四下圆珠笔为什么能伸缩（说课稿）

长阳实验小学科学坊林静圆珠笔为什么能伸缩说课设计鄂教版科学四年级下册说教材

本课是鄂教版小学四年级科学下册第八课。在教材的这一个单元，安排的都是与孩子们学习相关的身边的物品。有关圆珠笔的伸缩，笔帽的科学，有关纸张的科学。对于小学四年级的孩子，对身边的一切都那么新鲜，都想究其所以然来，所以，教材上的这种安排非常科学，结合孩子的年龄特点，认知规律，于身边的小物件激发孩子探索的欲望，动手的能力和学习的习惯。说目标1、能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特性。2、能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。3、能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。4、能举例说出弹性在生产，生活中的应用。5、乐于与同学合作，交流，善于观察身边的事物，敢于提问。6、意识到科学技术（弹性的应用）给我们的生产，生活带来的好处。说重点1、根据实验现象说出弹力和弹性。2、能举例说说生活中常见的弹性现象的应用。说难点

本课知识点并不难，但是因为小学四年级的孩子归纳能力较差，合作交流的能力不够，所以，难点应该是自己动手发现问题，与人交流解决问题的过程。说教法1、直观演示法。在探究活动中，我直接给予孩子们弹簧、拉簧及日常生活中孩子们见过的有弹性的物体，实际的物体，让他们通过亲自动手探究，认识物体的弹性，了解弹力。2、活动探究法。为什么弹簧装置能使圆珠笔芯自由的伸缩呢？凭空的讲述，只是空洞的说教，不如直接给孩子圆珠笔，让他们自己拆了自己研究，在动手中发现，探究。于是，在开课时，让学生动手拆除圆珠笔，发现探究的问题。同时在探究活动中，给孩子提供了很多有弹性的物体让学生探究，根据观察到的现象概括出弹性的概念。3、集体讨论法。毕竟一个孩子的总结能力有限，有的孩子能模糊的找到答案，却不能完整的说出来，所以，集体参与的讨论，是一个知识升华渗透的过程。本节课中，在学生汇报交流了实验中看到的现象后，引导学生归纳出这些想象的共同点，得出“弹性”的概念。说学法

在学生的学习方法上，我更倾向于引导。给出题目，给出目标，让孩子们在探究、收集信息、讨论及分析信息、归纳中获取所需要的知识，总结一些学习方法，为以后的学习打下坚实的基础。说过程

我设计的整个教学过程可以分成：发现问题，提出猜想，解决问题，生活应用这样几个部分，主要为了完成什么是弹力和弹性，圆珠笔芯为什么能伸缩，生活中有哪些弹性的应用这几个知识目标。一、创设情境，形成问题。教学过程二、活动体验，建立概念。三、归纳小结，拓展应用。（一）导入1、师：看到同学们这么可爱，老师想和同学们成为好朋友。愿意和老师成为好朋友的请举手？老师很想知道这两位好朋友的名字。请你们到我这里来写下你们的名字。2、一生写，一生发现笔是有问题。3、师：这支笔有问题？请你具体说说笔有什么问题？4、生：我在写的时候，这个笔芯就进去了，所以写不好。（二）引导猜想5、师：笔芯往里面缩！大家帮忙想一想，这可能是什么原因呢？6、师：到底怎么样？我们让他拆开看一看。7、生：里面真的没有弹簧。8、师：哦，原来确实是没有弹簧，看来你们猜得都很准。那咱们装一个试试看？（生迅速写名字）9、（拿着一支修好的笔）好，同学们，你们看，现在装上弹簧后这个笔芯一按就伸出来了，再一按呢？10、看来这个弹簧很关键！我突然想到了一个问题：装上弹簧的圆珠笔芯为什么就能这么自如地伸缩呢？你们想不想研究这个问题？11、师：好，今天我们就一起来研究这个问题。（板书课题：圆珠笔芯为什么能伸缩）（三）实验探究活动一：研究弹簧1、师介绍实物：两个压簧、一个拉簧和一块弹簧片。2、学生分组玩，仔细体验、观察变化。3、谁来说说有什么发现？（鼓励学生大胆的说自己的发现）4、师：看来，刚才你们都在用心地玩，玩得很有趣，发现也挺多的。（皱眉）只是很可惜，没有记下来。如果要你们来记，你们认为在这个活动中需要记录些什么？（师生交流，形成共识）5、怎么记录？请看老师的黑板。（示范记录）活动二：研究其它弹性物体1、师：还想玩吗？生：想。（学生们大声地说）2、学生分组玩其他弹性物体，玩之前，老师提出相关的要求。（课件出示要求）3、学生分组交流：你们组玩了什么？是怎样玩的？有什么发现？（指名学生到前面展示台来边展示边汇报）4、师：仔细观察一下，这些现象有什么共同点呢？小组先讨论一下。5、师：能用一句话来说一说这些物体共同的现象吗？6、小结：这些物体受到力的作用时，形状会发生改变，去掉力后，能恢复原状。在科学上我们把这种性质叫弹性。把这种能使物体恢复原状的力叫“弹力”。

（板书：弹性

弹力）7、播放弹性弹力的视频8、引导学生分别理解气球为什么炸了？（弹性有限度）

9、看来，物体的弹性是有一定限度的。如果受到的力超过了它的弹性限度，它就不能恢复原状了。（请看视频）（四）拓展运用1、归纳小结：（手举圆珠笔）现在你们能不能说说这支圆珠笔的笔芯为什么能伸缩啊？2、除了圆珠笔，你知道生活中还有哪些地方也利用了物体的弹性呢？3、是的，弹性在生活中的应用是非常广泛的，老师也给大家带来一段视频。（播放视频）4、我们时时处处感受着弹性物品给我们带来的方便。通过这一节课的学习，你能利用物体的弹性进行一项小制作、小发明吗？说反思

新课标倡导积极自主、合作探究的学习方式，而小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，《科学课程标准》中明确指出：科学研究是科学学习的主要方式，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

《圆珠笔芯为什么能伸缩》是鄂教版《科学》教材四年级下册第二单元第

2课内容。圆珠笔是学生最熟悉、最常用的一种学习用品。我在引领学生探究《圆珠笔芯为什么能伸缩》这一课时，做到了以下几点：（1）从实际出发，紧扣生活。联系生活导入新课，从学生的生活实事书写工具入手，引出学生最关注的话题，吸引他们把注意力集中到探究上。课中，密切结合学生的生活实际，选择了五种比较典型、直观、学生又比较熟悉的材料，引领学生进行研究和体验。课末，让学生结合生活的实例说说弹簧的弹性在生活中的运用，又让科学回归生活，让学生真切地感受到了生活中处处有科学，科学就在身边。（2）强化思维，层层深入。活跃的思维是高效探究的基石。本节课“以学生为主体，以探究为核心”，结合教学实际，精心设计探究活动，从实际现象引入问题调动学生的思维，在学生针对问题探究之前先给予学生思维的时间，在方法较为科学的基础上，再引导学生探究。在探究过程中，特别关注学生的思维发展过程，为了增强直观激活思维，先引导学生把观察到的现象转换成文字或图形记录，再把学生观察到的现象集聚在大屏幕上引导学生观察和分析，发现现象中的共同点，让学生自主地获取知识。在一系列的探究活动中建构了相关的概念，学生的思维在实践和体验中得到了更深入、更有效地发展。（3）强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，大量的时间让学生进行参与或探究活动，促使学生自行获取信息，使他们在