的学习兴趣。效果分析从本节课的整体来看，学生的练习比较充分，积极性很高，课堂气氛活跃。在每个展示的环境也能完成老师要求的任务。课堂检测的内容是将单词与对应的图片连线。分析课堂检测的结果来看，全班上课学生共44人，全部正确的有37人，占总数的84.1%。学生出错较多的单词是skirt和shirt。这两个单词在写法上有相似之处，所以学生容易混淆。从课堂检测的结果来看，学生对于本课单词掌握的情况比较好。小学英语四年级下册PEP教材分析本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。教材主要特点为：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。4、重视双向交流根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。5、融合学科内容教材强调学科之间的整合。精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界。具体到本课的内容分析，本课时是四年级下册第5单元A部分的的第一课时，是一节单词教学课。本课的内容属于购物这一话题，具体是如何表达个人喜好。文本内容采用Sarah和Amy去购物的情景呈现了本课的单词和句型。需要学习的单词有：clothes,hat,skirt,pants,dress.涉及的句型有”Ilikethat…Ilikethose...”三年级上学期，学生已经学习过了与本话题相关的颜色词汇，如green等以及句型Metoo。三年级下学期已经学过表达喜好的句型“Ilike…”Unit5Myclothes请将单词与对应的图片连线。hatpantsdressskirtshirtT-shirt课后反思本单元的主题是衣服，本课涉及衣服的情景是逛街购物。经过单元整体分析，我发现本单元隐含了一个主要情景是同学们参加夏令营活动，为此孩子们去买新衣服，然后自己打包收拾衣服。因为现在还不到夏天，如果课上设置这个情景可能略显牵强，所以我设置了与学生生活相关的另一个主题——游学。有了游学这个大背景，自然引出学生去购物买新衣服，同时为了增加趣味性我在采用课本人物的同时增加了一个动画人物——哆啦A梦，利用哆啦A梦变出更多的衣服，调动了学生的积极性，也丰富了课本内容。评价方面我利用自制的衣物卡片给予学生奖励，而且卡