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PAGEPAGE1纳林希里小学有效课堂教学设计（教案）年级：五年级上册授课教师：白建平授课时间：2016.3.2第四节课题欣赏《驯鹿》《冬猎》课时数1学情分析：五年级学生对音乐的欣赏和理解越来越成熟，他们在课堂上表现的活泼可爱。通过本课的欣赏学生的欣赏能力我相信会有很大的提高。因为让学生欣赏的是表现中国北方生活音乐作品，了解民族乐器柳琴、月琴的演奏风格，更让学生在欣赏中了解了民族音乐的风格特点。教材解读：1.《驯鹿》选自组曲《北方民族生活素描》，刘锡津作于20世纪70年代末，分《赛马》《驯鹿》《渔歌》《冬猎》四个小曲。乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。2.《冬猎》《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归的喜悦心情。学习目标情感态度价值观：通过欣赏教学活动，让学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。过程与方法：通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。知识与目标：引导学生了解月琴、柳琴的音色、形状特点及表现手法。学习重难点：重点：欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。难点：如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。学习过程：个体学习清单（一个学生的课堂上的学习行为）第一板块[目标，时间]一、导入：同学们，你们了解北方的冬天是什么样子的吗？冬天时，北方有什么娱乐活动呢？第三板块[目标，时间]三、拓展：《北方民族生活素描》还包括其他的乐章，请同学们课后查找相关音响，完整欣赏，并与其他同学交流心得。若时间允许，可以请学生欣赏北方民族生活素描《赛马》《渔歌》等第四板块[目标，时间]第五板块[目标，时间]第六板块[目标，时间]三、课堂小结本节课同学们欣赏了两首选自组曲《北方民族生活素描》的乐曲，通过欣赏同学们了解了北放少数人民幸福的生活。让我们再一次聆听这两首好听的乐曲。板书设计：《驯鹿》《冬猎》

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